edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2023-9-12-45edscience-3376Research ArticleИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИINFORMATION TECHNOLOGIES IN EDUCATIONПедагогический дизайн применения смарт-технологий в цифровой образовательной среде педагогаInstructional design of smart technology use in teacher digital educational environmenthttps://orcid.org/0000-0002-3461-8963СаржановаГ. Б.SarzhanovaG. B.

Саржанова Галия Байжумаевна – PhD, заведующая кафедрой теории и методики иноязычной подготовки факультета иностранных языков

Scopus Author ID 57189506923

Караганда

Galiya B. Sarzhanova – PhD, Head of the Department of Theory and Practice of Foreign Language Training, Faculty of Foreign Languages

Karaganda

galiya008@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0009-9788-3666БобешР. С.BobeshR. S.

Бобеш Роза Сабиткызы – аспирант кафедры теории и методики иноязычной подготовки факультета иностранных языков

Караганда

Roza S. Bobesh – PhD Student, Department of Theory and Methods of Foreign Language Training, Faculty of Foreign Languages

Karaganda

solnyshk@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3343-2518СмагуловаГ. Ж.SmagulovaG. Zh.

Смагулова Гульнур Жумартовна – PhD, старший преподаватель кафедры теории и методики иноязычной подготовки факультета иностранных языков

Караганда

Gulnur Zh. Smagulova – PhD, Senior Teacher, Department of Theory and Methods of Foreign Language Training, Faculty of Foreign Languages

Karaganda

 

smagulova_gulya@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4743-8766ТуркельА.TurkelA.

Туркель Али – PhD, доцент кафедры преподавания турецкого языка педагогического факультета Бука

Измир

Ali Turkel – PhD, Associate Professor, Department of Turkish Training, Buca Faculty of Education

Izmir

ali.turkel@deu.edu.trhttps://orcid.org/0000-0002-7490-7639СерикбаеваН. Б.SerikbayevaN. B.

Серикбаева Нургуль Бейсембековна – PhD, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии

Семей

Nurgul B. Serikbayeva – PhD, Senior Lecturer, Department of Pedagogy and Psychology

Semey

nurgul.sgpi@mail.ruКарагандинский университет имени академика Е. А. БукетоваКазахстанKaraganda Buketov UniversityKazakhstanУниверситет Докуз ЭйлюльТурцияDokuz Eylül UniversityTurkeyСемипалатинский государственный университет имени ШакаримаКазахстанSemey State University named after ShakarimKazakhstan202314112023259197–230Copyright © Саржанова Г.Б., Бобеш Р.С., Смагулова Г.Ж., Туркель А., Серикбаева Н.Б., 20232023Саржанова Г.Б., Бобеш Р.С., Смагулова Г.Ж., Туркель А., Серикбаева Н.Б.Sarzhanova G.B., Bobesh R.S., Smagulova G.Z., Turkel A., Serikbayeva N.B.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/3376

Введение. Согласно положениям, приведенным в программе «Цифровой Казахстан» и нацпроекте «Цифровой учитель», реализуемых в Казахстане, педагог сегодня рассматривается не только в качестве активного пользователя последних цифровых и смарттехнологий, но и как создатель и транслятор авторского цифрового образовательного контента.Современный педагог должен как адаптироваться и осуществлять профессиональную деятельность в цифровой среде образовательного учреждения, так и уметь проектировать собственную цифровую образовательную среду для передачи образовательного контента и организации эффективного образовательного взаимодействия «педагог – ученик». Сложившаяся ситуация подводит нас к вопросу о необходимости овладения учителем возможностями, предоставляемыми смарттехнологиями в реализации образовательной деятельности в условиях онлайн- и смешанного обучения, что, в свою очередь, обуславливает поиск решений по эффективному проектированию применения смарт-технологий в цифровой образовательной среде учителя.Цель заключается в обосновании педагогического дизайна модели имплементации смарттехнологий при проектировании персональной цифровой образовательной среды педагогов (на примере разработки авторского программного обеспечения Smart Assistant как средства оптимизации деятельности педагога по организации онлайн- и смешанного образовательного процесса).Методология, методы и методика. Для достижения цели исследования нами были применены следующие группы методов исследования: теоретические: кибернетический метод, метод обобщения, метод аналогии, метод абстрагирования, метод визуализации, метод моделирования, метод классификации; эмпирические: методы анкетирования и интервьюирования; методы математической и статистической обработки данных.В ходе экспериментальной части исследования был проведен анкетный онлайн-опрос на тему «Внедрение смарт-технологий в дизайне в персональной цифровой образовательной среде преподавателя в условиях дистанционного обучения в вузе» среди 201 преподавателя Карагандинского университета имени академика Е. А. Букетова (Республика Казахстан) и Университета Докуз Эйлюль (Турция) в период с 12 декабря 2022 года по 30 апреля 2023 года. Цель эксперимента заключалась в выявлении проблем адаптации преподавателей при осуществлении профессиональной деятельности в контексте цифровой образовательной среды и применении ими смарт-технологий в профессиональной деятельности. Для этого респондентам было предложно ответить на 15 вопросов и внести предложения-рекомендации в совершенствование цифровой образовательной среды вуза.Результаты и научная новизна. В статье изучен и обоснован педагогический дизайн имплементации смарт-технологий при проектировании персональной цифровой образовательной среды педагогов, представлены результаты разработки авторского программного обеспечения Smart Assistant как средства оптимизации деятельности педагога по организации онлайн- и смешанного образовательного процесса, а также выявляются проблемы преподавателей вуза при адаптации и осуществлении профессиональной деятельности в контексте цифровой образовательной среды. Определены характерные черты проблем адаптации педагогов в цифровой образовательной среде и сложности применения смарт-технологий в профессиональной деятельности.Практическая значимость. Был разработан программный продукт Smart Assistant как средство оптимизации деятельности учителя при организации онлайн- и смешанного образовательного процесса.

Introduction

Introduction. According to the provisions mentioned in Digital Kazakhstan Programme and Digital Teacher national project, the teacher today is regarded not just as an active user of the novel digital and smart technologies, but as the creator and transmitter of the authors’ digital educational content. The modern teacher is supposed both to adapt to and perform the professional activity within the digital setting of the educational institution and be able to design his/her own digital educational environment to transfer the educational content and organise effective “educator-learner” educational interaction. This situation brings us to the issue of the necessity for the teacher to be aware and master the potential possibilities provided by the smart technologies in realisation of the educational activity in terms of online and mixed learning; this, in its turn, conditions the search for the solutions for the effective instructional design of smart technology application in a teacher digital educational environment.Aim. The present study aims to substantiate the instructional design of the implementation model of smart technologies when designing teacher personal digital educational environment (on the example of the authors’ Smart Assistant software as a means of optimising teacher activities and organising an online and mixed educational process).Methodology and research methods. The following categories of research methods were used to reach the goal set: 1) theoretical: cybernetics method, generalisation, analogy, abstraction, visualisation, modelling, and classification; 2) empirical: surveys and interviews techniques, as well as mathematical and statistical data analysis approaches. During the experimental part of the study an online questionnaire survey on “Implementation of smart technologies in designing a teacher personal digital educational environment in the conditions of distance learning at a university” was conducted among 201 teachers of Karaganda Buketov University (Republic of Kazakhstan) and Dokuz Eylul University (Turkey) from 12 December 2022 to 30 April 2023.The aim of the experiment was to identify problems with the adaptation and implementation of smart technologies in designing a digital educational environment. For this purpose, the respondents answered fifteen questions and made suggestions for improving the university digital educational environment.Results and scientific novelty. The article substantiates the design of smart technology implementation in a teacher digital educational environment as a means of optimising his/her activity in organising online and mixed learning process (on the example of the authors’ software Smart Assistant), and identifies the problems with the adaptation and implementation of professional activities in the context of a digital educational environment. The characteristic features of the problems of teachers’ adaptation in a digital educational environment and the difficulties of smart technologies implementation in their professional activity are defined.Practical significance. The Smart Assistant software product was developed as a means of optimising the teacher’s activities in organising an online and mixed educational process.

 

педагогический дизайнцифровая образовательная среда университетацифровая образовательная среда педагогасмарт-технологииперсональная образовательная среда педагогаinstructional designdigital educational environment of the universitydigital competence of the teachersmart technologiesteacher personal educational environmentДанное исследование финансируется Комитетом науки Министерства образования и науки Республики Казахстан (грант № AP13068185). Авторский коллектив выражает искреннюю признательность редакционной коллегии журнала «Образование и наука» за оказанную поддержку и содействие в публикации результатов исследования, а также благодарность рецензентам, чьи замечания и комментарии позволили улучшить структуру и содержание представленного в статье материала.The study was funded by the Science Committee of the Ministry of Science and Higher Education of the Republic of Kazakhstan (grant no. AP13068185). The authors express their sincere gratitude to the Education and Science Journal Editorial Board for the support and assistance in publishing the research results. The authors also thank the reviewers, whose comments allowed improving the structure and content of the material presented in the article.ReferencesСмагулова Г. Ж., Саржанова Г. Б., Тлеужанова Г. К., Станчу Н. Развитие цифровых компетенций будущих учителей иностранного языка в области разработки мультимедийных учебных пособий // Образование и наука. 2021. Т. 23, № 6. С. 216–245. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-6-216-245Smagulova G. Z., Sarzhanova G. B., Tleuzhanova G. K., Stanciu N. The development of future foreign language teachers’ digital competences in creating multimedia tutorials. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2021; 23 (6): 216–245. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-6-216-245Munawar S., Toor S., Aslam M., Hamid M. Move to smart learning environment: Exploratory research of challenges in computer laboratory and design intelligent virtual laboratory for eLearning Technology // EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2018. № 14 (5). P. 1645–1662. DOI: 10.29333/ejmste/85036Munawar S., Toor S., Aslam M., Hamid M. Move to smart learning environment: Exploratory research of challenges in computer laboratory and design intelligent virtual laboratory for eLearning Technology. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2018; 14 (5): 1645–1662. DOI: 10.29333/ejmste/85036Тихомиров В. П. Мир на пути Smart education. Новые возможности для развития [Электрон. ресурс] // Открытое образование. 2011. № 3. С. 22–28. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/arti-cle/n/mir-na-puti-smart-education-novye-vozmozhnosti-dlya-razvitiya (дата обращения: 16.06.2023).Tikhomirov V. P. The world on the way of smart education. New opportunities for development. Otkrytoe obrazovanie = Open Education [Internet]. 2011 [cited 2023 Jun 16]; 3: 22–28. Available from: https://cyberleninka.ru/article/n/mir-na-puti-smart-education-novye-vozmozhnosti-dlya-razvitiya (In Russ.)Такушевич И. А. Исследование педагогического дизайна в синхронии и диахронии // Человек и Общество. 2015. № 2 (43). Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/issledo-vanie-pedagogicheskogo-dizayna-v-sinhronii-i-diahronii (дата обращения: 05.07.2023).Takushevich I. A. The study of instructional design in synchrony and diachrony. Chelovek i obrazovanie = Man and Education [Internet]. 2015 [cited 2023 July 5]; 2 (43). Available from: https://cyberlen-inka.ru/article/n/issledovaniepedagogicheskogo-dizayna-v-sinhronii-idiahronii (In Russ.)Чернобай Е. В., Ефимова Е. А., Корешникова Ю. Н., Давлатова М. А. Педагогический дизайн: российская и зарубежная исследовательская повестка [Электрон. ресурс]. Москва: НИУ ВШЭ, 2022. 44 с. Режим доступа: https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/593673038.pdf?ysclid=lngynu7hef248079704 (дата обращения: 19.07.2023).Chernobay E., Efimova E. A., Koreshnikova Y. N., Davlatova M. A. Pedagogicheskij dizajn: rossijskaja i zarubezhnaja issledovatel’skaja povestka = Instructional design: Research agenda in Russia and beyond [Internet]. Vol. 3. Moscow: National Research University “Higher School of Economics”; 2022 [cited 19 Jul 2023]. Available from: ioe.hse.ru/pubs/share/direct/593673038.pdf?ysclid=lngynu7hef248079704 (In Russ.)Асламова Т. В. Педагогический дизайн и обучение иностранному языку в ВУЗе // Образование. Наука. Научные кадры. 2021. № 1. С. 132–143. DOI: 10.24411/2073-3305-2021-1-132-134Aslamova T. V. Instructional design and teaching a foreign language in higher school. Obrazovanie. Nauka. Nauchnye kadry = Education. Science. Research Staff. 2021; 1: 132–134. DOI: 10.24411/2073-3305-2021-1-132-134 (In Russ.)Днепровская Н. В., Шевцова И. В., Янковская Е. А. Понятийные основы концепции смарт-образования [Электрон. ресурс] // Открытое образование. 2015. № 6 (113). С. 43–51. DOI: 10.21686/1818-4243-2015-6(113-43-51Dneprovskaya N. V., Yankovskaya E. A., Shevtsova I. V. The conceptual basis of the smart education. Otkrytoe obrazovanie = Open Education. 2015; 6 (113): 43–51. DOI: 10.21686/1818-4243-2015-6(113-43-51 (In Russ.)Алетдинова А. А., Мельниченко А. А. Развитие Smart-образования как инновационной технологии [Электрон. ресурс] // Вестник ЮГУ. 2015. № 2 (37). Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-smart-obrazovaniya-kak-innovatsionnoy-tehnologii (дата обращения: 13.08.2023).Aletdinova A. A., Melnichenko A. A. Development of smart education as new technology. Vestnik Jugorskogo gosudarstvennogo universiteta = Bulletin of the Ugra State University [Internet]. 2015 [cited 2023 Aug 13]; 2 (37). Available from: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-smart-obrazovaniya-kak-inno-vatsionnoy-tehnologii (In Russ.)Беленко Т. В., Исаев И. Ф. Педагогический дизайн в системе профессиональной подготовки будущего учителя // Homo Cyberus. 2021. № 1 (10). Режим доступа: http://journal.homocyberus.ru/Belenko_TV_Isaev_IF_1_2021?ysclid=lo06mrxtmu27181419 (дата обращения: 16.02.2023).Belenko T. V, Issayev I. F. Instructional design in the system of professional training of future teachers. Homo Cyberus [Internet]. 2021 [cited 2023 Feb 16]; 1 (10). Available from: http://journal.homo-cyberus.ru/Belenko_TV_Isaev_IF_1_2021/ (In Russ.)Liang J.-M., Su W.-C., Chen Y.-L., Wu S.-L., Chen J.-J. Smart interactive education system based on wearable devices // Sensors. 2019. № 19. Article number 3260. DOI: 10.3390/s19153260Liang J.-M., Su W.-C., Chen Y.-L., Wu S.-L., Chen J.-J. Smart interactive education system based on wearable devices. Sensors. 2019; 19: 3260. DOI: 10.3390/s19153260Youhasan P., Chen Y., Lyndon M. et al. Exploring the pedagogical design features of the flipped classroom in undergraduate nursing education: A systematic review // BMC Nursing. 2021. № 20 (1). DOI: 10.1186/s12912-021-00555-wYouhasan P., Chen Y., Lyndon M., et al. Exploring the pedagogical design features of the flipped classroom in undergraduate nursing education: A systematic review. BMC Nursing. 2021; 20 (1). DOI: 10.1186/s12912-021-00555-wСоловов А. В., Меньшикова А. А. Модели проектирования и функционирования цифровых образовательных сред // Высшее образование в России. 2021. № 30 (1). С. 144–155. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/modeli-proektirovaniya-i-funktsionirovaniya-tsifrovyh-obrazovatelnyh-sred (дата обращения: 27.02.2023).Solovov A. V., Menshikova A. A. Models of designing and functioning of digital educational environment [Internet]. Vyschee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. 2021 [cited 2023 Feb 27]; 30 (1): 144–155. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-1-144-155 (In Russ.)Konovalova S. A., Kashina N. I., Tagiltseva N. G., Ward S. V., Valeeva E. M., Mokrousov S. I. Application of smart-education technologies in the institutions of the Russian system of additional education of children // Smart Innovation, Systems and Technologies. 2019. № 99. Р. 204–213. DOI: 10.1007/978-3-319-92363-5_19Konovalova S. A., Kashina N. I., Tagiltseva N. G., Ward S. V., Valeeva E. M., Mokrousov S. I. Application of smart-education technologies in the institutions of the Russian system of additional education of children. Smart Innovation, Systems and Technologies. 2019; 99: 204–213. DOI: 10.1007/978-3-319-92363-5_19Lyapina I., Sotnikova E., Lebedeva O., Makarova, T., Skvortsova, N. Smart technologies: Perspectives of usage in higher education // International Journal of Educational Management. 2019. № 33 (3). Р. 454–461. DOI: 10.1108/IJEM-08-2018-0257Lyapina I., Sotnikova E., Lebedeva O., Makarova T., Skvortsova N. Smart technologies: Perspectives of usage in higher education. International Journal of Educational Management. 2019; 33 (3). DOI: 10.1108/IJEM-08-2018-0257Ignatieva N., Zhdankina I., Bykova D., Sysoeva Y. Using smart technologies at the classes of foreign languages at a non-linguistic university // Lecture Notes in Networks and Systems. 2020. Vol. 136. DOI: 10.1007/978-3-030-49264-9_21Ignatieva N., Zhdankina I., Bykova D., Sysoeva Y. Using smart technologies at the classes of foreign languages at a non-linguistic university. In: Kacprzyk J. (Ed.). Lecture notes in networks and systems. Vol. 136. 2021. DOI: 10.1007/978-3-030-49264-9_21Chvanova M. S., Kiseleva I. A., Samokhvalov A. V. The essence and structure of smart technology in mobile education // Proceedings of the 2020 IEEE International Conference “Quality Management, Transport and Information Security, Information Technologies”. IT and QM and IS. 2020. DOI: 10.1109/ITQMIS51053.2020.9322949Chvanova M. S., Kiseleva I. A., Samokhvalov A. V. The essence and structure of smart technology in mobile education. In: Proceedings of the 2020 IEEE International Conference “Quality Management, Transport and Information Security, Information Technologies”, IT and QM and IS. 2020. DOI: 10.1109/ITQMIS51053.2020.9322949Ţălu Ş. New perspectives in the implementation of smart-technologies in higher education // Proceedings of the 2nd International Scientific and Practical Conference “Modern Management Trends and the Digital Economy: From Regional Development to Global Economic Growth” (MTDE 2020). 2020. DOI: 10.2991/aebmr.k.200502.042Ţălu Ş. New perspectives in the implementation of smart-technologies in higher education. In: Proceedings of the 2nd International Scientific and Practical Conference “Modern Management Trends and the Digital Economy: From Regional Development to Global Economic Growth” (MTDE 2020). 2020. DOI: 10.2991/aebmr.k.200502.042Kalantzis M., Cope B. The teacher as designer: Pedagogy in the new media age // E-Learning. 2010. № 7 (3). DOI: 10.2304/elea.2010.7.3.200Kalantzis M., Cope B. The teacher as designer: Pedagogy in the new media age. E-Learning. 2010; 7 (3). DOI: 10.2304/elea.2010.7.3.200Davidson P. L. Personal learning environments and the diversity of digital natives // OALib. 2017. № 04 (05). DOI: 10.4236/oalib.1103608Davidson P. L. Personal learning environments and the diversity of digital natives. OALib. 2017; 04 (05). DOI: 10.4236/oalib.1103608García-Tudela P. A., Prendes-Espinosa P., Solano-Fernández I. M. Smart learning environments: A basic research towards the definition of a practical model // Smart Learning Environments. 2021. № 8 (1). DOI: 10.1186/s40561-021-00155-wGarcía-Tudela P. A., Prendes-Espinosa P., Solano-Fernández I. M. Smart learning environments: A basic research towards the definition of a practical model. Smart Learning Environments. 2021; 8 (1). DOI: 10.1186/s40561-021-00155-wConnelly J. O., Miller P. Improving learning outcomes for higher education through smart technology // International Journal of Conceptual Structures and Smart Applications. 2018. № 6 (1). DOI: 10.4018/ijcssa.2018010101Connelly J. O., Miller P. Improving learning outcomes for higher education through smart technology. International Journal of Conceptual Structures and Smart Applications. 2018; 6 (1). DOI: 10.4018/ijcssa.2018010101Spector J. M. The potential of smart technologies for learning and instruction // International Journal of Smart Technology and Learning. 2016. Available from: https://www.researchgate.net/publication/305953505 (date of access: 11.05.2023).Spector J. M. The potential of smart technologies for learning and instruction. International Journal of Smart Technology and Learning [Internet]. 2016 [cited 2023 May 11]. Available from: https://www.researchgate.net/publication/305953505Barlybayev A. B., Sharipbay A. A. An Intelligent system for learning, controlling and assessment knowledge // Information. 2015. № 18 (5(A)). Р. 1817–1828. Available from: https://www.researchgate.net/publication/311673661_An_intelligent_system_for_learning_controlling_and_assessment_knowledge (date of access: 11.04.2023).Barlybayev A. B., Sharipbay A. A. An intelligent system for learning, controlling and assessment knowledge. Information [Internet]. 2015 [cited 2023 Apr 11]; 18 (5(A)): 1817–1828. Available from: https://www.researchgate.net/publication/311673661_An_intelligent_system_for_learning_controlling_and_assessment_knowledgeШарипбаев А. А., Барлыбаев А. Б. Методология смарт-образования как новая форма образовательной услуги // Вестник КазНТУ. 2015. № 5. С. 320–326.Sharipbayev A. A., Barlybayev A. B. The methodology of smart-education as the new form of educational service. Vestnik KazNTU = Bulletin of KazNTU. 2015; 5 (111): 320–326. (In Russ.)Mukhametzhanov I. S. Digital educational environment, health protecting aspects // Journal of Siberian Federal University – Humanities and Social Sciences. 2019. № 12 (9). DOI: 10.17516/1997–1370–0484Mukhametzhanov I. S. Digital educational environment, health protecting aspects. Journal of Siberian Federal University – Humanities and Social Sciences. 2019; 12 (9). DOI: 10.17516/1997–1370–0484Мироненко Е. С. Цифровая образовательная среда: понятие и структура [Электрон. ресурс] // Социальное пространство. 2019. 4 (21). Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41244396&ysclid=lnhdxuevrh381707635 (дата обращения: 04.05.2023).Mironenko E. S. Digital educational environment: notion and structure. Sotsial’noe prostranstvo = Social Space [Internet]. 2019 [cited 2023 May 4]; 4 (21). Available from: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41244396&ysclid=lnhdxuevrh381707635 (In Russ.)Баева И. А., Тарасов С. В. Проектирование профессионально-образовательной среды педагога в условиях внедрения и освоения стандарта профессиональной деятельности (на материале системы образования Ленинградской области) // Психологическая наука и образование. 2016. № 8 (2). DOI: 10.17759/psyedu.2016080201Tarassov S. V., Bayeva I. A. Designing professional-educational environment of a teacher under the conditions of introduction and fulfilment of the standard of professional activity (on the sample of the system of education of Leningradskaya oblast). Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie = Psychological Science and Education. 2016; 8 (2). DOI: 10.17759/psyedu.2016080201 (In Russ.)Панов В. И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. Санкт-Петербург: Питер, 2007. 347 с.Panov V. I. Psikhodidaktika obrazovatel’nyh system: teoriya i praktika = Psychodidactics of educational systems: Theory and practice. Saint Petersburg: Publishing House Piter; 2007. 352 p. (In Russ.)Рубцов В. В., Ивошина Т. Г. Проектирование развивающей образовательной среды школы [Электронный ресурс]. Москва: Изд-во МГППУ. 2002. 272 с. Режим доступа: https://psychlib.ru/mgppu/RPr/RPr-001.htm?ysclid=lo07z75rd1865380212#$p1 дата обращения: (22.05.2023).Rubtsov V. V., Ivoshina T. G. Proektirovanie razvivayuchshei obrazovatel’noi sredy shkoly = Designing developing educational environment of a school [Internet]. Moscow: Moscow State University of Psychology & Education; 2002 [cited 2023 May 22]. 272 p. Available from: http://www.psychlib.ru/inc/absid.php?absid=11632 (In Russ.)Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию [Электрон. ресурс]. Москва: Смысл, 2001. 365 с. Режим доступа: _yasvinv.a.obrazovatelnayasreda.pdf (xn--24-nmcdg.xn--p1ai) (дата обращения: 09.01.2023).Yasvin V. A. Obrazovatel’naya sreda: ot modelirovaniya k proektirovaniyu = Educational environment: From modeling to designing [Internet]. Мoscow: Publishing House Smysl; 2001 [cited 2023 Apr 12]. 365 p. Available from: https://тсу24.рф/images/2021/26.02_27.02/_yasvinv.a.obrazovatelnayasreda.pdf (In Russ.)Afari E. The effects of psychosocial learning environment on students’ attitudes towards mathematics. In: Khine M. S. (Eds.). Application of structural equation modeling in educational research and practice. Contemporary Approaches to Research in Learning Innovations. Rotterdam: Sense Publishers; 2013. DOI: 10.1007/978-94-6209-332-4_5Afari E. The effects of psychosocial learning environment on students’ attitudes towards mathematics. In: Khine M. S. (Eds.). Application of structural equation modeling in educational research and practice. Contemporary approaches to research in learning innovations. Rotterdam: Sense Publishers; 2013. DOI: 10.1007/978-94-6209-332-4_5Walberg H. J. Psychology of learning environments: Behavioral, structural, or perceptual? // Review of Research in Education. 1976. № 4. Р. 142–178. DOI: 10.3102/0091732x004001142Walberg H. J. Psychology of learning environments: Behavioral, structural, or perceptual? Review of Research in Education. 1976; 4: 142–178. DOI: 10.3102/0091732x004001142Марон А. Е. Инновационное развитие системы образования на основе методологии средового подхода [Электрон. ресурс] // Человек и образование. 2010. 3. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnoe-razvitie-sistemy-obrazovaniya-na-osnovemetodologii-sre-dovogo-podhoda (дата обращения: 09.01.2023).Maron A. E. Innovative development to the system of education on the basis of methodology of environmental approach. Chelovek i obrazovanie = Man and Education [Internet]. 2010 [cited 2023 Jan 09]; 3: 16. Available from: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnoe-razvitie-sistemy-obrazovani-ya-na-osnove-metodologii-sredovogo-podhoda (In Russ.)Tazhigulova G. O., Assanova D. N., Uteubaeva E. A., Mekezhanova A. B., Tleuzhanova G. K. Conditions of English language teaching to prospective biology teachers in Kazakhstan // Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin. 2018. № 8 (6). Р. 23–40. DOI: 10.15293/2226-3365.1806.02Tazhigulova G. O., Assanova D. N., Uteubaeva E. A., Mekezhanova A. B., Tleuzhanova G. K. Conditions of English language teaching to prospective biology teachers in Kazakhstan. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta = Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin. 2018; 8 (6): 23–40. DOI: 10.15293/2226-3365.1806.02Асанов С. А., Акименко Г. В. Педагогический дизайн и педагогическое проектирование как эффективные технологии организации образовательного процесса в ВУЗе [Электрон. ресурс] // Дневник науки. 2020. № 8 (44). Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=rabjur&ysclid=lnhdiq7yiy861342926 (дата обращения: 16.06.2023).Assanov S. A., Akimenko G. V. Instructional design and pedagogical modeling as effective technologies of organization of educational process in higher schools. Dnevnik nauki = Diary of Science [Internet]. 2020 [2023 Jun 16]; 8 (44). Available from: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=rabjur&ysclid=l-nhdiq7yiy861342926 (In Russ.)Ширинкина Е. В.Проектирование педагогического дизайна образовательной среды университета [Электрон. ресурс] // Вестник СПбГИК. 2021. № 1 (46). С. 156–162. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-pedagogicheskogo-dizayna-obrazovatel-noy-sredy-universiteta (дата обращения: 17.02.2023).Shirinkina E. V. Constructing instructional design of educational environment of a university. Vestnik SPbGIK = Bulletin of SPbGIK [Internet]. 2021 [cited 2023 Feb 17]; 1 (46): 156–162. Available from: https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-pedagogicheskogo-dizayna-obrazovatel-noy-sredy-universiteta (In Russ.)Gros B. The design of smart educational environments // Smart Learning Environments. 2016. № 3 (15). DOI: 1186/s40561–016–0039-xGros B. The design of smart educational environments. Smart Learning Environments. 2016; 3 (15). DOI: 1186/s40561–016–0039-xBatoon M., Morales L., Figueroa J. Instructional design to measure the efficacy of interactive e-books in a high school setting // Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE. 2018. № 19 (2). Р. 47–60. DOI: 10.17718/tojde.415641Batoon M., Morales L., Figueroa J. Instructional design to measure the efficacy of interactive e-books in a high school setting. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE. 2018; 19 (2): 47–60. DOI: 10.17718/tojde.415641Kitibyeva A., Sarzhanova G., Bobesh R. Implementation of smart technologies in the internal ecosystem of university // Bulletin of Abay KazNPU. Series “Pedagogical Sciences”. 2023. № 2 (78). Р. 83–90. DOI: 10.51889/2959-5762.2023.78.2.009Kitibyeva A., Sarzhanova G., Bobesh R. Implementation of smart technologies in the internal ecosystem of university. Vestnik KazNPU, seriya Pedagogicheskie nauki = Bulletin of Abay KazNPU: Series “Pedagogical Sciences”. 2023 [cited 2023 Jul 20]; 2 (78). DOI: 10.51889/2959-5762.2023.78.2.009

The authors declare that there are no conflicts of interest present.