edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2012-9-129-137edscience-112Research ArticleГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ В ОБРАЗОВАНИИTHE HUMANITIES IN EDUCATIONОБ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЯХ И ПЕРСПЕКТИВАХ РАЗВИТИЯ ДВУЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯMain Trands and Prospects of Bilingual Education DevelopmentСолнцева-НаковаЕ.Solntseva-NakovaY.

докторант кафедры общего славянского языкознания при факультете славянских филологий Софийского университета им. Св. Климента Охридского

 

solnceva@yahoo.comСофийский университет им. Св. Климента Охридского, г. СофияБолгария20121202201519129137Copyright © Солнцева-Накова Е., 20152015Солнцева-Накова Е.Solntseva-Nakova Y.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/112

В статье говорится о системе билингвального образования. Кратко изложены история ее формирования, причины и следствия трансформации многоэтнического образования в поликультурное. Отмечена взаимосвязь билингвального и поликультурного обучения, укрепление которой происходит не только благодаря историческим и социокультурным предпосылкам, но и в связи с развитием общемировых традиций философии, педагогики и психологии. Конкретизировано понятие «билингвальное обучение», рассмотрены его модели. Их предпочтение в каждой стране и в каждом регионе зависит от специфических, порой очень сложных социолингвистических усло- вий. Показана актуальность обучения на двуязычной основе, обусловленная прежде всего тенденцией к всеобщей интеграции в экономической, культурной и политической сферах. Перечислены преимущества билингвального образования, которое обеспечивает учащимся широкий доступ к новой информации в различных областях в соответствии с индивидуальными потребностями, возможности непрерывного повышения своего образовательного уровня, а также конкурентоспособность в будущем на общеевропейском и мировом рынке.

The paper deals with the system of bilingual education, its development history, causes and effects of transformation of multi-ethnical education into polycultural one. The correlation between the bilingual and polycultural teaching is emphasized, its intensification resulting from the historical and socio-cultural background, as well as the global trends in philosophy, pedagogy and psychology. The author specifies the term of bilingual teaching; examines its various models emphasizing that their preferences depend on the particular socio-lingual backgrounds; demonstrates the relevance of bilingual teaching resulted from the general trend of economic, cultural and political integration. The advantages of bilingual education are enumerated: the access to information in various spheres and in a broader scale, continuing educational growth and competitiveness in the European and world labor markets. 

билингвальное обучениемежкультурное взаимо- действиеполикультурное образованиеbilingual teachingcross-cultural communicationpolycultural educationReferencesВыготский Л. С. // Собр. соч. М., 1983. Т. 3. С. 145.Выготский Л. С. // Собр. соч. М., 1983. Т. 3. С. 145.Гальскова Н. Д., Коряковцева Н. Ф., Мусницкая Е. В., Нечаев Н. Н. Обучение на билингвальной основе как компонент углубленного образования // Иностран. яз. в шк. 2003. No 2.Гальскова Н. Д., Коряковцева Н. Ф., Мусницкая Е. В., Нечаев Н. Н. Обучение на билингвальной основе как компонент углубленного образования // Иностран. яз. в шк. 2003. No 2.Каптерев П. Ф. Избр. пед. соч. М., 1982. С. 421.Каптерев П. Ф. Избр. пед. соч. М., 1982. С. 421.Коменский Я. А. Избр. пед. соч. М., 1987. Т. 2. С. 383.Коменский Я. А. Избр. пед. соч. М., 1987. Т. 2. С. 383.Целлиа де Р. Что значит биллингвальный? формы и модели двуязычного обучения // Иностран. яз. в шк. 1995. No 6.Целлиа де Р. Что значит биллингвальный? формы и модели двуязычного обучения // Иностран. яз. в шк. 1995. No 6.Baur R. S., u. a. Bilinguales Lehren und Lernen fur einen zeitgemassen Unterricht in Russland // ZFF, 11.1.2000.Baur R. S., u. a. Bilinguales Lehren und Lernen fur einen zeitgemassen Unterricht in Russland // ZFF, 11.1.2000.Dethloff U. Interkulturelle Komminikation: Ubergungen zu einer Neurientierung der Landeskunde in den neunziger Jahren // Zielprache Franzosisch. J. 24. Heft 3. 1992.Dethloff U. Interkulturelle Komminikation: Ubergungen zu einer Neurientierung der Landeskunde in den neunziger Jahren // Zielprache Franzosisch. J. 24. Heft 3. 1992.Fthenakis W. E. Bilingual-bikulturelle versus multikulturelle Konzepte? Anregungen zur Ьberwindung einer kьnstlichen Alternative. Vortrag beim10. Kongress d. Dt. Gesellschaft f. Erziehungswissenschaft. Unverцff. Ms. 1986.Fthenakis W. E. Bilingual-bikulturelle versus multikulturelle Konzepte? Anregungen zur Ьberwindung einer kьnstlichen Alternative. Vortrag beim10. Kongress d. Dt. Gesellschaft f. Erziehungswissenschaft. Unverцff. Ms. 1986.FthenakisW., SonnerA., ThrulR., WalbinerW.Bilingual-bikulturelle Entwicklung des Kinders: Ein Handbuch fьr Psychologen, Pдdagogen und Linguisten. Mьnchen: Hueber, 1985.FthenakisW., SonnerA., ThrulR., WalbinerW.Bilingual-bikulturelle Entwicklung des Kinders: Ein Handbuch fьr Psychologen, Pдdagogen und Linguisten. Mьnchen: Hueber, 1985.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.