edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2014-7-134-146edscience-258Research ArticleКОНСУЛЬТАЦИИCONSULTATIONSПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ В АСПЕКТЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИCOGNITIVE COMPETENCE COMPARED TO COGNITIVE INDEPENDENCE AND COGNITIVE ACTIVITYШмигириловаИ. Б.ShmigirilovaIrina B.

кандидат педагогических наук, доцент, заведущая кафедрой информационных систем

Candidate of Pedagogical Science, Associate Professor, Head of Information Systems Department

irinankzu@mail.ruСеверо-Казахстанский государственный университет, Петропавловск (Казахстан)North Kazakhstan State University, Petropavlovsk20140803201507134146Copyright © Шмигирилова И.Б., 20152015Шмигирилова И.Б.Shmigirilova I.B.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/258

Цель статьи – установить сущность понятия ≪познавательная компетентность≫ на основе его сравнения с понятиями познавательной самостоятельности и познавательной активности.

Методы

Методы: теоретические – анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме формирования познавательной компетентности, обобщение педагогического опыта; эмпирические – непосредственное наблюдение за ходом учебного процесса в средних школах, беседы с учителями и учащимися школ.

Результаты

Результаты: выявлены смысловые пересечения познавательной компетентности, самостоятельности и активности, а также их отличительные особенности. Раскрыта значимость познавательной компетентности как адаптационного механизма в ситуациях неопределенности и нестабильности.

Научная новизна исследования: уточнено понятие познавательной компетентности как многокомпонентной системной характеристики личности.

Практическая значимость работы: результаты исследования могут быть использованы специалистами в области дидактики для разработки технологий формирования познавательной компетентности школьников.

The research is aimed at identifying the essence of the cognitive competence concept in comparison with the concepts of cognitive independence and activity.

Methods

Methods: The methodology implies a theoretical analysis of psychopedagogical and methodological materials on the cognitive competence formation; generalized teaching experience; empirical methods of direct observations of educational process in the secondary school classrooms; interviews with school teachers and pupils.

Results

Results: The research outcomes reveal a semantic intersection between the cognitive competence, independence and activity, and their distinctive features. The paper emphasizes the importance of cognitive competence as an adaptive mechanism in situations of uncertainty and instability.

Scientific novelty

Scientific novelty: The author clarifies the concept of cognitive competence regarding it as a multi-component and systematic characteristic of a personality.

Practical significance

Practical significance: The research findings can be used by specialists in didactics developing the teaching techniques of cognitive competence formation for schoolchildren.

познавательная компетентность личностипознавательная самостоятельностьпознавательная активностьpersonal cognitive competencecognitive independencecognitive activityReferencesАристова Л. П. Активность учения школьника. Москва: Просвещение, 1968. 138 с.Aristova L. P. Aktivnost’ uchenija shkol’nika. [Active teaching schoolchildren]. Moscow: Prosveshhenie. 1968. 138 p. (In Russian)Ганелин Ш. И. Обучение и воспитание школьника. Вопросы активности и самостоятельности в учебно-воспитательном процессе. Ленинград: ЛТУ, 1982. 250 с.Ganelin S. I. Obuchenie i vospitanie shkol’nika. Voprosy aktivnosti i samostojatel’nosti v uchebno-vospitatel’nom processe. [Training and education of schoolchildren. Questions activity and independence in the educational process]. Leningrad: LTU. 1982. 250 p. (In Russian)Гусева Т. А. Психодиагностические методы исследования познавательной активности в контексте системного подхода // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2008. Вып. 9. С. 9–15.Guseva T. A. Psihodiagnosticheskie metody issledovanija poznavatel’noj aktivnosti v kontekste sistemnogo podhoda. [Psychodiagnostic methods of cognitive activity in the context of a systematic approach]. Nauchnye problemy gumanitarnyh issledovanij. [Scientific problems of the humanities research]. 2008. N 9. P. 9–15. (In Russian)Дайри Н. Г. Обучение истории в старших классах: познавательная активность учащихся и эффективность обучения. Москва: Просвещение, 1966. 437 с.Dajri N. G. Obuchenie istorii v starshih klassah: poznavatel’naja aktivnost’uchashhihsja i jeffektivnost’ obuchenija. [Teaching history in high school: Cognitive activity learners and the effectiveness of training]. Moscow: Prosveshhenie. 1966. 437 p. (In Russian) 5. Danilov M. A. Strukturno-sistemnye issledovanija pedagogicheskih javlenij i processov [Structurally-systemic study of pedagogical phenomena and processes]. Sovetskaja pedagogika. [Soviet pedagogy]. 1971. N 1. ?. 73–95. (In Russian)Данилов М. А. Структурно-системные исследования педагогических явлений и процессов // Советская педагогика. 1971. № 1. С. 73–95.Drobchik T. Ju., Nevzorov B. P. Opredelenie termina "poznavatel’naja samostojatel’nost’" v sinergeticheskom podhode k organizacii obrazovatel’nogo processa. [Definition of "cognitive independence" in the synergetic approach to the organization of the educational process]. Sibirskij pedagogicheskij zhurnal. [Siberian pedagogical magazine]. 2010. N 5. P. 137–144. (In Russian)Дробчик Т. Ю., Невзоров Б. П. Определение термина ≪познавательная самостоятельность≫ в синергетическом подходе к организации образовательного процесса // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 5. С. 137–144.Ivanova T. V. Formirovanie poznavatel’noj samostojatel’nosti studentov kak kljuchevoj professional’noj kompetencii. [Formation of students’ cognitive independence as a key professional competence]. Srednee professional’noe obrazovanie. [Vocational education]. 2013. N 4. P. 17–19. (In Russian)Иванова Т. В. Формирование познавательной самостоятельности студентов как ключевой профессиональной компетенции // Среднее профессиональное образование. 2013. № 4. С. 17–19.Kalashnikov I. V. Razvitie poznavatel’noj samostojatel’nosti studentov v processe izuchenija matematicheskih discipline. [Development of cognitive independence of students in the study of mathematical disciplines]. Cand. dis. Barnaul, 2004. 173 p. (In Russian)Калашникова И. В. Развитие познавательной самостоятельности студентов в процессе изучения математических дисциплин: дис. … канд. пед. наук. Барнаул, 2004. 173 с.Krasnovskii E. A. Aktivizacija uchebnogo poznanija. [Activation educational cognition]. Sovetskaja pedagogika. [Soviet pedagogy]. 1989. N 5. P. 9–15.Красновский Э. А. Активизация учебного познания // Советская педагогика. 1989. № 5. С. 9–15.Kuljutkin Ju. N. Umstvennaja samostojatel’nost’ uchashhihsja i problemy ee razvitija. [Intellectual independence of students and problems of her development]. Moscow: Nauka. 1986. 94 p. (In Russian)Кулюткин Ю. Н. Умственная самостоятельность учащихся и проблемы ее развития. Москва, 1986. 94 с.Kuharev N. V. Formirovanie umstvennoj samostojatel’nosti. [Formation of mental independence]. Minsk: Leto, 1972. 144 p. (In Russian)Кухарев Н. В. Формирование умственной самостоятельности. Минск, 1972. 144 с.Lefterova T. V. Uchebnaja samostojatel’nost’ shkol’nikov kak factor povyshenija jeffektivnosti ih samoobrazovatel’noj dejatel’nosti. [Training students independence as a factor in improving their self-educational activity]. Cand. dis. Surgut, 2000. 175 p. (In Russian) 11. Medvedev I. V. Koncepcija samoobrazovanija: osnovnye ponjatija I struktura. [The concept of self-education: basic concepts and structure]. Obrazovanie i nauka. [Education and Science]. 2012. N 2. P. 32–42. (In Russian)Лефтерова Т. В. Учебная самостоятельность школьников как фактор повышения эффективности их самообразовательной деятельности: дис. …канд. пед. наук. Сургут, 2000. 175 с.Mokshina N. G. Kriterii sformirovannosti poznavatel’noj aktivnosti studentov. [Criteria of formation of cognitive activity of students]. Available at: http://www.egpu.ru/lib/elib/Data/Content/128253462955625000/Default.aspx (In Russian)Медведев И. В. Концепция самообразования: основные понятия и структура // Образование и наука. 2012. № 2. С. 32–42.Orlov V. I. Aktivnost’ i samostojatel’nost’ uchashhihsja. [Activity and independence of students]. Pedagogika. [Pedagogy]. 1998. N 3. P. 44–48. (In Russian)Мокшина Н. Г. Критерии сформированности познавательной активности студентов [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.egpu.ru/lib/elib/Data/Content/128253462955625000/Default.aspx.Pedagogicheskij jenciklopedicheskij slovar’. [Pedagogical Encyclopedic Dictionary]. Available at: http://www.????????.??. (In Russian)Орлов В. И. Активность и самостоятельность учащихся // Педагогика. 1998. № 3. С. 44–48.Petrovskij A. V. Lichnost’. Dejatel’nost’. [Kollektiv. Personality. Activities. Collective]. Moscow: Politizdat. [Politizdat], 1982. 255 p. (In Russian)Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. БимБад. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.вокабула.рф/словари/педагогический-энциклопедический словарь/активность-личности.Polovnikova N. A. Issledovanie processa formirovanija poznava-tel’noj samostojatel’nosti shkol’nikov v obuchenii [The study of the formation of students’cognitive independence in learning]. Doct. dis. Kazan’, 1976. 483 p. (In Russian)Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. Москва: Политиздат, 1982. 255 с.Pustovoitov V. N. Teorija i praktika formirovanija poznavatel’noj kompetentnosti starsheklassnikov v processe obuchenija matematike. [Theory and practice of forming cognitive competence of senior pupils in learning mathematics]. Doct. dis. Moscow, 2013. 426 p. (In Russian)Половникова Н. А. Исследование процесса формирования познавательной самостоятельности школьников в обучении: дис. … д-ра пед. наук, Казань, 1976. 483 с.Rostovetskaya L. A. Samostojatel’nost’ lichnosti v poznanii i obshhenii. [Independence of personality in cognition and communication]. Rostov na Donu: RSPU, 1975. 297 p. (In Russian)Пустовойтов В. Н. Теория и практика формирования познавательной компетентности старшеклассников в процессе обучения математике: дис. … д-ра пед. наук. Москва, 2013. 426 с.Sarancev G. I. Poznavatel’naja samostojatel’nost’ budushhego uchitelja. [Cognitive independence of the future teacher]. Pedagogika. 1995. N 4. P. 63–66. (In Russian)Ростовецкая Л. А. Самостоятельность личности в познании и общении. Ростов н/Д., 1975. 297 с.Kharlamov J. F. Kak aktivizirovat’ uchenie shkol’nikov: didakticheskie ocherki. [How to energize teaching of schoolchildren. Didactic essays]. Minsk: Leto. 1975. 35 p. (In Russian)Саранцев Г. И. Познавательная самостоятельность будущего учителя // Педагогика. 1995. № 4. С. 63–66.Hlestova E. D. Formirovanie kljuchevyh kompetencij poznavatel’noj aktivnosti sovremennogo podrostka. [Formation of core competencies of cognitive activity of the modern teenager]. Cand.Diss. Moscow: MSPU, 2009. 26 p. (In Russian)Харламов И. Ф. Как активизировать учение школьников: дидактические очерки. Минск. 1975. 35 с.Cukerman G. A. Venger A. L. Razvitie uchebnoj samostojatel’nosti. [Development of educational independence]. Moscow: OIRO, 2010. 432 p. (In Russian)Хлестова Е. Д. Формирование ключевых компетенций познавательной активности современного подростка: автореф. дис. … канд. психол. наук. Москва, 2009. 26 с.Shmigirilova I. B. Poznavatel’naja kompetentnost’ kak sistema trebovanij k lichnosti vypusknika srednej shkoly. [Perceptional competence as a system of requests to personality of final-year pupil of secondary school]. Vestnik Cheljabinskogo pedagogicheskogo gosudarstvennogo universiteta. [Bulletin of the Chelyabinsk State Pedagogical University]. 2012. N 5. P. 209–221. (In Russian)Цукерман Г. А., Венгер А. Л. Развитие учебной самостоятельности. Москва: ОИРО, 2010. 432 с.Shchukina G. I. Aktivizacija poznavatel’noj dejatel’nosti uchashhihsja v uchebnom processe. [Revitalization of the cognitive activity of learners in the learning process]. Moscow: Prosveshhenie. 1979. 160 p. (In Russian)Шмигирилова И. Б. Познавательная компетентность как система требований к личности выпускника средней школы // Вестник Челябинскогопедагогического государственного университета, Челябинск, 2012. № 5. С. 209–221.Шмигирилова И. Б. Познавательная компетентность как система требований к личности выпускника средней школы // Вестник Челябинскогопедагогического государственного университета, Челябинск, 2012. № 5. С. 209–221.Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: учеб. пособие. Москва: Просвещение, 1979. 160 с.Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: учеб. пособие. Москва: Просвещение, 1979. 160 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.