edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2014-10-31-46edscience-335Research ArticleКВАЛИМЕТРИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИQUALIMETRIC APPROACH IN EDUCATIONРАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ КОНТРОЛЕПРИГОДНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ КОМПОНЕНТНОЙ СТРУКТУРЫ ДИСЦИПЛИНАРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИDEVELOPMENT OF METHODOLOGY FOR DESIGNING TESTABLE COMPONENT STRUCTURE OF DISCIPLINARY COMPETENCEФрейманВладимир ИсааковичFreymanVladimir I.

кандидат технических наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой автоматики и телемеханики Пермского национального исследовательского политехнического университета.

Candidate of Technical Sciences, Associate Professor, Deputy Head of Automatics and Teleautomatics Department, Perm National Research Polytechnic University. 

vfrey@mail.ruПермский национальный исследовательский политехнический университет, г. Пермь.Russian Federation2014110320150103146Copyright © Фрейман В.И., 20152015Фрейман В.И.Freyman V.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/335

Цель статьи – представить новые методы оценивания качества результатов обучения, соответствующие требованиям федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения, разработанных для высшей школы. Подчеркивается актуальность поиска адекватных инструментов для измерения качества компетенций и их элементов, формируемых в процессе подготовки специалистов. 

Методы и методики

Методы и методики. Чтобы сделать процедуры оценивания достижений студентов в рамках отдельной дисциплины или раздела учебной программы более удобными, эффективными и точными, следует учитывать взаимовлияние компонентов компетенций – знаний, умений, владений (ЗУВ). При моделировании компонентной структуры дисциплинарной компетенции использован заимствованный из технической диагностики подход совместного контролепригодного проектирования объектов. 

Результаты

Результаты. Сформулирована и детально проанализирована общая итеративная методика проектирования контролепригодной компонентной структуры дисциплинарной компетенции. В качестве иллюстрации описан пример разработки такой структуры для абстрактной учебной дисциплины с заданными характеристиками и показателями трудоемкости. Показаны ограничения методики, даны практические рекомендации. 

Научная новизна

Научная новизна. Рассмотрены исходные данные и пошаговая реализация итеративного подхода к проектированию структуры дисциплинарной компетенции. Приводятся виды тестов и параметры таблиц диагностирования для разных вариантов прохождения этапов проектирования. 

Практическая значимость

Практическая значимость. Автор надеется, что изложенные в статье материалы будут способствовать повышению эффективности обучения, выбору адекватных средств контроля, точности оценивания, а также рациональному распределению кадровых, временных, материально-технических и других ресурсов вуза. Предлагаемые алгоритмы и методы организации и проведения диагностики сформированных компетенций и их составляющих могут быть использованы как методическая основа при построении автоматизированной системы управления образовательным процессом и контроля качества компетенций выпускников учебных учреждений. В последнее время в соответствии с ФГОС ВПО значительно увеличились объем и роль самостоятельной работы студентов. Описанный подход к измерению качества освоения компонентов дисциплинарных компетенций может послужить базой для создания эффективного инструментария самоконтроля учащихся. 

 

 

The aim of the study is to present new methods of quality results assessment of the education corresponding to requirements of Federal State Educational Standards (FSES) of the Third Generation developed for the higher school. The urgency of search of adequate tools for quality competency measurement and its elements formed in the course of experts’ preparation are specified. 

Methods

Methods. It is necessary to consider interference of competency components such as knowledge, abilities, possession in order to make procedures of assessment of students’ achievements within the limits of separate discipline or curriculum section more convenient, effective and exact. While modeling of component structure of the disciplinary competence the testable design of components is used; the approach borrowed from technical diagnostics. 

Results

Results. The research outcomes include the definition and analysis of general iterative methodology for testable designing component structure of the disciplinary competence. Application of the proposed methodology is illustrated as the example of an abstract academic discipline with specified data and index of labour requirement. Methodology restrictions are noted; practical recommendations are given. 

Scientific novelty

Scientific novelty. Basic data and a detailed step-by-step implementation phase of the proposed common iterative approach to the development of disciplinary competence testable component structure are considered. Tests and diagnostic tables for different options of designing are proposed. 

Practical significance

Practical significance. The research findings can help promoting learning efficiency increase, a choice of adequate control devices, accuracy of assessment, and also efficient use of personnel, temporal and material resources of higher education institutions. Proposed algorithms, methods and approaches to procedure of control results organization and realization of developed competences and its components can be used as methodical base while designing the computerassisted system for educational process management and quality supervision of graduates’ competences. 

The scope and role of independent work of students have considerably increased according to Federal State Educational Standards (FSES) developed for Highest Vocational Education. The described approach to measurement of components development quality of disciplinary competencies can form base for creating the effective tool set of students’ self-assessment. 

 

 

онтролепригодное проектированиекомпонентная структураэлемент дисциплинарной компетенциитесттаблицы диагностированияитеративная методика.testability designingcomponent structureelement of a disciplinary competencetestdiagnostic tablecontrol iterative methodReferencesДанилов А. Н. и др. К вопросу о подготовке и оценке компетенций выпускников высшей школы с использованием модулей «Вектор развития направления» и «Квалификационные требования работодателей» // Открытое образование. 2012. No 3. С. 20–32.Danilov A. N., Kon E. L., Yuzhakov A. A., Andrievskaya N. V., Bezukladnikov I. I., Freyman V. I., Kon E. M. K voprosu o podgotovke i ocenke kompetencij vypusknikov vysshej shkoly s ispol'zovaniem modulej «Vektor razvitija napravlenija» i «Kvalifikacionnye trebovanija rabotodatelej». [Concerning the preparation and evaluation of competencies of graduates of higher school with use of modules “Vector of Direction” and “Qualification Requirements of Employers”]. Otkrytoe obrazovanie [Open Education]. 2012. No 3. Р. 17–29. (In Russian)Князева М. Д., Трапезников С. Н. Современные информационные технологии и комплексы организации образовательного процесса // Научные труды Вольного экономического общества России. 2012. Т. 164. С. 49–57.Knyazeva M. D., Trapeznikov S. N. Sovremennye informacionnye tehnologii i kompleksy organizacii obrazovatel'nogo processa. [Contemporary information technologies and complexes of educational process organization]. Nauchnye trudy Vol'nogo ekonomicheskogo obshchestva Rossii. [Collection of scientific papers of Russian Free Economic Society]. 2012. No 164. Р. 49–57. (In Russian)Кон Е. Л., Фрейман В. И., Южаков А. А. Анализ возможности применения аппарата и методов технической диагностики для контроля и оценки результатов освоения компетентностно-ориентированных образовательных программ // Известия Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ». 2014. Т. 7. С. 66–71.Kon E. L., Freyman V. I., Yuzhakov A. A. Analiz vozmozhnosti primenenija apparata i metodov tehnicheskoj diagnostiki dlja kontrolja i ocenki rezul'tatov osvoenija kompetentnostno-orientirovannyh obrazovatel'nyh program. [Concerning the possibility of use the technical diagnostics methods for control and an assessment the basic educational programs development results]. Izvestija SanktPeterburgskogo gosudarstvennogo jelektrotehnicheskogo universiteta «ETU». [The Bulletin of Saint-Petersburg State Electrotechnical University]. 2014. No 7. Р. 66–71. (In Russian)Кон Е. Л., Фрейман В. И., Южаков А. А. К вопросу о контроле элементов дисциплинарных компетенций в рамках основной образовательной программы (на примере технических направлений подготовки) // Открытое образование. 2013. No 3. С. 12–19.Kon E. L., Freyman V. I., Yuzhakov A. A. K voprosu o kontrole jelementov disciplinarnyh kompetencij v ramkah osnovnoj obrazovatel'noj programmy (na primere tehnicheskih napravlenij podgotovki). [To the question on the discipline competence elements control at the basic educational program (on the technical programs sample)]. Otkrytoe obrazovanie [Open Education]. 2013. No 3. Р. 12–19. (In Russian)Кон Е. Л., Фрейман В. И., Южаков А. А., Кон Е. М. К вопросу о формировании компетенций при разработке основной образовательной программы // Открытое образование. 2013. No 2. С. 4–10.Kon E. L., Freyman V. I., Yuzhakov A. A., Kon E. M. K voprosu o formirovanii kompetencij pri razrabotke osnovnoj obrazovatel'noj programmy. [Developing competences at the basic educational program implementation]. Otkrytoe obrazovanie [Open Education]. 2013. No 2. Р. 4–10 (In Russian).Кон Е. Л., Фрейман В. И., Южаков А. А. Оценка качества формирования компетенций студентов технических вузов при двухуровневой системе обучения // Научные исследования и их практическое применение. Современное состояние и пути развития ‘2012: сб. науч. тр. Междунар. науч.-практ. конф., 2–12 октября 2012 г. Одесса: Куприенко, 2012. Т. 9. С. 39–41.Kon E. L., Freyman V. I., Yuzhakov A. A. Ocenka kachestva formirovanija kompetencij studentov tehnicheskih vuzov pri dvuhurovnevoj sisteme obuchenija. [The quality control of technical universities students’ competences formed with twolevel education system]. Nauchnye issledova'niia i ikh prakticheskoe primenenie. Sovremennoe sostoianie i puti razvitiia ‘2012’: sbornik nauchnyh trudov Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, 2–12 oktiabria 2012 g. [Materials of International scientific-practical conference “Scientific researches and their practical application. A current state and development ways, 2-12 December 2012]. Odessa: Publishing House KUPRIENKO. 2012. Vol. No9. Р. 39–41. (In Russian)Кон Е. Л., Фрейман В. И., Южаков А. А., Кон Е. М. Подход к формированию компонентной структуры компетенций // Высшее образование в России. 2013. No 7. С. 37–41.Kon E. L., Freyman V. I., Yuzhakov A. A., Kon E. M. Podhod k formirovaniju komponentnoj struktury kompetencij. [The approach to formation of the competence component structure]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. 2013. No 7. Р. 37–41. (In Russian)Кон Е. Л., Фрейман В. И., Южаков А. А. Практический подход к формированию компетентностной модели выпускника технического университета // Университетское управление: практика и анализ. No 2 (84). 2013. С. 52–58.Kon E. L., Freyman V. I., Yuzhakov A. A. Prakticheskij podhod k formirovaniju kompetentnostnoj modeli vypusknika tehnicheskogo universiteta [Practical approach to formation the competence-based model for a technical university graduate]. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz [University management: practice and the analysis]. 2013. No 2 (84). Р. 52–58. (In Russian)Кон Е. Л., Фрейман В. И., Южаков А. А. Применение интегро-дифференциального критерия оценки освоения компонентов компетенций // Образование и наука. 2013. No 6. С. 47–63.Kon E. L., Freyman V. I., Yuzhakov A. A. Primenenie integro-differencial’nogo kriterija ocenki osvoenija komponentov kompetencij. [Implementing the integral differential estimation criterion of competence acquisition.] Obrazovanie i nauka. Izv. UrO RAO [Education and science. News of Ural Branch of Russian Academy of Education]. 2013. No 6. Р. 47–63. (In Russian)Кон Е. Л., Фрейман В. И., Южаков А. А. Реализация алгоритмов дешифрации результатов безусловного и условного поиска при проверке уровня освоения элементов дисциплинарных компетенций // Образование и наука. 2013. No 10. С. 17–36.Kon E. L., Freyman V. I., Yuzhakov A. A. Realizacija algoritmov deshifracii rezul'tatov bezuslovnogo i uslovnogo poiska pri proverke urovnja osvoenija jelementov disciplinarnyh kompetencij. [The realization of conditional and unconditional searching results decoding algorithms during the level marking control of discipline competence elements]. Obrazovanie i nauka. Izv. UrO RAO [Education and science. News of Ural Branch of Russian Academy of Education]. 2013. No 10. Р. 17–36. (In Russian)Михальчук А. А., Арефьев В. П., Филипенко Н. М. Сравнительный статистический анализ параметрических и не-параметрических методов оценивания знаний в системе заочного обучения // Современные проблемы науки и образования. 2013. No 3. С. 431.Kon E. L., Frejman V. I., Juzhakov A. A. Osnovnye tendentsii razvitiia vysshego obrazovaniia: global'nye i Bolonskie izmereniia. [Main tendencies of development of the higher education: global and Bologna measurements]. Moscow: Issledovatel'skii tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov [The research centre of problems of quality of preparation of experts ]. 2010. 352 p. (In Russian)Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и Болонские измерения / под науч. ред. В. И. Байденко. Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 352 с.Mikhalchuk A. A., Arefev V. P., Filipenko N. M. Sravnitel'nyj statisticheskij analiz parametricheskih i ne-parametricheskih metodov ocenivanija znanij v sisteme zaochnogo obuchenija. [Comparative Statistical Analysis of Parametrical and Nonparametric Methods of the Estimation of Knowledge in Correspondence Course System]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniia [Contemporary Issues of Science and Education]. 2013. No 3. Р. 431. (In Russian)Попов Г. В., Лыгина Л. В., Ватутина М. Н. Применение накопительного метода разработки педагогических измерительных материалов для оценки компетенций в управлении качеством в вузе // Вестник Воронежского государственного университета инженерных технологий. 2012. No 4 (54). С. 47–50.Popov G. V., Lygina L. V., Vatutina M. N. Primenenie nakopitel'nogo metoda razrabotki pedagogicheskih izmeritel'nyh materialov dlja ocenki kompetencij v upravlenii kachestvom v vuze. [Application of a memory method of working out of pedagogical measuring materials for an estimation competencies in quality management in high school]. Vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo universiteta inzhenernykh tekhnologij. [The Bulletin of Voronezh State University of Engineering Technologies]. 2012. Vol. 5. No 4. Р. 47–50. (In Russian)Фрейман В. И. К вопросу о формировании компетентностной модели выпускника // Научные исследования и инновации. 2012. No 1–4. С. 43–55.Freyman V. I. K voprosu o formirovanii kompetentnostnoj modeli vypusknika. [To the question of formation a graduate competency model]. Nauchnye issledovaniia i innovatsii, 2012, No 1–4, pp. 43-55 (In Russian).Фрейман В. И. Применение методов и процедур технической диагностики для контроля и оценки результатов обучения, заданных в компетентностном формате // Известия Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ». 2014. Т. 6. С. 79–85.Freyman V. I. Primenenie metodov i procedur tehnicheskoj diagnostiki dlja kontrolja i ocenki rezul'tatov obuchenija, zadannyh v kompetentnostnom formate. [Application of the technical giagnostics methods and procedures to monitor and assess studying results, specified in the competency format]. Izvestija Sankt-Peterburgskogo gosudarstvennogo jelektrotehnicheskogo universiteta «ETU». [The Bulletin of Saint-Petersburg State Electrotechnical University]. 2014. No 6. Р. 79–85. (In Russian)Фрейман В. И. Разработка учебно-методического комплекса дисциплины в соответствии с ФГОС нового поколения // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Электротехника, информационные технологии, системы управления. 2009. No 3. С. 47–50.Freyman V. I. Razrabotka uchebno-metodicheskogo kompleksa discipliny v sootvetstvii s FGOS novogo pokolenija. [Development training and methodology disciplinary complex according to National Education Standards of New Generation]. Vestnik Permskogo natsional'nogo issledovatel'skogo politekhnicheskogo universiteta. Elektrotekhnika, informatsionnye tekhnologii, sistemy upravleniia. [The Bulletin of Perm National Research Polytechnic University «Electric engineering, information technology, control systems»]. 2009. No 3. Р. 47–50. (In Russian)Фрейман В. И. Реализация одного алгоритма условного поиска элементов компетенций с недостаточным уровнем освоения // Информационноуправляющие системы. 2014. No 2 (69). С. 93–102.Freyman V. I. Realizacija odnogo algoritma uslovnogo poiska jelementov kompetencij s nedostatochnym urovnem osvoenija. [An algorithm of conditional search of competence elements with insufficient level of development. Informatsionno-upravliaiushchie sistemy [Information-operating systems]. 2014. Vol. 69, No 2 Р. 93–102. (In Russian)Anderson L. W., Krathwohl D. R. A taxonomy for learning, teaching, and assessing. New York: Longman, 2000.Anderson L., Krathwohl D., Airasian P. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives, Abridged Edition. New York: Longman, 2000. 352 p. (Translated from English)Patil A., Gray P. Engineering education quality assurance: a global perspective. London: Springer Science+Busines Media LLC, 2009. 316 p.Patil A., Gray P. Engineering education quality assurance: a global perspective. London: Springer Science Busines Media LLC, 2009. 316 p. (Translated from English)Feigenbaum A. V. Total Quality Control. New York: McGraw-Hill, 1983. P. 267.Feigenbaum A. V. Total Quality Control. New York: McGraw-Hill, 1983. P. 267. (Translated from English)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.