кандидат экономических наук, старший преподаватель кафедры банковского дела
PhD in Economics, Senior lecturer of the Department of Banking
Целью работы является исследование особенностей современной системы текущего контроля успеваемости студентов университетов и дальнейшее совершенствование этой системы.
Основная задача – поиск адекватных способов стимулирования учебной активности учащихся младших курсов и методов справедливого учета их индивидуальных достижений.
Методика и методы: на основе рейтингово-балльной системы предлагается авторская методика оценивания учебных результатов и повышения мотивации студентов экономических специальностей; данная методика базируется исключительно на трудовой природе постепенного зарабатывания учащимися специальных баллов, влияющих на итоговый результат обучения дисциплине.
Научная новизна методики состоит в разработке новых оригинальных подходов к процедурам контроля и способам повышения мотивации обучения студентов-экономистов: введение в обращение ≪транзитной валюты≫ в наличной форме позволяет корректировать требования к изучению предмета в зависимости от учебного уровня группы.
Результаты: использование описанной методики на семинарских занятиях значительно усиливает мотивационный, мультипликативный и контролирующий эффекты учебного процесса на младших курсах вуза.
Практическая значимость работы заключается в том, что предлагаемые методические приемы позволяют увеличить интенсивность аудиторной и самостоятельной работы студентов, создать условия для совершенствования их профессиональных и личностных качеств.
The research is aimed at specifying and developing the modern control system of current academic achievements of junior university students; and the main task is to find the adequate ways for stimulating the junior students’ learning activities, and estimating their individual achievements.
Methods: The author applies his own assessment method for estimating and stimulating students’ learning outcomes, based on the rating-point system of gradually obtained points building up a student’s integrated learning outcomes.
Results: The research findings prove that implementation of the given method can increase the motivational, multiplicative and controlling components of the learning process.
Scientific novelty: The method in question is based on the new original game approach to controlling procedures and stimulation of learning motivation of the economic profile students.
Practical significance: The recommended technique can intensify the incentivebased training activities both in and outside a classroom, developing thereby students’ professional and personal qualities.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.