edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2014-1-132-145edscience-274Research ArticleКОНСУЛЬТАЦИИCONSULTATIONSДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИDIAGNOSING THE READINES OF TECHNICAL UNIVERSITY STUDENTS FOR RESEARCH ACTIVITIESФедороваМ. А.FedorovaM. A.

Кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Омского государственного технического университетаsidorova_ma79@mail.ru  

sidorova_ma79@mail.ruЗавьяловА. М.ZavyalovA. M.

Доктор технических наук,профессор, начальник управления организации научной работы и подготовки кадров высшей квалификации Омского государственного технического ниверситета, 

gramota47@yahoo.comОмский государственный технический университет, ОмскRussian Federation20140903201511132145Copyright © Федорова М.А., Завьялов А.М., 20152015Федорова М.А., Завьялов А.М.Fedorova M.A., Zavyalov A.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/274

В статье предложена методика диагностики расположенности и готовности студентов технического вуза к научно-исследовательской деятельности. Показано, что структура такой готовности находится в прямой зависимости от структуры исследовательской компетентности. На основе анализа существующей литературы и результатов проведенного анкетирования выявлены десять основных компонентов (компетенций) готовности к научно-исследовательской деятельности (НИД). В ходе предпринятого анкетного опроса вычислены весовые значения каждого компонента, математическое ожидание (среднее значение) и плотность распределения вероятностей по всем необходимым для НИД качествам, т. е. доля оценок всех респондентов. В качестве приоритетных компетенций студентов выделены высокий уровень академической подготовки и мотивация научно-исследовательской деятельности. Описана линейная математическая модель, позволяющая диагностировать готовность студента к НИД. Приводятся минимальное, максимальное и пороговое значения диагностических оценок, а также их индикаторы. Данная модель способна стать основой для создания тестового программного продукта, который в дальнейшем может использоваться на практике как студентами для определения своей склонности к научно-исследовательской деятельности, так и их научными руководителями для коррекции деятельности учащихся.

The paper is devoted to the technique designed for diagnosing the technical university student’s readiness for research activities that is closely related to the research competence structure. Based on the survey results and literature analysis, the authors considered ten primary components of the readiness in question, and analyzed each component along with the corresponding weight value, mean value, and probability density. Consequently, the high level of academic knowledge and motivation for research activity were singled out as the priority components. The paper describes the linear mathematical model, developed for diagnosing student’s readiness for research activities, and presents the minimum, maximum and threshold values of diagnostic assessments, and the relating indicators. The given model can be used as the basic one for developing a test software product for students and research supervisors diagnosing the readiness for research activity

готовность к научно-исследовательской деятельностинаучно-исследовательская компетентность студентовматематическая модельдиагностика: readiness for research activitystudents’ research competencemathematical modeldiagnosticsReferencesБедный Б. И., Миронос А. А. Подготовка научных кадров в высшей школе. Состояние и тенденции развития аспирантуры: монография. Нижний Новгород: ННГУ, 2008. 219 с.Bedny B. I., Mironos A. A. Training research staff in higher school. State and trends of post-graduate study development: monograph. Nizny Novgorod, 2008. 219 p. (In Russian)Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие. М.: Академия, 2005. 208 с.Zagvyazinsky V. I. Methodology and methods of psychological and pedagogical research. Moscow: Academia, 2005. 208 p. (In Russian)Лукашеко С. Н. Развитие исследовательской компетентности студентов вуза в условиях многоуровневой подготовки специалистов: автореф. дис. … канд. пед. наук. Тюмень, 2012. 27 с.Lukasheko S. N. Development of student’s research competence under conditions of multi-level education: diss. Abstract, candidate of pedagogical sciences. Tyumen’, 2012. 27 p. (In Russian)Осипенко С. А. Формирование эвристической компетенции студентов математических специальностей вуза в процессе изучения гуманитарных дисциплин: дис. … канд. пед. наук. Челябинск, 2009. 174 с.Osipenko S. A. Developing heuristic competence of mathematics students in the process of humanities study: diss. candidate of pedagogical sciences. Chelyabinsk, 2009. 174 p. (In Russian)Федорова М. А., Завьялов А. М. Вовлечение: основы педагогической системы подготовки студентов технического вуза к научной деятельности: монография. Омск: ОмГТУ, 2012. 148 с.Fedorova M. A., Zavyalov A. M. Engagement: bases of pedagogical system of students’ training for research: monograph. Omsk: Omsk State Technical University, 2012. 148 p. (In Russian)Федорова М. А. Развитие иноязычных компетенций студентов технического вуза как способ вхождения в международную научную среду // Компетентностный подход и его роль в формировании вторичной языковой личности: материалы межвузовской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора С. С. Соловей / отв. за вып. М. Н. Малахова. Омск: Омская академия МВД России, 2012. С. 92–94.Fedorova M. A. Development of technical university students’ foreign language competence as a way of entering into international scientific environment. Competence approach and its role in the forming of the secondary linguistic personality: materials of scientific conference in memory of Professor S. S. Solovey / responsible for the issue M. N. Malahova. Omsk, 2012. P. 92–94. (In Russian)Шадчин И. В. Методы оценки уровня готовности студентов вуза к научно-исследовательской деятельности // Проблемы и перспективы развития образования (II): материалы международной заочной научной конференции. Пермь, май 2012 г. Пермь: Меркурий, 2012. С. 170–173.Shadchin I. V. Methods of assessment of students’ readiness for research level. Problems and prospects of education development: materials of international scientific conference. Perm’: May, 2012. Perm’: Mercury, 2012. P. 170–173. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.