edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2014-4-91-112edscience-329Research ArticleКВАЛИМЕТРИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИQUALIMETRIC APPROACH IN EDUCATIONТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕTHEORETICAL AND PRACTICAL ASPECTS OF ELICITION AND EVALUATION OF SCHOOL EDUCATION QUALITYЭргановаН. Е.YerganovaN. Y.erganova@rambler.ruКолясниковаЛ. В.KolyasnikovaL. V.lvk7@rambler.ruИгонинаЕ. В.IgoninaY. V.ig_ekaterina@mail.ruРоссийский государственный профессионально-педагогический университет, ЕкатеринбургRussian Federation2014100320151491112Copyright © Эрганова Н.Е., Колясникова Л.В., Игонина Е.В., 20152015Эрганова Н.Е., Колясникова Л.В., Игонина Е.В.Yerganova N.Y., Kolyasnikova L.V., Igonina Y.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/329

В статье описаны проведение и результаты исследования, предпринятого авторским коллективом уральских ученых совместно с отделом мониторинга качества образования екатеринбургского Дома учителя в 2010–2012 гг. Актуальность исследования обусловлена существующей у органов управления образованием потребностью в формировании целостной системы показателей, объективно характеризующих качество образования в школе. Исследование проводилось с применением опросных методов, а также методов сбора и анализа статистических данных на базе 26 муниципальных бюджетных образовательных учреждений Екатеринбурга. В качестве программного средства математической и статистической обработки полученных сведений применялась диалоговая система RUMM 2030. Результатом проведенной работы явилась совокупность показателей, предлагаемых к использованию для выявления и оценивания качества образования в школах, а также комплекс рекомендаций по ее дальнейшему совершенствованию.

The paper considers one of the main theoretical and practical pedagogical problems of education quality assessment. The quality measurement depends on successful identification of genuine (scientific) and false diagnostic methods; the process becomes even more complicated in case of latent variables. As a solution, the authors recommend the Rasch measurement model for identifying an integral indicator of education quality. The method in question involves development, approbation and analysis of diagnostic materials, as well as mathematical and statistical data processing based on specialized computer software. The paper describes the advantages and theoretical potential of the Rasch method, and emphasizes its capacity for solving the key problem of quality modeling – i.e. suitability and utility of indicator variables for the given research.

качествокачество образования в школеинтегральный показатель качества образования в школеметрическая система Г. Рашалатентная величинаиндикаторная переменная (индикатор)диалоговая система RUMM 2030quality measurementquality of school educationintegral indicator of education qualitythe Rasch modellatent variableindicator variableReferencesАванесов В. С. Основные направления развития педагогических измерений // Школьные технологии. 2012. № 1. С. 157–174.Avanesov V. S. Main directions of development of pedagogical measurements. Shkol’nye tehnologii. [School technologies]. 2012. No 1. P. 157–174. (In Russian)Аванесов В. С. Проблема качества педагогических измерений // Педагогические измерения. 2004. № 2. С. 3–27.Avanesov V. S. The problem of quality of pedagogical measurements. Pedagogicheskie izmerenija. [Pedagogical measurements]. 2004. No 2. P. 3–27. (In Russian)Аванесов В. С. Проблема педагогического измерения латентных качеств // Педагогические измерения. № 3. 2010. С. 41–63.Avanesov V. S. The problem of pedagogical measurement of latent qualities. Pedagogicheskie izmerenija. [Pedagogical measurements]. 2010. No 3. P. 41–63. (In Russian)Давлетов А. И., Серая А. А. Оценка эффективности изотерапии или метода психологической коррекции // Историческая и социально-образовательная мысль. 2010. № 1 (3). С. 86–94.Davletov A. I., Seraya A. A. Assessment of efficiency of fine arts therapy or method of psychological correction. Istoricheskaja i social’noobrazovatel’naja mysl’. [Historical, social and educational thought]. 2010. No 1 (3). P. 86–94. (In Russian)Звонников В. И. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Москва: Академия, 2007. 224 с.Zvonnikov V. I. Modern means of estimation of results of training: manual for students of higher educational institutions. Moscow: Akademija [Academy]. 2007. 224 p. (In Russian)Кальней В. А., Шишов С. Е. Технология мониторинга качества обучения в системе ≪учитель – ученик≫. Методическое пособие для учителя. Москва: Педагогическое общество России, 1999. 86 с.Kalney V. A., Shishov S. E. Technology of monitoring of quality of education in system «teacher – student». Moscow: Pedagogicheskoe obshhestvo Rossii [Pedagogical society of Russia], 1999. 86 p. (in Russian)Лепикова Н. В. Регулирование качества обучения студентов вуза с использованием информационных и коммуникационных технологий: дис. … канд. пед. наук. Челябинск, 2007. 198 с.Lepikova N. V. Regulation of quality of training of students of higher education institution with use of information and communication technologies. Cand. Diss. Chelyabinsk. 2007. 198 p. (In Russian)Маслак А. А. Измерение латентных переменных в социально-экономических системах: теория и практика: монография. Славянск-на-Кубани: СГПИ, 2007. 424 с.Maslak A. A. Measurement of latent variables in social and economic systems: theory and practice. Slavyansk-on-Kuban: SGPI [Publishing center of the SGPI]. 2007. 424 p. (In Russian)Осипов С. А. Разработка системы измерения латентных переменных на основе модели Раша для контроля уровня знаний обучаемых: дис. … канд. тех. наук. Курск, 2003. 128 с.Osipov S. A. Creation of system of measurement of latent variables on the basis of G. Rash’s model for control of level of trainees’ knowledge. Cand.Diss. Kursk. 2003. 128 p. (In Russian)Панасюк В. П. Школа и качество: выбор будущего. С-Петербург: КАРО, 2003. 384 с.Panasyuk V. P. School and quality: the choice of the future. SPb: KAPO. [CARO]. 2003. 384 p. (In Russian)Поздняков С. А. Метод и алгоритмы измерения латентных переменных при управлении в образовательных системах: дис. … канд. техн. наук. Курск, 2009. 168 с.Pozdnyakov S. A. Method and algorithms of measurement of latent variables at management in educational systems. Cand. Diss. Kursk. 2009. 168 p. (In Russian)Разработка методики измерения качества образования в школе: методические рекомендации / А. А. Маслак, О. В. Леус, А. А. Данилов. Славянск-на-Кубани: СГПИ, 2009. 67 с.Creation of measurement technique of quality of education at school: methodical recommendations / A. A. Maslak, O. V. Leus, A. A. Danilov. Slavyansk-on-Kuban: SGPI [Publishing center of the SGPI] 2009. 67 p. (In Russian)Севрук А. И. Качество в образовании. Проблемы, модели, технологии. Пермь, 2000. 158 с.Sevruk A. I. Quality in education. Problems, models, technologies. Perm, 2000. 158 p. (In Russian)Севрук А. И., Юнина Е. А. Мониторинг качества преподавания в школе: учебное пособие. Москва: Педагогическое общество России, 2003. 144 с.Sevruk A. I., Yunina E. A. Monitoring the quality of teaching at schools: tutorial. Moscow: Pedagogicheskoe obshhestvo Rossii [Pedagogical society of Russia], 2003. 144 p. (In Russian)Третьякова Т. В. Система оценки качества образования и ее построение в регионах с территориальными и национальными особенностями: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Якутск, 2010. 45 с.Tretyakova T. V. System of assessment of quality of education and its construction in the regions with the territorial and national features. Doct. diss. Yakutsk. 2010. (In Russian)Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. Москва: Педагогическое общество России, 1999. 354 с.Shishov S. E., Kalney V. A. Monitoring of quality of education at school. Moscow: Pedagogicheskoe obshhestvo Rossii. [Pedagogical society of Russia]. 1999. 354 p. (In Russian)Andrich D. Rash models for development. London: Sage Publications, 1988. 94 p.Andrich D. Rash models for development. London: Sage Publications, 1988. 94 p. (Translated from English)Smith E. V., Smith M. S. Introduction to Rush Measurement. Theory, models and applications. Maple Grove, Minnesota: JAM Press, 2004. 689 p.Smith E. V., Smith M. S. Introduction to Rush Measurement. Theory, models and applications. Maple Grove, Minnesota: JAM Press, 2004. 689 p. (Translated from English)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.