edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2013-9-91-102edscience-187Research ArticleПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯPSYCHOLOGICAL RESEARCHВЕРБАЛИЗАЦИЯ ЭМОЦИЙ И ОПОЗНАНИЕ ЛИЦЕВОЙ ЭКСПРЕССИИ В СТРУКТУРЕ ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙEmotional Verbalization and Identification of Facial Expressions in Teenagers’ CommunicationИвановаЕ. С.IvanovaI. S.

кандидат психологических наук, декан факультета практической психологии Уральского гуманитарного института, Екатеринбург

2013030320150991102Copyright © Иванова Е.С., 20152015Иванова Е.С.Ivanova I.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/187

В статье ставится вопрос о необходимости изучения субъективных критериев эффективности межличностного общения. Подчеркивается значимость общения для формирования личности в подростковом и раннем юношеском возрасте. Обсуждается проблема неразработанности репрезентаций положительных эмоций, возникающих в процессе и результате общения. Опознание и вербализация эмоций выделяютсяв качестве базовых коммуникативных навыков. Описываются данные лонгитюдного эксперимента и возрастных срезов. Рассматриваются гендерные различия опознания и вербализации эмоций. В результате анализа данных экспериментального исследования показано, что точность опознаваемых по лицевой экспрессии эмоций изменяется у юношей и девушек разными темпами. Обсуждаются перспективы определения возрастных норм для опознания и вербализации эмоций.

The paper emphasizes the need for studying the subjective effectiveness criteria of interpersonal communication and importance of effective communication for personality development in adolescence. The problemof undeveloped representation of positive emotions in communication process is discussed. Both the identification and verbalization of emotions are regarded by the author as the basic communication skills. The experimental data regarding the longitude and age levels are described, the gender differences in identification and verbalization of emotions considered. The outcomes of experimental study demonstrate that the accuracy of facial emotional expressions of teenage boys and girls changes at different rates. The prospects of defining the age norms for identification and verbalization of emotions are analyzed.

межличностное общениевербализация эмоцийсловарь эмоцийопознание лицевой экспрессииподростковый и юношеский возраст.interpersonal communicationverbalization of emotionsemotional vocabularyidentification of face expressionadolescenceReferencesБарабанщиков В. А., Носуленко В. Н. Системность. Восприятие. Общение. М., 2004.1. Barabanschikov V. A., Nosulenko V. N. Systematicy. Perception. Communication. M.: Sfera. 2004. 148 p. (In Russian)Вилюнас В. К. Перспективы развития психологии эмоций // Тенденции развития психологической науки. М.: Наука, 1989. С. 46–60.2. Viljunas V. K. Prospects of psychology of emotions development. Tendencii razvitija psihologicheskoj nauki. M.: Science. 1989. ?. 46–60. (In Russian)Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.3. Goulman D. Emotional leadership: skill management of people on the basis of emotional intelligence. M.: Alpina Business Books, 2005. 320 p. (In Russian)Иванова Е. С. Вербализация эмоций: возрастные и гендерные различия // Известия Уральского государственного университета. Сер. 1: «Проблемы образования, науки и культуры». Екатеринбург: Уральский университет, 2011, № 4 (95). С. 180–188.4. Ivanova E. S. Verbalization of emotions: age and gender differences. Izvestija Ural’skogo gosudarstvennogo universiteta. Ser. 1: «Problemy obrazovanija, nauki i kul’tury». Ekaterinburg: Ural’skij universitet, 2011. ? 4 (95). ?. 180–188 (In Russian)Иванова Е. С. Возрастные нормативы объема и содержания активного словаря эмоций младших школьников // В мире научных открытий: материалы II Межд. научно-практ. конф. (9 января 2012 г.) / под ред. С. П. Акутиной. М.: Спутник+, 2012. С. 170–173.5. Ivanova E. S. Age snorms of dimention and content of the active emotional vocabulary of schoolchildren. II-nd International Scientific Conf. M.: Sputnic , 2012. P. 170–173. (In Russian)Изард К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2006.6. Izard K. Psychology of emotions. SPb: St. Petersburg, 2006. 234 p. (In Russian)Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.7. Kon I. S. Psychology of early youth. M.: Prosveshhenie, 1989. 345 p. (In Russian)Лабунская В. А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов н/Д: Феникс, 1999.8. Labunskaya V. A. Personal expression: communication and interpersonal cognition. Rostov N / D: Phoenix. 1999. 112 p. (In Russian)Малышева С. В. О диагностике и коррекции переживаний одиночества у подростков // Вестник Московского университетата, 2003. № 3. С. 61–68.9. Malysheva S. V. About diagnostics and correction of teenagers’ loneliness experiences. Vestnik Moskovskogo universitetata. 2003. ? 3. ?. 61–68. (In Russian)Селигман М. Новая позитивная психология. София, 2006.10. Seligman M. New positive psychology. Sofia, 2006. 238 p. (Translated from English)Шаховский В. И. Эмоции: Долингвистика, лингвистика, лингвокультурология. М.: ЛИБРОКОМ, 2010.11. Shakhovsky V. I. Emotions: Paralinguistic, linguistics, lingvoculturelogy. M.: LIBROKOM, 2010. (In Russian)Экман П. Психология эмоций. СПб: Питер, 2010.12. Ekman P. Psychology of emotions. SPb: St. Petersburg, 2010. 354 p. (Translated from English)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.