<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">edscience</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Образование и наука</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>The Education and science journal</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="ppub">1994-5639</issn><issn pub-type="epub">2310-5828</issn><publisher><publisher-name>RSVPU</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.17853/1994-5639-2019-9-122-153</article-id><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">edscience-1406</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>SOCIOLOGICAL RESEARCH</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>Мотивация молодых ученых к научно-исследовательской деятельности в российских региональных вузах</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Young Scientists’ Motivation for the Research Activity in Russian Regional Universities</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Долженко</surname><given-names>Р. А.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Dolzhenko</surname><given-names>R. A.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Долженко Руслан Алексеевич – доктор экономических наук, и. о. заведующего кафедрой экономики труда и управления персоналом</p></bio><bio xml:lang="en"><p>Ruslan A. Dolzhenko – Doctor of Economic Sciences, Acting Head of the Department of Labour Economics and Personnel Management</p></bio><email xlink:type="simple">rad@usue.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Карпилянский</surname><given-names>В. А.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Karpilianskii</surname><given-names>V. A.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Карпилянский Вячеслав Анатольевич – заместитель директора по учебной работе</p></bio><bio xml:lang="en"><p>Viacheslav A. Karpilianskii – Deputy Director for Academic Affairs</p><p>Rostov-on-Don</p></bio><email xlink:type="simple">karpilyanskiy@ncpti.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-2"/></contrib><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Хади</surname><given-names>Р. А.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Hady</surname><given-names>R. A.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Хади Роман Ахмедович – кандидат технических наук, доцент, директор</p></bio><bio xml:lang="en"><p>Roman A. Hady – Candidate of Technical Sciences, Associate Professor, Director</p><p>Rostov-on-Don</p></bio><email xlink:type="simple">r.hady@fasie.info</email><xref ref-type="aff" rid="aff-2"/></contrib><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Диденко</surname><given-names>А. С.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Didenko</surname><given-names>A. S.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Диденко Александр Сергеевич – кандидат экономических наук, доцент, Департамент анализа данных, принятия решений и финансовых технологий</p></bio><bio xml:lang="en"><p>Alexander S. Didenko – Candidate of Economic Sciences, Department of Data Analysis, Decision-Making and Financial Technology</p><p>Moscow</p></bio><email xlink:type="simple">Alexander.didenko@gmail.com</email><xref ref-type="aff" rid="aff-3"/></contrib></contrib-group><aff-alternatives id="aff-1"><aff xml:lang="ru"><institution>Уральский государственный экономический университет</institution></aff><aff xml:lang="en"><institution>Ural State University of Economics</institution></aff></aff-alternatives><aff-alternatives id="aff-2"><aff xml:lang="ru"><institution>НИИ «Спецвузавтоматика»</institution></aff><aff xml:lang="en"><institution>Research Institute «Spetsvuzavtomatika»</institution></aff></aff-alternatives><aff-alternatives id="aff-3"><aff xml:lang="ru"><institution>Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации</institution></aff><aff xml:lang="en"><institution>Financial University under the Government of the Russian Federation</institution></aff></aff-alternatives><pub-date pub-type="collection"><year>2019</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>27</day><month>11</month><year>2019</year></pub-date><volume>21</volume><issue>9</issue><fpage>122</fpage><lpage>153</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Долженко Р.А., Карпилянский В.А., Хади Р.А., Диденко А.С., 2019</copyright-statement><copyright-year>2019</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Долженко Р.А., Карпилянский В.А., Хади Р.А., Диденко А.С.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Dolzhenko R.A., Karpilianskii V.A., Hady R.A., Didenko A.S.</copyright-holder><license xml:lang="ru" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.</license-p></license><license xml:lang="en" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://www.edscience.ru/jour/article/view/1406">https://www.edscience.ru/jour/article/view/1406</self-uri><abstract><sec><title>Введение</title><p>Введение. В современной российской науке как сфере деятельности существует противоречие между необходимостью кадрового омоложения и ориентацией сложившейся системы на уже состоявшихся ученых, чья заинтересованность в проведении прорывных исследований ослаблена. Большинство перспективных молодых ученых лишено свободы самостоятельного выбора области приложения своих способностей; не имеет допуска к ресурсам для решения сложных инновационных задач и не может напрямую представлять продукты своего труда нуждающимся в них субъектам. Тематика изысканий начинающих исследователей, как правило, ограничена повесткой, диктуемой научными руководителями; список грантовых конкурсов, доступных для участия, крайне мал; формализованные требования аспирантуры и защиты диссертаций консервативны и полны устарелых установок. Особенно отчетливо все перечисленные проблемы проявляются в регионах. </p><p>Цель статьи – обозначить основные мотивы молодых ученых (сотрудников провинциальных научно-образовательных организаций) к исследованиям по актуальным темам и условия успеха подобной деятельности.</p></sec><sec><title>Методология и методы</title><p>Методология и методы. Методологической базой описанной в публикации работы являлся системный подход, в рамках которого были задействованы метод сравнительного анализа и гипотетико-дедуктивный метод. Сбор эмпирического материала производился с помощью анкетного и экспертного опросов. Гнездовую выборку участников анкетирования составили 148 молодых ученых (докторов наук до 40 лет, кандидатов наук до 35 лет, аспирантов и научных работников без степени до 30 лет). С наиболее успешными респондентами-исследователями (N = 20) было организовано глубинное интервью для комплексной оценки факторов их профессиональной активности, поскольку именно лидеры в первую очередь определяют эффективность функционирующей системы.</p><p>Результаты и научная новизна. Мотивация молодого ученого рассмотрена как ключевой фактор продуктивности его исследовательского поведения, которое, в свою очередь, зависит от потребностей личности и степени ее удовлетворенности самореализацией в процессе целенаправленного научного поиска. С опорой на анализ статистических данных о состоянии и динамике научно-исследовательской деятельности в стране в целом, в регионах и отдельных учреждениях; а также на сопоставленные показатели такой деятельности и проведенный бенчмаркинг ее передовых практик предварительно, в ходе пилотного исследования (в феврале – марте 2018 г.), был сформулирован ряд гипотез относительно мотивации молодых ученых и причин снижения научной активности в последние годы. Чтобы проверить выдвинутые предположения и протестировать их окончательный перечень, разработан и апробирован авторский инструментарий опроса, включавший анкету и лист экспертных оценок. Обобщение результатов анкетирования и интервьюирования молодых исследователей позволило конкретизировать их мотивационные особенности и выявить структурное ядро последних. Обнаружен явный диссонанс между желанием респондентов заниматься исследованиями и возможностями, предоставляющимися  для этого на уровнях государства, региона и научно-образовательных организаций. Традиционные механизмы поддержки молодых ученых позволяют использовать их исследовательский и личностный потенциал далеко не в полной мере. Отсутствие должного внимания к молодым научным кадрам обернется долгосрочными негативными последствиями не только для отечественной науки, но и для всего производственно-экономического сектора страны.</p></sec><sec><title>Практическая значимость</title><p>Практическая значимость. Изложены предложения и рекомендации по корректировке управления научно-исследовательской деятельностью в регионах и перенастройке исследовательской политики с целью реализации Стратегии научно-технологического развития РФ.</p></sec></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><sec><title>Introduction</title><p>Introduction. In modern Russian science, there is a contradiction between the need for workforce rejuvenation and the orientation of the existing system on established scientists, whose interest in conducting breakthrough research has been weakened. Most promising young researchers are deprived of the freedom to independently choose the field of application of their abilities; also, scientists do not have access to resources to solve complex innovative problems and cannot directly represent the products of their work to those people, who may need them. As a rule, young scientists’ research interests are usually limited by the agenda dictated by scientific supervisors; the list of grant contests available for participation is extremely small; formalised requirements of postgraduate studies and thesis defence are conservative and full of outdated rules. In particular, all the above-mentioned problems are evident in the regions.</p><p>The aim of the work is to highlight young scientists’ (e.g. employees of provincial scientific and educational organisations) motivational factors influencing the research on relevant topics and conditions for success in such research activities.</p><p>Methodology and research methods. The methodological framework is based on the systemic approach, which involves a comparative analysis method and a hypothetical-deductive method. The empirical material was collected through questionnaire and expert surveys. The cluster sampling involved 148 young scientists (Doctors of Sciences under 40 years old, Candidates of Sciences under 35 years old, postgraduate students and researchers without a degree under 30 years old). In-depth interviews were conducted with the most successful respondents (N = 20) to comprehensively assess the factors of their professional activity, since it is the leaders, who primarily determine the effectiveness of functioning system.</p><p>Results and scientific novelty. The motivation of a young scientist is considered as a key factor in the productivity of his or her research behaviour, which, in turn, depends on the needs of the individual and the degree of his or her satisfaction with self-realisation in the process of targeted scientific search. The authors formulated a number of hypotheses regarding the motivation of young scientists and the reasons for the decreased scientific activity in recent years based on the analysis of statistics on the state and dynamics of research activities in Russia as a whole, in regions and in individual institutions; on the comparative indicators of such activity and the benchmarking of its best practices beforehand, in the course of the pilot study (in February-March 2018). The authors developed and validated survey tools in order to test the assumptions and to check the final list of assumptions, which included a questionnaire and a list of expert assessments. The generalisation of results based on the questionnaire and the interviews of young researchers made it possible to specify their motivational features and to identify the structural core. There is a clear discrepancy between the desire of respondents to engage in research and the opportunities provided at the state and regional levels, and in the scientific and educational organisations. Traditional support mechanisms for young scientists do not allow using their research and personal potential adequately. The lack of due attention to young scientific personnel will have long-term negative consequences not only for the Russian science, but also for the entire production and economic sector of the country.</p></sec><sec><title>Practical significance</title><p>Practical significance. The proposals and recommendations are made to adjust the management of research activities in the regions and to revise the research policy in order to implement the Strategy of Scientific and Technological Development of the Russian Federation.</p></sec></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>исследовательская политика</kwd><kwd>аспирантура</kwd><kwd>молодые ученые</kwd><kwd>мотивация к научной деятельности</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>research policy</kwd><kwd>postgraduate study</kwd><kwd>young scientists</kwd><kwd>motivation for scientific activity</kwd></kwd-group><funding-group><funding-statement xml:lang="ru">Работа выполнена при поддержке гранта РФФИ № 19–010–00900</funding-statement><funding-statement xml:lang="en">The research was carried out with the financial support of the Russian Foundation for Basic Research, the research project № 19–010–00785</funding-statement></funding-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Бедный Б. И., Рыбаков Н. В., Сапунов М. Б. Российская аспирантура в образовательном поле: междисциплинарный дискурс // Социологические исследования. 2017. № 9. С. 125–134.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Bedniy B. I., Rybakov N., Sapunov M. B. Russian postgraduate study in the educational field: interdisciplinary discourse. Sociologicheskie issledovanija = Sociological Research. 2017; 9: 125–134. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Мехришвили Л. Л., Скрауч О. Н. Управление мотивационной средой вуза и региона: роль в формировании и реализации научного потенциала молодых ученых // Академический вестник: научно-аналитический журнал. 2014. № 3. С. 14–20.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Mehrishvili L. L., Skrauch O. N. Management of the motivational environment of the university and the region: The role in the formation and implementation of the scientific potential of young scientists. Akademicheskij vestnik: na uchno-analiticheskij zhurnal = Academic Bulletin: Scientific and Analytical Journal. 2014; 3: 14–20. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Гаврилюк В. В. Профессиональный потенциал преподавателей провинциальных вузов // Вестник Тюменского государственного университета. 2013. № 8. С. 27–36.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Gavrilyuk V. V. Professional potential of young teachers of provincial universities. Vestnik Tjumenskogo gosudarstvennogo universiteta = Bulletin of Tyumen State University. 2012; № 52 (26): 27–36. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Соломанидина Т. О., Соломанидин В. Г. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: учебник и практикум для академического бакалавриата. 3-е изд., перераб. и доп. Москва: Юрайт, 2016. 323 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Solomonidina T. O., Solomanidin V. G. Motivacija i stimulirovanie trudovoj dejatel’nosti = Motivation and stimulation of labour activity. 3rd ed. Moscow: Publishing House Jurajt; 2016. 323 p. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург: Питер, 2002. 512 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Il’yin E. P. Motivacija i motivy = Motivation and motives. St. Petersburg: Publishing House Piter; 2002. 512 p. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Кузнецова Г. В. Современное положение России на мировом рынке НИОКР // Российский внешнеэкономический вестник. 2017. № 2 [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennoe-polozhenierossii-na-mirovom-rynke-niokr (дата обращения: 04.06.2019).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Kuznetsova G. V. The current position of Russia in the world market of R&amp;D. Rossijskij vneshnejekonomicheskij vestnik = Russian Foreign Economic Bulletin [Internet]. 2017 [cited 2019 Jun 04]; 2. Available from: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennoe-polozhenie-rossii-na-mirovom-rynke-niokr (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Вольчик В. В., Маслюкова Е. В. Ловушка метрик или почему недооценивается неявное знание в процессе регулирования сферы образования и науки // Journal of Institutional Studies. 2018. Т. 10, № 3. С. 158–179.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Volchik V. V., Maslyukova E. V. The trap of metrics or why implicit knowledge is underestimated in the process of regulating education and science. Journal of Institutional Studies = Journal of Institutional Studies. 2018; Vol. 10, № 3: 158–179. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Денисова О. П. Система мотивации профессорско-преподавательского состава как показатель качества образования в высшей школе // Вектор науки ТГУ. 2010. № 2. С. 179–184.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Denisova O. P. Motivation system of the teaching staff as an indicator of the quality of education in higher education. Vektor nauki Tol’jattinskogo gosudarstvennogo universiteta = Vector of Science of Tolyatti State University. 2010; 2: 179–184. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Cervantes M. Higher Education Institutions in the Knowledge Triangle // Foresight and STI Governance. 2017. Vol. 11, № 2. P. 27–42. DOI: 10.17323/2500–2597.2017.2.27.42</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Cervantes M. Higher education institutions in the knowledge triangle. Foresight and STI Governance. 2017; 11 (2): 27–42. DOI: 10.17323/2500–2597.2017.2.27.42</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit10"><label>10</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Hickman G. R. Leading organizations: Perspectives for a new era. 3rd ed. SAGE Publications, Inc.: University of Richmond, 2015. 808 p.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Hickman G. R. Leading organizations: Perspectives for a new era. 3rd ed. SAGE Publications, Inc.: University of Richmond; 2015. 808 p.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit11"><label>11</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Шмелева Е. А. Психолого-педагогические основы развития инновационного потенциала студентов и молодых ученых // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. 2013. № 3 (1). С. 12–18.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Shmeleva E. A. Psychological and pedagogical bases of development of innovative potential of students and young scientists. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N. I. Lobachevskogo = Bulletin of Nizhny Novgorod University named after N. I. Lobachevsky. 2013; 3 (1): 12–18. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit12"><label>12</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Тамбовцев В. Л. О научной обоснованности научной политики в РФ // Вопросы экономики. 2018. № 2. С. 5–32.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Tambovtsev V. L. About the scientific validity of scientific policy in the Russian Federation. Voprosy Ekonomiki. 2018; 2: 5–32. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit13"><label>13</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Бохан Т. Г., Шабаловская М. В., Галажинская О. Н. и др. Психологические барьеры в научно-исследовательской деятельности молодых ученых // Сибирский психологический журнал. 2016. № 62. С. 81–95.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Bokhan T. G., M. V. Shabalovskaya, Galazhinsky O. N., et al. Psychological barriers in the research activities of young scientists. Sibirskij psihologicheskij zhurnal = Siberian Psychological Journal. 2016; 62: 81–95. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit14"><label>14</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Воденко К. В. Социокультурные смыслы научно-инновационной деятельности человека // Вестник Гуманитарного института. 2010. № 1–2. С. 66–69.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Vodenko K. V. Socio-cultural meanings of scientific and innovative activity of the person. Vestnik Gumanitarnogo institute = Bulletin of the Institute for the Humanities. 2010; 1–2: 66–69. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit15"><label>15</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Дегтярев А. К., Щербакова Л. И. Управление инновационной деятельностью молодежи в контексте высшего технического образования. Новочеркасск, 2012. 126 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Degtyarev A. K., Shcherbakova L. I. pravlenie innovacionnoj dejatel’nost’ju molodezhi v kontekste vysshego tehnicheskogo obrazovanija = Management of innovative activity of youth in the context of higher technical education. Novocherkassk; 2012. 126 p. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit16"><label>16</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Афанасьева Е. В., Воденко К. В., Лапшин В. К., Коренюгина Т. Ю., Павлов П. В., Вербицкий А. И., Минасян И. Р., Якунина Е. И. Инновационная деятельность молодежи: проблемы и перспективы развития / отв. ред. Т. Ф. Алексеева, Л. И. Щербакова. Новочеркасск, 2007. 67 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Afanasyeva E. V., Vodenko K. V., Lapshin V. K., Korenyugina T. Yu., Pavlov P. V., Verbitsky A. I., et al. Innovative activity of youth: Problems and pros pects of development. Ed. by L T. F. Alekseeva, L. I. Shherbakova. Novocherkassk; 2007. 67 p. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit17"><label>17</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Щербакова Л. И. Формирование специалистов-инноваторов и модернизация технического образования // Вестник ЮРГТУ (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. 2008. № 1. С. 23–27.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Shcherbakova L. I. The Formation of specialists, innovators and modernization of technical education. Vestnik Juzhno-Rossijskogo gosudarstvennogo tehnicheskogo universiteta (NPI). Serija: Social’no-jekonomicheskie nauki = Bulletin of the South Russian State Technical University (NPI). Series: Socio-Economic Sciences. 2008; 1: 23–27 (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit18"><label>18</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Kori K., Pedaste M., Leijen ﾄ., Tisson E. The Role of Programming Experience in ICT Students’ Learning Motivation and Academic Achievement. International Journal of Information and Education Technology. 2016. Vol. 6, № 5. P. 331–337.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Kori K., Pedaste M., Leijen Ä., Tõnisson E. The role of programming experience in ict students’ learning motivation and academic achievement. International Journal of Information and Education Technology. 2016; 6 (5): 331–337.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit19"><label>19</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Koh H., Kim J., Lee H. Аnalysis of structural relation among adult learners’selfdetermination, academic engagement, satisfaction, and behavioral intention // International Journal of Technical Research and Applications. 2015. Special Issue 22. P. 68–71.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Koh H., Kim J., Lee H. Analysis of structural relationship among adult learners’ self-determination, academic engagement, satisfaction, and behavioral intention. International Journal of Technical Research and Applications. 2015; Special Issue 22: 68–71.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit20"><label>20</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Gorozidis G. S., Papaioannou A. G. Teachers’ achievement goals and self-determination to engage in work tasks promoting educational innovations // Learning and Individual Differences. 2016. № 49. P. 46–58.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Gorozidis G. S., Papaioannou A. G. Teachers’ achievement goals and self-determination to engage in work tasks promoting educational innovations. Learning and Individual Differences. 2016; 49: 46–58.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit21"><label>21</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Иванченко О. С. Специфика и этапы профессиональной социализации молодых ученых в современном обществе // Социально-гуманитарные знания. 2014. № 12. С. 284–289.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Ivanchenko O. S. Specificity and stages of professional socialization-young scientists in modern society. Social’no-gumanitarnye znanija = Social and Humanitarian Knowledge. 2014; 12: 284–289. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit22"><label>22</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Осипова О. Ю. Профессиональные компетенции, ценности и социальный статус молодых ученых региона // Регионология. 2011. № 2. С. 140–146.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Professional competence, values and social status of young scientists in the region. Regionologija = Regionology. 2011; 2: 140–146. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit23"><label>23</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Кострикова А. Р. Система мотивации молодых ученых к активной научной деятельности // Наука, техника и образование. 2015. № 12 (18). С. 209–211.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Kostrikova A. R. System of motivation of young scientists to active scientific activity. Nauka, tehnika i obrazovanija = Science, Technology and Education. 2015; 12 (18): 209–211. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit24"><label>24</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Stephens N. M., Hamedani M. G., Destin M. Closing the Social-Class Achievement Gap: A Difference-Education Intervention Improves First-Generation Students’ Academic Performance and All Students’ College Transition. Available from: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0956797613518349 (date of access: 04.06.2019).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Stephens N. M., Hamedani M. G., Destin M. Closing the social-class achievement gap: a difference-education intervention improves first-generation students’ academic performance and all students’ college transition [Internet]. 2014 [cited 2019 Jun 04] Available from: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0956797613518349</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit25"><label>25</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Schmidt F. L., Hunter J. E. The Validity and Utility of Selection Methods in Personnel Psychology // Psychological Bulletin. 1998. № 124 (2). P. 262– 274. DOI: 10.1037/0033–2909.124.2.262</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Schmidt F. L., Hunter J. E. The validity and utility of selection methods in personnel psychology. Psychological Bulletin. 1998; 124 (2): 262–274. DOI: 10.1037/0033–2909.124.2.262</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit26"><label>26</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Никитина Н. Б. Становление и профессионализм психолога // Гуманитарный вектор. 2010. № 2. С. 70–74.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Nikitina N. B. Formation and professionalism of the psychologist. Gumanitarnyj vector = Humanitarian Vector. 2010; 2: 70–74. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit27"><label>27</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Логвинова М. И., Логвинова Т. И. Мотивация выбора профессии психолога: субкультурный аспект // Международный журнал социальных и гуманитарных наук / International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2016. Т. 1, ч. 8. C. 153–159.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Logvinova M. I., Logvinova T. I. Motivation of choosing a profession of psychologist: Subcultural aspect. Mezhdunarodnyj zhurnal social’nyh i gumanitarnyh nauk = International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2016; 1 (8): 153–159. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit28"><label>28</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Цыганкова Л. М., Демидова И. Ф. К проблеме профессионального становления психологов // Научные материалы международного форума и школы молодых ученых Института психологии РАН [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.ipras.ru/cntnt/rus/dop_dokume/mezhdunaro/nauchnye_m/razdel_3_a/zygankova_.html (дата обращения: 04.06.2019).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Tsygankova L. M., Demidova I. F. On the problem of professional formation of psychologists. In: Nauchnye materialy mezhdunarodnogo foruma i shkoly molodyh uchenyh Instituta psihologii RAN = Scientific Materials of the International Forum and School of Young Scientists of the Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences [Internet]. 2016 [cited 2019 Jun 04] Available from: http://www.ipras.ru/cntnt/rus/dop_dokume/mezhdunaro/nauchnye_m/razdel_3_a/zygankova_.html (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit29"><label>29</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Аллахвердян А. Г., Мошкова Г. Ю., Юревич А. В., Ярошевский М. Г. Психология науки. Москва: Флинта, 1998. 312 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Allahverdyan A. G., Moshkova G. Yu., Yurevich A. V., Yaroshevsky M. G. Psihologija nauki = Psychology of science. Moscow: Publishing House Flinta; 1998. 312 p. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit30"><label>30</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Ярошевский М. Г. О внешней и внутренней мотивации научного творчества // Проблемы научного творчества в современной психологии. Москва: Дело, 2004. 250 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Yaroshevsky M. G. O vneshnej i vnutrennej motivacii nauchnogo tvorchestva = On the external and internal motivation of scientific creativity. Problemy nauchnogo tvorchestva v sovremennoj psihologii = Problems of scientific creativity in modern psychology. Moscow: Publishing House Delo; 2004. 250 p. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit31"><label>31</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Ярошевский М. Г. Историческая психология науки. Санкт-Петербург: Международный фонд исторической науки, 1995. 257 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Yaroshevsky M. G. Istoricheskaja psihologija nauki = Historical psychology of science. St. Petersburg: International Historical Science Foundation; 1995. 257 p. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit32"><label>32</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Callon M., Latour B. La sciences telle qu’elle se fait. Antropologie de la sociologie des sciences // Pandore. 1992. 300 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Callon M., Latour B. La sciences telle qu’elle se fait. Antropologie de la sociologie des sciences: Pandora; 1992. 300 p.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit33"><label>33</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Долженко Р. А., Диденко А. С., Хади Р. А., Капилянский В. А. Акселерация исследовательской деятельности молодых ученых: зачем она нужна и как может быть реализована? // Информатизация образования и науки. 2018. № 2 (38). С. 153–162.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Dolzhenko R. A., Didenko A. S., Hadi R. A., Kapilyansky V. A. Acceleration of research activities of young scientists: Why is it needed and how can it be implemented? Informatizacija obrazovanija i nauki = Informatisation of Education and Science. 2018; 2(38): 153–162. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit34"><label>34</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Михалева М. Н. Эффективность научных исследований в контексте воспроизводства научного лидерства // Социологические исследования. 2016. № 3. С. 54–65.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Mikhaleva M. N. Efficiency of scientific research in the context of reproduction of scientific leadership. Sociologicheskie issledovanija = Sociological Research. 2016; 3: 54–65. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit35"><label>35</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Sungmin H. Re-examination of Herzberg's Two-Factor Theory of Motivation in the Korean Army Foodservice Operation. Master’s thesis. 2009. Available from: https://lib.dr.iastate.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1520&amp;context=etd (date of access: 04.06.2019).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Sungmin Hyun. Re-examination of Herzberg’s two-factor theory of motivation in the Korean army foodservice operation. Master’s thesis [Internet]. 2009 [cited 2019 Jun 04]. Available from: https://lib.dr.iastate.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1520&amp;context=etd</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit36"><label>36</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Попова И. П. Профессиональная карьера в сфере науки и технологий – к проблеме устойчивости // Социологические исследования. 2017. № 12. С. 124–134.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Popova I. P. Professional career in the field of science and technology – to the problem of sustainability. Sociologicheskie issledovanija = Sociological Research. 2017; 12: 124–134.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit37"><label>37</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Шафранов-Куцев Г. Ф., Ефимова Г. З., Булашева А. А. Тенденции и факторы эффективности подготовки аспирантов российских вузов в условиях реформирования высшего образования // Социологические исследования. 2017. № 9. С. 135–144.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Shafranov-Kutsev G. F., Efimova G. Z., Bulasheva A. A. Trends and factors of efficiency of training of graduate students of Russian universities in the conditions of reforming of higher education. Sociologicheskie issledovanija = Sociological Research. 2017; 9: 135–144. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
