edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2019-9-98-121edscience-1405Research ArticleПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯPSYCHOLOGICAL RESEARCHПроблемное использование интернета подростками с ограниченными возможностями здоровьяProblematic Internet Usage by Adolescents with Disabilitieshttps://orcid.org/0000-0002-8812-2832ВолковаИ. П.VolkovaI. P.

Волкова Ирина Павловна – доктор педагогических наук, доцент кафедры основ коррекционной педагогики

Санкт-Петербург

Researcher ID: Y-8457–2018

Irina P. Volkova – Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Department of Basics of Special Education

St. Petersburg

 

volkova52@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4399-6330КоролеваН. Н.KorolevaN. N.

Королева Наталья Николаевна – доктор психологических наук, профессор кафедры психологии профессиональной деятельности

Санкт-Петербург

Researcher ID: D-9910–2017

Natalya N. Koroleva – Doctor of Psychological Sciences, Professor, Department of Psychology of Professional Activity

St. Petersburg

 

korolevanatalya@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7303-615XБогдановскаяИ. М.BogdanovskayaI. M.

Богдановская Ирина Марковна – кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии профессиональной деятельности

Санкт-Петербург

Researcher ID: D-8804–2017,

Scopus Author ID: 57192820293

Irina M. Bogdanovskaya – Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Department of Psychology of Professional Activity

St. Petersburg

 

ibogdanovs@herzen.spb.ruИконниковаГ. Ю.IkonnikovaG. Yu.

Иконникова Галина Юрьевна – кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии профессиональной деятельности

Санкт-Петербург

Researcher ID: D-9800–2017

Galina Yu. Ikonnikova – Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Department of Psychology of Professional Activity

St. Petersburg

 

ikonnikova@inbox.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9319-2456МашковаА. В.MashkovaA. V.

Машкова Антонина Владимировна – аспирант кафедры олигофренопедагогики

Санкт-Петербург

Researcher ID: D-9792–2017

Antonina V. Mashkova – Post-Graduate Student, Department of Oligophrenopedagogy

St. Petersburg

 

amashkova@herzen.spb.ruРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. ГерценаРоссияHerzen State Pedagogical University of RussiaRussian Federation20192711201921998121Copyright © Волкова И.П., Королева Н.Н., Богдановская И.М., Иконникова Г.Ю., Машкова А.В., 20192019Волкова И.П., Королева Н.Н., Богдановская И.М., Иконникова Г.Ю., Машкова А.В.Volkova I.P., Koroleva N.N., Bogdanovskaya I.M., Ikonnikova G.Y., Mashkova A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/1405Введение

Введение. Интенсивно развивающиеся адаптивные информационные технологии, с одной стороны, позволяют людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) активно включаться в дистанционные коммуникации, что существенно облегчает процессы их социальной адаптации. С другой стороны, неконтролируемое использование Интернета и нелимитированное общение в сети, особенно в подростковом возрасте, являются дополнительными факторами риска, возрастающего в случае нарушений психофизического развития.

Цель представленной в статье работы – изучение проблемы интернетзависимости старших школьников с ОВЗ в ее взаимосвязи с уровнем их социальной адаптированности.

Методология и методики

Методология и методики. Теоретико-эмпирическое исследование реализовано с опорой на положения культурно-исторической теории Л. С. Выготского и представления отечественной и зарубежной психологии о проблемном использовании Интернета и об интернет-аддикции у нормально развивающихся подростков и их сверстников с ОВЗ. В ходе изыскания использовались такие эмпирические методы, как анкетирование, психодиагностика и опрос; а также качественный и количественный виды анализа полученных данных, включая методы математической статистики (сравнение показателей выборок по критерию Манна-Уитни); корреляционный анализ с применением линейного коэффициента корреляции Пирсона. Вычисления проводились с помощью пакета программ «Excel» и SPSS 16.0 (Statistical Package for Social Science – Статистический пакет для социальных наук).

Результаты и научная новизна. Установлены общие и специфические особенности поведения старших школьников с ОВЗ в сети Интернет. Выявлены качества личности, служащие предпосылками формирования интернет-зависимости у данной категории учащихся. Утверждается, что виртуальная коммуникация для подростков с ОВЗ выступает своего рода адаптационнокомпенсаторным ресурсом, помогающим преодолевать коммуникативные сложности. В то же время недостаточная саморегуляция поведения затрудняет самоконтроль в периоды пребывания в сети, что увеличивает риски негативного влияния взаимодействий с Интернетом на физическое и психическое состояние. Индивидуальные предпосылки проблемного использования виртуального пространства обусловлены характером психофизических нарушений у подростка с ОВЗ.

Практическая значимость

Практическая значимость. Материалы и результаты исследования могут быть использованы в работе психологов и педагогов для диагностики, профилактики и коррекции интернет-зависимости старших школьников с ОВЗ.

Introduction

Introduction. The intensive development of adaptive information technologies leads to the active inclusion of adolescents with disabilities in Internet communications, expanding the possibilities of their social adaptation. At the same time, the limitation of opportunities for social interaction due to impaired psychophysical development is an additional factor in the uncontrolled involvement of adolescents in Internet communication and the risk of Problematic Internet Usage.

The aim of this research is to study the degree and indicators of Internet addiction among adolescents with disabilities in conjunction with indicators of their social adaptability.

Methodology and research methods. Theoretical and empirical study is based on the provisions of the psychological theory of activity and personality, culturalhistorical theory of L. S. Vygotsky, the ideas of domestic and foreign psychology about addictive behaviour including about risk and factors of Internet addictive behaviour normally developing adolescents and adolescents with disabilities. The study was carried out using empirical methods (questionnaires, psycho-diagnostic methods, survey methods); methods of quantitative analysis of empirical data, including methods of mathematical statistics: comparison of samples by the Mann-Whitney test; correlation analysis using the linear Pearson correlation coefficient. The calculations were performed using the Excel software package and using the SPSS 16.0 software package (Statistical Package for Social Science).

Research results and scientific novelty. The general and specific features of the Internet usage among adolescents with disabilities are identified; personality traits are identified as a prerequisite for the Problematic Internet Usage in this category of adolescents. It has been determined that virtual communication acts for adolescents with disabilities as a kind of adaptation-compensatory resource that allows overcoming communicative difficulties. At the same time, inadequate selfregulation of behaviour makes it difficult for self-control to stay online and thereby increases the risk of the negative impact of interaction on the Internet on their physical and mental state. It is revealed that the personal background of the Problematic Internet Usage has specificity depending on the nature of developmental disorders in adolescents.

Practical significance

Practical significance. The results of the research can be used in the work of a psychologist and a teacher for the diagnosis, prevention and correction of Internet addiction by adolescents with disabilities.

ассистивные компьютерные технологиипроблемное использование Интернетааддиктивное поведениеинтернет-аддикцияподростки с ограниченными возможностямиинвалидысоциальная адаптациясоциальная интеграциячерты личностиassistive technologiesProblematic Internet Usageaddictive behaviourinternet addictionadolescents with disabilitiesdisabled peoplesocial integrationsocial adaptationpersonality traitsReferencesChakraborty J., Chakraborty S., Dehlinger J. et al. Designing video games for the blind: results of an empirical study // Universal Access in the Information Society. 2017. № 16 (3). P. 809–818. DOI: 10.1007/s10209–016–0510-zChakraborty J., Chakraborty S., Dehlinger J., et al. Designing video games for the blind: results of an empirical study. Universal Access in the Information Society [Internet]. 2017 [cited 2019 Jun 2]; 16 (3): 809–818. Available from: https://doi.org/10.1007/s10209–016–0510-zHaage A., Bosse I. K. Media Use of Persons with Disabilities. Universal Access in Human-Computer Interaction // Human and Technological Environments. Lecture Notes in Computer Science. Springer, Cham. 2017. 10279. DOI: 10.1007/978–3-319–58700–4_34Haage A., Bosse I. K. Media Use of Persons with Disabilities. In: International Conference on Universal Access in Human-Computer Interaction. Human and Technological Environments. Lecture Notes in Computer Science [Internet]; 2017 July 9–14; Vancouver, Canada. Springer, Cham; 2017. 10279. Available from: https://doi.org/10.1007/978–3-319–58700–4_34Sallafranque-St-Louis F., Normand C. L. From solitude to solicitation: How people with intellectual disability or autism spectrum disorder use the Internet // Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. 2017. № 11 (1). article 7. DOI: 10.5817/CP2017–1–7Sallafranque-St-Louis F., Normand C. L. From solitude to solicitation: How people with intellectual disability or autism spectrum disorder use the Internet. Cyberpsychology: Journal of Psycho-Social Research on Cyberspace. 2017; 11 (1): article 7. DOI: 10.5817/CP2017–1–7Белозеров С. А. Виртуальные миры MMORPG: часть II. Средство от социально-психологического стресса [Электрон. ресурс] // Психология: журнал Высшей школы экономики. 2015. Т. 12, № 1. С. 71–89. Режим доступа: https://psyjournal.hse.ru/data/2015/05/19/1097217643/PJHSE_1_2015_71_89.pdfBelozerov S. A. Virtual worlds MMORPG. Part II. Remedy for social and psychological stress. Zhurnal Vysshej shkoly ehkonomiki = Journal of Higher School of Eco nomics [Internet]. 2015 [cited 2019 Jun 2]; 12 (1): 71–89. Available from: https://psy-journal.hse.ru/data/2015/05/19/1097217643/PJHSE_1_2015_71_89.pdf (In Russ.)Александрова М. А., Живайкина А. А. Роль Интернета в социализации людей с ограниченными возможностями здоровья [Электрон. ресурс] // Бюллетень медицинских Интернет-конференций. 2017. № 7 (1). Режим доступа: https://medconfer.com/node/11264 (дата обращения: 29.09.2019)Aleksadrova M. А., Zhivajkina A. A. The role of the Internet in the socialisation of people with disabilities. Byulleten’ medicinskih Internet-konferencij = Bulletin of Medical Internet Conferences. 2017; 7 (1): 48–49. (In Russ.)Бухтиярова И. Н. Информационные технологии как фактор развития современного инклюзивного общества [Электрон. ресурс] // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. № 6 (1). С. 122–125. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnye-tehnologiikakfaktor-razvitiya-sovremennogo-inklyuzivnogo-obschestva (дата обращения: 29.09.2019)Bukhtiyarova I. N. Information technologies as a factor of development of modern inclusive society. Gumanitarnye, social’no-jekonomicheskie i obshhestvennye nauki = Humanities, Socio-Economic and Social Sciences. 2015; 6 (1): 122–125. (In Russ.)Волкова И. П., Писаренко Е. Н. Значение и особенности использования инвалидами по зрению компьютерных сетевых технологий // Гуманитарные науки. 2017. № 2 (38). С. 50–55.Volkova I. P., Pisarenko E. N. Value and ways of using of network computer technologies for visually impaired people. Gumanitarnye nauki = Humanitarian Sciences. 2017; 2 (38): 50–55. (In Russ.)Королева Н. Н., Волкова И. П., Богдановская И. М. Социально-психологическая поддержка инвалидов по зрению в высокотехнологичной информационной среде [Электрон. ресурс] // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электронный научный журнал. 2014. ART 2047. Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2014/2247.htmKoroleva N. N., Volkova I. P., Bogdanovskaya I. M. Social and psychological support for the visually impaired in a high-tech information environment. Pis’ma v Emissiya. Offlajn = The Emissia. Offline Letters [Internet]. 2014 [cited 2019 Jun 2]; ART 2047. Available from: http://www.emissia.org/offline/2014/2247.htm (In Russ.)Сорокина А. Б. Интернет в жизни современных детей и подростков: проблема и ресурс // Современная зарубежная психология. 2015. Т. 4, № 1. С. 45–64.Sorokina A. B. Internet in the life of modern children and adolescents: A problem and a resource. Sovremennaya zarubezhnaya psihologiya = Modern Foreign Psychology. 2015; 4 (1): 45–64. (In Russ.)Маринова Т. Ю., Зарецкая О. В. Социально-психологические аспекты зависимости от компьютерных ролевых онлайн-игр // Социальная психология и общество. 2015. № 6 (3). С. 109–119. DOI: 10.17759/sps.2015060308Marinova T. Yu., Zaretskaya O. V. Socio-psychological aspects of addiction on computer multiplayer online games-role-playing. Social’naya psihologiya i obshchestvo = Social Psychology and Society. 2015; 6 (3): 109–119. DOI: 10.17759/sps.2015060308 (In Russ.)Солдатова Г. В., Олькина О. И. Минусы открытости. Российские школьники: личная информация и безопасность в сети // Дети в информационном обществе. 2015. № 20. С. 26–47.Soldatova G. V., Olkina O. I. Cons of openness. Russian schoolchildren: Private information security in the network. Deti v informacionnom obshchestve = Children in the Information Society. 2015; 20: 26–47. (In Russ.)Егоров А. Ю. Современные представления об интернет-аддикциях и подходах к их коррекции [Электрон. ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. 2015. № 4 (33). С. 1–17. Режим доступа: http://mprj.ru/archiv_global/2015_4_33/nomer01.php (дата обращения: 29.09.2019)Egorov A. Yu. Modern views on Internet addiction and approaches to its correction. Meditsinskaya psikhologiya v Rossii = Medical Psychology in Russia [Internet]. 2015 [cited 2019 Sent 9]; 4 (33): 1–17. Available from: http://mprj.ru/archiv_global/2015_4_33/nomer01.php (In Russ.)Griffiths M. Problematic online gaming: Issues, debates and controversies // Medical psychology in Russia. 2015. № 4 (33). P. 5. Режим доступа: http://www.medpsy.ru/mprj/archiv_global/2015_4_33/nomer09.php (дата обращения: 29.09.2019)Griffiths M. D. Problematic online gaming: Issues, debates and controversies. Meditsinskaya psikhologiya v Rossii = Medical Psychology in Russia [Internet]. 2015 [cited 2019 Jun 2]; 4 (33): 5. Available from: http://mprj.ru/archiv_global/2015_4_33/nomer09.php (In Russ.)Pontes H. M., Kuss D. J., Griffiths M. D. Clinical psychology of Internet addiction: a review of its conceptualization, prevalence, neuronal processes, and implications for treatment // Neuroscience and Neuroeconomics. 2015. № 4. P. 11–23. DOI: 10.2147/NAN.S60982Pontes H. M., Kuss D. J., Griffiths M. D. Clinical psychology of Internet addiction: a review of its conceptualization, prevalence, neuronal processes, and implications for treatment. Neuroscience and Neuroeconomics [Internet]. 2015 [cited 2019 Jun 2]; 4: 11–23. Available from: https://doi.org/10.2147/NAN.S60982Емелин В. А., Рассказова Е. И., Тхостов А. Ш. Психологические последствия развития информационных технологий // Национальный психологический журнал. 2014. № 5. С. 67–69.Emelin V. A., Rasskazova E. I., Thostov A. Sh. Psychological consequences of the development of information technology. Nacional’nyj psihologicheskij zhurnal = National Psychological Journal. 2012; 1 (7): 81–87. (In Russ.)Тончева А. В. Проблема киберкоммуникативной зависимости в подростковом возрасте // Вестник ЧГУ. 2013. № 1. С. 131–136.Toncheva A. V. The problem cybercommunications addiction in adolescence. Vestnik chuvashskogo universiteta = Bulletin of Chuvash University. 2013; 1: 131–136. (In Russ.)Savci M., and Aysan F. Social-emotional model of Internet addiction // Klinik Psikofarmakoloj i Bulteni. 2017. № 27 (4). P. 349–358. DOI: 10.1080/24750573.2017.1367552Savci M., Aysan F. Social-emotional model of Internet addiction. Klinik Psikofarmakoloji Bulteni. 2017; 27 (4): 349–358. DOI:10.1080/24750573.2017.1367552Tao R., Huang X., Wang J., Zhang H., Zhang Y., & Li M. Proposed diagnostic criteria for Internet addiction // Addiction. 2010. № 105. P. 556–564.Tao R., Huang X., Wang J., Zhang H., Zhang Y., Li M. Proposed diagnostic criteria for Internet addiction. Addiction. 2010; 105: 556–564.Weinstein A. Internet addiction: diagnosis, comorbidity and treatment [Электрон. ресурс] // Medical psychology in Russia. 2015. № 4 (33). Р. 1–24. Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2014.07.031Weinstein A. Internet addiction: Diagnosis, comorbidity and treatment. Medical Psychology in Russia. 2015; 4 (33): 1–24.Davis R. A. A cognitive-behavioral model of pathological Internet use // Computers in Human Behavior. 2001. № 17. P. 187–195. DOI: 10.1016/S0747–5632(00)00041–8Davis R. A. A cognitive-behavioral model of pathological Internet use. Computers in Human Behavior. 2001; 17: 187–195. DOI:10.1016/S0747–5632(00)00041–8Khodakovskaia O. V., Bogdanovskaya I. M., Koroleva N. N., Alekhin A. N., Lugovaya V. F. Problematic Internet Usage and the Meaning-Based Regulation of Activity Among Adolescents // Digital Transformation and Global Society. Communications in Computer and Information Science. 2018. № 859. Р. 227–238. DOI: 10.1007/978–3-030–02846–6_18Khodakovskaia O. V., Bogdanovskaya I. M., Koroleva N. N., Alekhin A. N., Lugovaya V. F. Problematic Internet Usage and the Meaning-Based Regulation of Activity Among Adolescents. In: Communications in Computer and Information Science. Digital Transformation and Global Society. Third International Conference. DTGS 2018 [Internet]; 2018 May 30 – June 2; St.-Petersburg, Russia. Springer, Cham; 2018 [cited 2019 Jun 2]; Vol. 859: 227–238. Available from: https://doi.org/10.1007/978–3-030–02846–6_18Ерицян К. Ю., Антонова Н. А., Марудова, Н. М. Проблемное использование Интернета в контексте Интернет-коммуникации // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 16: Психология. Педагогика. 2013. № 2. С. 15–22.Ericyan K. Yu, Antonova N. A., Marudova N. M. Problematic Internet Use and Internet-communication. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta: 16. Psihologiya. Pedagogika = Bulletin of St.-Petersburg University. Series 16. Psychology. Pedagogy. 2013; 2: 15–22. (In Russ.)Антоненко А. А. Психопатологические феномены, сопровождающие интернет-зависимое поведение у подростков и их профилактика [Электрон. ресурс] // Клиническая и медицинская психология: исследования, обучение, практика. 2015. № 1 (7). С. 1–4. Режим доступа: http://medpsy.com/climp/2015_1_7/article10.phpAntonenko A. A. Psychopathological phenomena accompanying Internetdependent behavior in adolescents and their prevention. Klinicheskaya i medicinskaya psihologiya: issledovanie, obuchenie, praktika = Clinical and Medical Psychology: Research, Training, Practice [Internet]. 2015 [cited 2019 Jun 2]; 1 (7): 1–4. Available from: http://medpsy.com/climp/2015_1_7/article10.php (In Russ.)Малыгин В. Л., Хомерики Н. С., Антоненко А. А. Индивидуальнопсихологические свойства подростков как факторы риска формирования интернет-зависимого поведения // Медицинская психология в России. 2015. № 7 (30). С. 7 [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.medpsy.ru/mprj/archiv_global/2015_1_30/nomer10.phpMalygin V. L., Khomeriki N. S., Antonenko A. A. Individually-psychological qualities of adolescents as risk-factors for development of Internet-addictive behavior. Meditsinskaya psikhologiya v Rossii = Medical Psychology in Russia [Internet]. 2015 [cited 2019 Jun 2]; 1 (30): 7. Available from: http://www.medpsy.ru/mprj/archiv_global/2015_1_30/nomer10.php (In Russ.)Griffiths M. D., Kuss D. J. Adolescent social media addiction (revisited) // Education and Health. 2017. № 35 (3). P. 49–52.Griffiths M. D., Kuss D. J. Adolescent social media addiction (revisited). Education and Health. 2017; 35 (3): 49–52.Sinkkonen H. M., Puhakka H., Meriläinen M. Internet use and addiction among Finnish Adolescents (15–19 years) // Journal of Adolescence. 2014. № 37 (2). P. 123–131. DOI: https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2013.11.008Sinkkonen H. M., Puhakka H. Meriläinen M. Internet use and addiction among Finnish Adolescents (15–19 years). Journal of Adolescence [Internet]. 2014 [cited 2019 Jun 2]; 37 (2): 123–131. Available from: https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2013.11.008Good B., Fang L. Promoting Smart and Safe Internet Use Among Children with Neurodevelopmental Disorders and Their Parents // Clinical Social Work Journal. 2015. № 43 (2). P. 179–188. DOI: https://doi.org/10.1007/s10615–015–0519–4Good B. Fang L. promoting smart and safe internet use among children with neurodevelopmental disorders and their parents. Clinical Social Work Journal [Internet]. 2015; 43 (2): 179–188. Available from: https://doi.org/10.1007/s10615–015–0519–4Сайфутдиярова Е. Ф., Фатихова Л. Ф. Анализ зарубежных исследований по проблеме использования компьютерных технологий в коррекционно-образовательной работе с учащимися с ОВЗ // Вестник Марийского государственного университета. 2017. № 3 (27). С. 75–80.Saifutdiyarova E. F., Fatihovа L. F. Analysis of foreign research on the use of computer technology in the correctional and educational process of students with disabilities. Vestnik Marijskogo gosudarstvennogo universiteta = Bulletin of the Mari State University. 2017; 3 (27): 75–80. (In Russ.)Balakrishnan J., Griffiths M. Social media addiction: What is the role of content in YouTube? // Journal of Behavioral Addictions. 2017. № 5. Р. 1–15. DOI: 10.1556/2006.6.2017.058Balakrishnan J., Griffiths M. D. Social media addiction: What is the role of content in YouTube? Journal of Behavioral Addictions [Internet]. 2017 [cited 2019 Jul 2]; 5 (3): 1–15. Available from: DOI: 10.1556/2006.6.2017.058Park S., Kim E. The relationship between online activities, netiquette and cyberbullyng // Children and Youth Services Review. 2014. № 42. С. 74–81. DOI: 10.1016/j.childyouth.2014.04.002Park S., Kim E. The relationship between online activities, netiquette and cyberbullying. Children and Youth Services Review [Internet]. 2014 [cited 2019 JUL 2]; 42: 74–81. Available from: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2014.04.002Выготский Л. С. История развития высших психических функций. Москва: Юрайт, 2018. 359 с.Vygotsky L. S. Istoriya razvitiya vysshih psihicheskih funkcij = History of the development of higher mental functions. Moscow: Publishing House Yurayt; 2018. 359 p. (In Russ.)Юрьева Л. Н., Больбот Т. Ю. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика: монография. Днепропетровск: Пороги, 2006. 196 с.Yur’eva L. N., Bol’bot T. Yu. Komp’yuternaya zavisimost’: formirovanie, diagnostika, korrekciya i profilaktika = Computer addiction: Formation, diagnosis, correction and prevention. Dnepropetrovsk: Publishing House Porogi; 2006. 196 p. (In Russ.)Goldberg I. Internet addiction disorder // Cyberpsychology and Behavior. 1996. № 3 (4). P. 403–412.Goldberg I. Internet addiction disorder. Cyberpsychology and Behavior. 1996; 3 (4): 403–412.Orzack M. H. Computer addiction: What is it? // Psychiatric Times. 1998. № 15 (8). P. 34–38.Orzack M. H. Computer addiction: What is it? Psychiatric Times. 1998; 15 (8): 34–38.Lidström H., Ahlsten G. Hemmingsson H. The influence of ICT on the activity patterns of children with physical disabilities outside school // Child: Care, Health and Development. 2011. № 37. P. 313–321. DOI: 10.1111/j.1365–2214.2010.01168.xLidström H., Ahlsten G., Hemmingsson H. The influence of ICT on the activity patterns of children with physical disabilities outside school. Child: Care, Health and Development. 2011; 37: 313–321. DOI:10.1111/j.1365–2214.2010.01168.xКоробейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация. Москва: ПЕР СЭ, 2002. 192 c.Korobejnikov I. A. Narusheniya razvitiya i social’naya adaptaciya = Developmental disabilities and social adaptation Moscow: Publishing House PER SE; 2002. 192 p. (In Russ.)Рычкова Л. С. Аддиктивные расстройства в структуре школьной дезадаптации у подростков с легкой умственной отсталостью // Реабилитация в наркологии. 2002. № 1. С. 84–88.Rychkova L. S. disorders in the structure of school maladaptation in adolescents with mild mental retardation. Reabilitaciya v narkologii = Rehabilitation in Narcology. 2002; 1: 84–88. (In Russ.)Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. С.-Петербург: Каро, 2006. 336 с.Litvak A. G. Psihologiya slepyh i slabovidyashchih = Psychology of the blind and visually impaired. St. Petersburg: Publishing House Karo; 2006. 336 p. (In Russ.)Волкова И. П. Социальная интеграция инвалидов по зрению: психологические аспекты: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050100 – Педагогическое образование. С.Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. 203 с.Volkova I. P. Social’naya integraciya invalidov po zreniyu: psihologicheskie aspekty = Social integration of people with visually impaired: Psychological aspects. Saint-Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia; 2012. 203 p. (In Russ.)Костюченко Е. С. Роль интернет-коммуникаций в жизни инвалидов по зрению // Известия Иркутского государственного университета. 2014. Серия: Психология. № 9. С. 23–290.Kostyuchenko E. S. Internet communication in the life of people with vision disorders. Izvestiya Irkutskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija: Psihologija = Bulletin of Irkutsk State University. Series: Psychology. 2014; 9: 23–29. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.