edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2013-10-17-36edscience-230Research ArticleКВАЛИМЕТРИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИQUALIMETRIC APPROACH IN EDUCATIONРЕАЛИЗАЦИЯ АЛГОРИТМОВ ДЕШИФРАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ БЕЗУСЛОВНОГО И УСЛОВНОГО ПОИСКА ПРИ ПРОВЕРКЕ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ДИСЦИПЛИНАРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙImplementing the Result Decoding Algorithm of the Conditioned and Unconditioned Quest in Controling the Discipline Competence LevelКонЕ. Л.KonY. I.

кандидат технических наук, профессор, руководитель сектора «Инфокоммуникационные и распреде-ленные информационно-управляющие системы» кафедры автоматика и телемеханика Пермского национального исследовательского политехнического университета, Пермь

kel-40@yandex.ruФрейманВ. И.FreimanV. I.

кандидат технических наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой автоматики и теле-механики Пермского национального исследовательского политехнического университета, Пермь

vfrey@mail.ruЮжаковА. А.YuzhakovA. A.

доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой автоматики и телемеханикиПермского национального исследовательского политехнического университета, Пермь

uz@at.pstu.ru2013080320151101736Copyright © Кон Е.Л., Фрейман В.И., Южаков А.А., 20152015Кон Е.Л., Фрейман В.И., Южаков А.А.Kon Y.I., Freiman V.I., Yuzhakov A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/230

Статья является продолжением публикации, размещенной в июньском номере журнала текущего года (№ 6 (105), 2013). Авторы развивают актуальную и мало разработанную в российской высшей школе тему измерения качества результатов образования. Анализируются подходы к созданию и выбору способов и средств измерения уровня освоения дисциплинарных компетенций и их элементов (ЭДК). Показана структура матрицы соответствия формируемых ЭДК и средств контроля итогов обучения. Проиллюстрированы алгоритм заполнения матрицы и привязка показателей тестирования и оценок к соответствующим шкалам. Описан алгоритм дешифрации результатов безусловной процедуры тестирования, приведены примеры расчетов и анализа результатов. Рассмотрены некоторые особенности дешифрации результатов тестирования, в том числе их компенсация. Предложены варианты реализации условной процедуры тестирования, проанализированы их достоинства, недостатки и условия применения. Даны рекомендации по применению изложенного материала.

The paper continues the authors’ previous publication (№ 6 (105), 2013) addressing the issue of quality assessment of educational outcomes in the Russian higher school. The research analyzes the approaches to creating and selecting the appropriate ways and means for the level assessment of the acquired disciplinary competences and their components – the disciplinary competence elements (DCEs); and demonstrates the structure of the conformity matrix of DCEs and corresponding educational outcomes. In addition, the algorithm of filling the matrix is illustrated along with the correlation of diagnostic indices and ratings with the assessment scales; the decoding algorithm of the unconditional testing procedure is described including the computation examples and outcome analysis. In conclusion, the authors consider the implementation options of the conditional testing procedure; analyze the related advantages, disadvantages, and proper conditions; and give recommendations for applying the given research materials.

элементы дисциплинарных компетенцийпроцедура поискадешифрация результатовоценкаинтегро-дифференциальный критерийdiscipline competence elementquest procedureresult decodingratingintegral and differential criteriaReferencesКон Е. Л., Фрейман В. И., Южаков А. А. К вопросу о контроле элементов дисциплинарных компетенций в рамках основной образовательной программы (на примере технических направлений подготовки) // Открытое образование. 2013. № 3. С. 12–19.Kon E. L. To the question about the discipline competence elements control at the basic educational program (on the technical programs example) / E. L. Kon, V. I. Freyman, A. A. Yuzhakov. Open education. 2013. ? 3. P. 12–19. (In Russian)Кон Е. Л., Фрейман В. И., Южаков А. А. Применение интегро-дифференциального критерия оценки освоения компонентов компетенций // Образование и наука. 2013. № 6. С. 47–63.Kon E. L. Implementing the Integral Differential Estimation Criterion of Competence Acquisition / E. L. Kon, V. I. Freyman, A. A. Yuzhakov. Education and science. 2013. ? 6. P. 47–63. (In Russian)Кон Е. Л. К вопросу о формировании компетенций при разработке основной образовательной программы / Е. Л. Кон [и др.] // Открытое образование. 2013. № 2. С. 4–10.Kon E. L. Developing competences at the basic educational program implementation / E. L. Kon [and oth.] // Open education. 2013. ? 2. P. 4–10. (In Russian)Кон Е. Л. Подход к формированию компонентной структуры компетенций / Е. Л. Кон [и др.] // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 37–41.Kon E. L. The approach to formation of the competence component structure / E. L. Kon [and oth.]. Higher education in Russia. 2013. ? 7. P. 37–41. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.