edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2024-9-12-41edscience-4000Research ArticleПРОБЛЕМЫ МЕТОДОЛОГИИMETHODOLOGY PROBLEMSМоделирование проектной деятельности будущих педагогов в условиях инновационной инфраструктуры педагогических вузов: интегративные решенияModelling project activities for future teachers within the innovative infrastructure of pedagogical universities: integrative solutionshttps://orcid.org/0000-0003-3536-7382ДемидоваН. Н.DemidovaN. N.

Демидова Наталья Николаевна – доктор педагогических наук, доцент, декан факультета психологии и педагогики,

Нижний Новгород.

Natalia N. Demidova – Dr. Sci. (Education), Associate Professor, Dean of the Faculty of Psychology and Pedagogy, 

Nizhny Novgorod.

demidovanngeo@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5341-8537ГоловинаИ. В.GolovinaI. V.

Головина Инна Валентиновна – кандидат химических наук, доцент, начальник управления взаимодействия с педагогическими вузами,

Москва.

Inna V. Golovina – Cand. Sci. (Chemistry), Associate Professor, Head of the Department of Interaction with Pedagogical Universities,

Moscow.

igolovina1@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0001-9117-8944МедведеваТ. Ю.MedvedevaT. Yu.

Медведева Татьяна Юрьевна – кандидат педагогических наук, доцент, начальник отдела управления взаимодействия с педагогическими вузами

Москва.

Tatiana Y. Medvedeva – Cand. Sci. (Education), Associate Professor, Leading Expert of the Department of Interaction with Pedagogical Universities,

Moscow.

ttancher@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5455-7045ПапутковаГ. А.PaputkovaG. A.

Папуткова Галина Александровна – доктор педагогических наук, доцент, заместитель начальника управления взаимодействия с педагогическими вузами,

Москва.

Galina A. Paputkova – Dr. Sci. (Education), Associate Professor, Deputy Head of the Department of Interaction with Pedagogical Universities,

Moscow.

pag549@rambler.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5888-9701ВотинцевА. В.VotintsevA. V.

Вотинцев Андрей Владимирович – начальник отдела управления взаимодействия с педагогическими вузами,

Москва.

Andrey V. Votintsev – Leading Expert, Department of Interaction with Pedagogical Universities,

Moscow.

avvotintsev@mail.ruМининский университетMinin Nizhny Novgorod Statе Pedagogical UniversityГосударственный университет просвещенияFederal State University of Education2024031120242691241Copyright © Демидова Н.Н., Головина И.В., Медведева Т.Ю., Папуткова Г.А., Вотинцев А.В., 20242024Демидова Н.Н., Головина И.В., Медведева Т.Ю., Папуткова Г.А., Вотинцев А.В.Demidova N.N., Golovina I.V., Medvedeva T.Y., Paputkova G.A., Votintsev A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/4000

Введение. В вопросе о поисках резервов совершенствования подготовки будущих педагогических кадров особое внимание направлено на выявление образовательного потенциала новых образовательных пространств педагогических университетов, подведомственных Минпросвещения России, инфраструктура которых была обновлена в рамках федеральных программ поддержки образования. Целью исследования является разработка авторской модели организации проектной деятельности студентов-педагогов в условиях современных инфраструктурных возможностей педагогических университетов, подведомственных Минпросвещения России. Методология, методы и методики. Методологическое основание исследования составили идеи педагогики развивающихся общностей и проектирования развивающих образовательных систем. Совокупность интегративного, синергетического, средового и системно-деятельностного подходов обеспечила выделение и разработку компонентов авторской модели организации проектной деятельности будущих педагогов в условиях педагогических технопарков «Кванториум» и технопарков универсальных педагогических компетенций педагогических университетов, подведомственных Минпросвещения России. Апробация разработанной модели реализована с применением метода экспертных оценок. Результаты. Разработана авторская модель организации проектной деятельности будущих педагогов в условиях инновационной инфраструктуры педагогических вузов. Раскрыты основные компоненты авторской модели: интегративные целевые ориентиры и предполагаемые результаты проектной деятельности студентов, междисциплинарное проектное содержание, технологический компонент, обеспечивающий трансформацию междисциплинарного проектного содержания в личностно-значимое через технологию совместной распределенной проектной деятельности. В ходе исследования выделены и обоснованы условия, обеспечивающие эффективность реализации разработанной модели за счет управления процессами, ресурсами и субъектами междисциплинарной проектной деятельности. Научная новизна исследования. Интегративные процессы в контексте исследования рассмотрены как педагогический феномен, отражающий интегративные отношения между объектами, процессами и субъектами проектной деятельности. Практическая значимость. Материалы исследования могут быть использованы при разработке программ развития педагогических университетов, корректировке образовательных программ подготовки педагогических кадров, в частности дисциплин, обеспечивающих готовность будущих педагогов к организации проектной деятельности в современных образовательных пространствах.

Introduction. In the quest to enhance the training of future teachers, particular emphasis is placed on identifying the educational potential of new learning environments within pedagogical universities under the Ministry of Education of Russia. These institutions have undergone infrastructure updates as part of federal programs designed to support education. Aim. The aim of this study is to develop an original model for organising the project activities of student teachers, taking into account the contemporary infrastructural capabilities of pedagogical universities under the Ministry of Education of Russia. Methodology, methods and techniques. The methodological foundation of this research is grounded in the principles of community development pedagogy and the design of evolving educational systems. The integration of integrative, synergetic, environmental, and system-activity approaches facilitated the identification and development of components within the author’s model for organising project activities for future teachers in the context of pedagogical technoparks, such as “Quantorium”, and technoparks focused on universal pedagogical competencies in higher education institutions under the Ministry of Education of the Russian Federation. The validation of the developed model was conducted through expert assessments. Results. The authors developed the model for organising project activities for future teachers within the innovative infrastructure of pedagogical universities. The main components of the model are outlined, including integrative objectives and anticipated outcomes of students’ project activities, interdisciplinary project content, and a technological component that facilitates the transformation of interdisciplinary project content into personally meaningful experiences through the technology of collaborative distributed project activities. The study identifies and justifies the conditions necessary for the effective implementation of the developed model, focusing on the management of processes, resources, and participants involved in interdisciplinary project activities. Scientific novelty. Integrative processes, within the context of this study, are regarded as a pedagogical phenomenon that reflects the interconnections among the objects, processes, and subjects involved in project activities. Practical significance. The research materials can be utilised in the development of programmes aimed at enhancing the infrastructure of pedagogical universities. They can also assist in the refinement of educational curricula for training teaching staff, particularly in disciplines that prepare future educators to effectively organise project-based activities within contemporary educational environments.

будущие педагогиинновационная инфраструктура вузаинтегративные решенияинтегративно-организационный процесспедагогические технопарки «Кванториум»технопарки универсальных педагогических компетенцийсовместная распределенная проектная деятельностьfuture teachersinnovative infrastructure of the universityintegrative solutionsintegrative organisational processpedagogical technoparks “Quantorium”technoparks of universal pedagogical competenciesjoint distributed project activityReferencesАндрюхина Л.М., Гузанов Б.Н., Анахов С.В. Инженерное мышление: векторы развития в контексте трансформации научной картины мира. Образование и наука. 2023;25(8):12-48. doi: 10.17853/1994-5639-2023-8-12-48Andryukhina L.M., Guzanov B.N., Anakhov S.V. Engineering thinking: vectors of development in the context of the transformation of the scientific picture of the world. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2023;25(8):12–48. (In Russ.) doi: 10.17853/1994-5639-2023-8-12-48Тарасов С.В., Спасская Е.Б. Роль профориентационной деятельности педагогического вуза в профессиональном самоопределении абитуриентов. Образование и наука. 2023; 25(10):45-75. doi: 10.17853/1994-5639-2023-10-45-75Tarasov S.V., Spasskaya E.B. The role of career guidance activities of a pedagogical university in the professional self-determination of applicants. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2023;25(10):45–75. (In Russ.) doi: 10.17853/1994-5639-2023-10-45-75Шагеева Г.Р. Проектная деятельность. Организация деятельности в проектной экономике. Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство «Мир науки»; 2023. 132 с.Shageeva G.R. Proektnaia deiatel’nost’. Organizatsiia deiatel’nosti v proektnoi ekonomike = Project Activities. Organization of Activities in the Project Economy. Moscow: Publishing House Mir nauki; 2023. 132 p. (In Russ.)Burnik U., Košir A. Industrial product design project: building up engineering students’ career prospects. Journal of Engineering Design. 2017;28(7–9):549–567. doi: 10.1080/09544828.2017.1361512Burnik U., Košir A. Industrial product design project: building up engineering students’ career prospects. Journal of Engineering Design. 2017;28(7–9):549–567. doi: 10.1080/09544828.2017.1361512Иванова С.В., Пастухова Л.С. Возможности использования проектного метода в образовании и работе с молодежью на современном этапе. Образование и наука. 2018;20(6):29–49. doi: 10.17853/1994-5639-2018-6-29-49Ivanova S.V., Pastukhova L.S. The possibilities of using the project method in education and work with youth at the present stage. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2018;20(6):29–49. (In Russ.) doi: 10.17853/1994-5639-2018-6-29-49Казун А.П., Пастухова Л.С. Практики применения проектного метода обучения: опыт разных стран. Образование и наука. 2018;20(2):32–59. doi: 10.17853/1994-5639-2018-2-32-59Kazun A.P., Pastukhova L.S. Practices in the application of the project method of education: experience of different countries. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2018;20(2):32–59. (In Russ.) doi: 10.17853/1994-5639-2018-2-32-59Мандель Б.Р. Основы проектной деятельности: учебное пособие для обучающихся в системе СПО. Москва; Берлин: Директ-Медиа; 2018. 293 с. Режим доступа: https://school.kco27.ru/wp-content/uploads/2023/10/БР.pdf (дата обращения: 03.03.2024).Mandel B.R. Osnovy proektnoi deiatel’nosti = Basics of Project Activities. Moscow; Berlin: Publishing House Direct Media; 2018. 293 p. (In Russ.) Accessed March 03, 2024. https://studylib.ru/doc/6361205/mandel._-b.r.-osnovy-proektnoj-deyatelnosti-2018?ysclid=lvqisbezm6479245056Jonina R. From Teaching Competences to Teaching Praxeologies: The Case of the Problem Centred Education. Education. University of Strasbourg; 2017. 352 p.Jonina R. From Teaching Competences to Teaching Praxeologies: The Case of the Problem Centred Education. Education. University of Strasbourg; 2017. 352 p.Odarich I.N. Project activity in the educational process of the university. Scientific Vector on the Balkanite. 2017;1:18–21. doi: 10.15405/epsbs.2021.05.02.211Odarich I.N. Project activity in the educational process of the university. Scientific Vector on the Balkanite. 2017;1:18–21. doi: 10.15405/epsbs.2021.05.02.211Hämeen-Anttila K., Saano S., Vainio K. Professional competencies learned through working on a medication education project. American Journal of Pharmaceutical Education. 2010;74(6):1–8. doi: 10.5688/aj7406110Hämeen-Anttila K., Saano S., Vainio K. Professional competencies learned through working on a medication education project. American Journal of Pharmaceutical Education. 2010;74(6):1–8. doi: 10.5688/aj7406110Vahtikari K. Project based learning for master students – case integrated interior wooden surfaces. In: Quenneville P., ed. 12th World Conference on Timber Engineering; July 15–19, 2012; Auckland, New Zealand. New Zealand; 2012:315–322. Accessed March 03, 2024. https://research.aalto.fi/en/publications/project-based-learning-for-master-students-case-integrated-interiVahtikari K. Project based learning for master students – case integrated interior wooden surfaces. In: Quenneville P., ed. 12th World Conference on Timber Engineering; July 15–19, 2012; Auckland, New Zealand. New Zealand; 2012:315–322. Accessed March 03, 2024. https://research.aalto.fi/en/publications/project-based-learning-for-master-students-case-integrated-interiGinestié J. Technology education in France. In: Blandow D., Theuerkauf W.E., eds. Strategien und Paradigmenwechsel zur technischen Bildung. Berlin; 1997:75–85. doi: 10.1163/9789087908799_005Ginestié J. Technology education in France. In: Blandow D., Theuerkauf W.E., eds. Strategien und Paradigmenwechsel zur technischen Bildung. Berlin; 1997:75–85. doi: 10.1163/9789087908799_005Ginestié J. The industrial project method in French industry and in French schools. International Journal of Technology and Design Education. 2002;12(2):99–122. doi: 10.1023/A:1015213511549Ginestié J. The industrial project method in French industry and in French schools. International Journal of Technology and Design Education. 2002;12(2):99–122. doi: 10.1023/A:1015213511549Chan C.K., Yao X. Air pollution in mega cities in China. Atmospheric Environment. 2008;42(1):1–42. doi: 10.1016/j.atmosenv.2007.09.003Chan C.K., Yao X. Air pollution in mega cities in China. Atmospheric Environment. 2008;42(1):1–42. doi: 10.1016/j.atmosenv.2007.09.003Du X., Su L., Liu J. Developing sustainability curricula using the PBL method in a Chinese context. Journal of Cleaner Production. 2013;61:80–88. doi: 10.1016/j.jclepro.2013.01.012Du X., Su L., Liu J. Developing sustainability curricula using the PBL method in a Chinese context. Journal of Cleaner Production. 2013;61:80–88. doi: 10.1016/j.jclepro.2013.01.012Bui H.T.M., Baruch Y., Chau V.S., He H.-W. Team learning: the missing construct from a cross-cultural examination of higher education. Asia Pacific Journal of Management. 2015;33(1):29–51. doi: 10.1007/s10490-015-9426-zBui H.T.M., Baruch Y., Chau V.S., He H.-W. Team learning: the missing construct from a cross-cultural examination of higher education. Asia Pacific Journal of Management. 2015;33(1):29–51. doi: 10.1007/s10490-015-9426-zRobinson L., Hogg P., Higgins R. An observational study of cross-cultural communication in short-term diverse professional learning groups. Radiography. 2014;20(4):356–362 doi: 10.1016/j.radi.2014.06.007Robinson L., Hogg P., Higgins R. An observational study of cross-cultural communication in short-term diverse professional learning groups. Radiography. 2014;20(4):356–362 doi: 10.1016/j.radi.2014.06.007Pecore J.L. From Kilpatrick’s project method to project-based learning. In: Eryaman M.Y., Bertram C.B., eds. International Handbook of Progressive Education. New York: Peter Lang; 2015:155–171. doi: 10.3726/978-1-4539-1522-6Pecore J.L. From Kilpatrick’s project method to project-based learning. In: Eryaman M.Y., Bertram C.B., eds. International Handbook of Progressive Education. New York: Peter Lang; 2015:155–171. doi: 10.3726/978-1-4539-1522-6Kostopoulos K., Bozionelos N. What accounts for job satisfaction differences across countries? Academy of Management Perspectives. 2010;24(1):82–84. doi: 10.5465/amp.24.1.82Kostopoulos K., Bozionelos N. What accounts for job satisfaction differences across countries? Academy of Management Perspectives. 2010;24(1):82–84. doi: 10.5465/amp.24.1.82Nadal C., Paris G., Sabrià B., Alsinet C. Assessing teamwork competence. Psicothema. 2015;27:354– 361. doi: 10.7334/psicothema2014.284Nadal C., Paris G., Sabrià B., Alsinet C. Assessing teamwork competence. Psicothema. 2015;27:354– 361. doi: 10.7334/psicothema2014.284Cullen L., Fraser D. Strategies for interprofessional education: the Interprofessional Team Objective Structured Clinical Examination for midwifery and medical students. Nurse Education Today. 2003;6:427–433. doi: 10.1016/s0260-6917(03)00049-2Cullen L., Fraser D. Strategies for interprofessional education: the Interprofessional Team Objective Structured Clinical Examination for midwifery and medical students. Nurse Education Today. 2003;6:427–433. doi: 10.1016/s0260-6917(03)00049-2Mayo A., Thuja M.J. Chapter 7 – Successful collaborations at the local and national level build teenagers’ skills to advocate for improved health: Project SHARE. In: Shipman J.P., Tooey M.J., eds. Strategic Collaborations in Health Sciences Libraries (Chandos Information Professional Series). England: Chandos Publishing; 2019:95–107. doi: 10.1016/B978-0-08-102258-0.00007-0Mayo A., Thuja M.J. Chapter 7 – Successful collaborations at the local and national level build teenagers’ skills to advocate for improved health: Project SHARE. In: Shipman J.P., Tooey M.J., eds. Strategic Collaborations in Health Sciences Libraries (Chandos Information Professional Series). England: Chandos Publishing; 2019:95–107. doi: 10.1016/B978-0-08-102258-0.00007-0Evans A., Sil R. Science and education in is modern the university. Computers & Education. 2014;18(1):121–131. doi: 10.26795/2307-1281-2017-3-9Evans A., Sil R. Science and education in is modern the university. Computers & Education. 2014;18(1):121–131. doi: 10.26795/2307-1281-2017-3-9Щепул С.Ю. Проблема формирования проектной компетентности будущих педагогов в образовательной среде вуза. Антропоцентрические науки: инновационный взгляд на образование и развитие личности. Материалы IX Международной научно-практической конференции; 18–19 апреля 2019 г. Воронеж: изд-во ИПЦ «Научная книга», 2019. С. 197–200.Schepul S.Y. The problem of the formation of project competence of future teachers in the educational environment of the university. In: Antropotsentricheskie nauki: innovatsionnyi vzgliad na obrazovanie i razvitie lichnosti: materialy IX Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii = Anthropocentric Sciences: An Innovative View of Education and Personality Development. Materials of the IX International Scientific and Practical Conference; April 18–19, 2019; Voronezh. Voronezh: Publishing House Nauchnaja kniga; 2019:197–200. (In Russ.)Юсупов В.З. Потенциал и современные тренды проективной деятельности в образовании. Высшее образование для XXI века: проблемы воспитания: доклады и материалы XIV Международной научной конференции: в 2 частях; 14–16 декабря 2017 г. Москва: Московский гуманитарный университет, 2017. С. 14–20.Yusupov V.Z. Potencial i sovremennye trendy proektivnoj dejatel’nosti v obrazovanii = Potential and modern trends of projective activity in education. In: Vysshee obrazovanie dlia XXI veka: problemy vospitaniia: doklady i materialy XIV Mezhdunarodnoi nauchnoi konferentsii = Higher Education for the XXI Century: Problems of Education: Reports and Materials of the XIV International Scientific Conference; December 14–16, 2017; Moscow. Moscow: Moscow University for the Humanities; 2017:14–20. (In Russ.)Козилова Л.В. Профессиональное становление студентов в условиях образовательной среды педагогического университета. Научное обозрение. Педагогические науки. 2020;5:25–30. doi: 10.17513/srps.2323Kozilova L.V. Professional formation of students in the educational environment of the Pedagogical University. Nauchnoe obozrenie. Pedagogicheskie nauki = Scientific Review. Pedagogical Sciences. 2020;5:25–30. (In Russ.) doi: 10.17513/srps.2323Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: Учебное пособие для высших учебных заведений. Москва: Издательский центр «Академия»; 2005. 288 с.Kolesnikova I.A. Pedagogicheskoe proektirovanie = Pedagogical Design. Moscow: Publishing House Akademija; 2005. 288 p. (In Russ.)Мякишев С.Л. Роль информационно-образовательной среды вуза в процессе формирования профессиональной компетентности специалиста. Концепт. 2017;27: 250–252.Myakishev S.L. The role of the information and educational environment of the university in the process of forming the professional competence of a specialist. Nauchno-metodicheskii elektronnyi zhurnal “Kontsept” = Scientific-methodological electronic journal “Koncept”. 2017;27:250–252. (In Russ.)Тягунова Ю.В., Крикунов К.Н. Субъекты и цели интеграции науки и образования в высшей школе. Высшее образование сегодня. 2010;5:21–26. Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/321754165_Subekty_i_celi_integracii_nauki_i_obrazovania_v_vyssej_skole (дата обращения: 03.03.2024).Tyagunova Y.V., Krikunov K.N. Subjects and goals of integration of science and education in higher education. Vysshee obrazovanie segodnia = Higher Education Today. 2010;5:21–26. (In Russ.) Accessed March 03, 2024. https://www.researchgate.net/publication/321754165_Subekty_i_celi_integracii_nauki_i_obrazovania_v_vyssej_skoleАлексеева Т.В., Поначугин А.В. Формирование современной образовательной среды на площадках технопарка и кванториума педагогического вуза. Школа будущего. 2023;4:68–77. doi: 10.55090/19964552_2023_4_68_77Alekseeva T.V., Ugin A.V. Formation of a modern educational environment at the sites of the technopark and quantorium of the pedagogical university. Shola budushchego = School of the Future. 2023;4:68–77. (In Russ.) doi: 10.55090/19964552_2023_4_68_77Вотинцев А.В. Событийная компетентность педагогических работников образовательных технопарков. Современные проблемы науки и образования. 2023;3:41. doi: 10.17513/spno.32694Votintsev A.V. Event competence of teachers of educational technoparks. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniia = Modern Problems of Science and Education. 2023;3:43. (In Russ.) doi: 10.17513/spno.32694Горбачева Е.С., Леженина В.В. Роль образовательных технопарков в профессиональном становлении будущего учителя технологии. Технологическое образование в системе «ШколаКолледж-Вуз»: традиции и инновации: Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции; 30 марта 2023 г. Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2023. С. 54–58.Gorbacheva E.S., Lezhenina V.V. The role of educational technoparks in the professional development of the future technology teacher. In: Tehnologicheskoe obrazovanie v sisteme “Shkola-Kolledzh-Vuz”: tradicii i innovacii: Materialy VII Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii = Technological Education in the School-College-University System: Traditions and Innovations. Materials of the VII All-Russian Scientific and Practical Conference; March 30, 2023; Voronezh. Voronezh: Voronezh State Pedagogical University; 2023:54–58. (In Russ.)Ледовская Т.В., Солынин Н.Э. Формирование универсальных педагогических компетенций средствами современных технопарков (на примере социальных УПК). Преподаватель XXI век. 2022;4-1:75–87. doi: 10.31862/2073-9613-2022-4-75-87Ledovskaya T.V., Solynin N.E. The formation of universal pedagogical competencies by means of modern technology parks (on the example of social criminal proceedings). Prepodavatel’ XXI vek = Teacher of the XXI Century. 2022;4(1):75–87. (In Russ.) doi: 10.31862/2073-9613-2022-4-75-87Тарасов А.Н., Найденова Е.А. Исторический кванториум: изучение опыта и практик реализации подобных проектов. Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023;10-1(85):176–179. doi: 10.24412/2500-1000-2023-10-1-176-179Tarasov A.N., Naydenova E.A. Historical quantorium: study of experience and practices in the implementation of such projects. Mezhdunarodnyi zhurnal gumanitarnykh i estestvennykh nauk = International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2023;10-1(85):176–179. (In Russ.) doi: 10.24412/2500-1000-2023-10-1-176-179Буданов В.Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и в образовании. Москва: Книжный дом «ЛИБРОКОМ»; 2009. 240 с. Режим доступа: https://www.livelib.ru/book/1000708342-metodologiya-sinergetiki-v-postneklassicheskoj-nauke-i-v-obrazovanii-vladimir-budanov (дата обращения: 03.03.2024).Budanov V.G. Metodologiya sinergetiki v postneklassicheskoj nauke i v obrazovanii = Methodology of Synergetics in Postnonclassical Science and Education. Moscow: Publishing House LIBROCOM; 2009. 240 p. (In Russ.) Accessed March 03, 2024. https://www.livelib.ru/book/1000708342-metodologiya-sinergetiki-v-postneklassicheskoj-nauke-i-v-obrazovanii-vladimir-budanovСтепин В.С. Философия и методология науки. Москва: Академический Проект; Альма Матер; 2015. 716 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01007840330 (дата обращения: 03.03.2024).Stepin S.V. Filosofiya i metodologiya nauki. Izbrannoe = Vyacheslav Stepin: Philosophy and Methodology of Science. Selected Works. Moscow: Publishing Houses Akademicheskij Proekt; Al’ma Mater; 2015. 716 p. (In Russ.) Accessed March 03, 2024. https://search.rsl.ru/ru/record/01007840330Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики: Синергетическое мировидение. Москва: URSS; 2005. 238 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01002796648 (дата обращения: 03.03.2024).Knyazeva E.N., Kurdyumov S.P. Osnovaniya sinergetiki: Sinergeticheskoe mirovidenie = The Foundations of Synergetics: Synergetic Worldview. Moscow: Publishing House URSS, Lenand; 2005. 238 p. (In Russ.) Accessed March 03, 2024. https://search.rsl.ru/ru/record/01002796648Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения. Педагогика. 2009;4:18–22. Режим доступа: https://studylib.ru/doc/511489/sistemno-deyatelnostnyj-podhod-k-razrabotke-standartov (дата обращения: 03.03.2024).Asmolov A.G. System-activity approach in the development of new generation standards. Pedagogika = Pedagogy. 2009;4:18–22. (In Russ.) Accessed March 03, 2024. https://studylib.ru/doc/511489/sistemno-deyatelnostnyj-podhod-k-razrabotke-standartovХуторской А.В. Модель системно-деятельностного обучения и самореализации учащихся. Вестник Института образования человека. 2012;1:13. Режим доступа: https://khutorskoy.ru/be/2012/0329/index.htm (дата обращения: 03.03.2024).Khutorskoy A.V. Model of system-activity learning and self-realization of students. Vestnik Instituta obrazovaniya cheloveka = Bulletin of the Institute of Human Education. 2012;1:13. (In Russ.) Accessed March 03, 2024. https://khutorskoy.ru/be/2012/0329/index.htmПанов В.И., Плаксина И.В. Субъектность студентов педагогического вуза в меняющейся образовательной среде. Психолого-педагогические исследования. 2022;14(2):64–83. doi: 10.17759/psyedu.2022140205Panov V.I., Plaksina I.V. Subjectivity of students of a pedagogical university in a changing educational environment. Psihologo-pedagogicheskie issledovaniya = Psychological and Pedagogical Research. 2022;14(2):64–83. (In Russ.) doi: 10.17759/psyedu.2022140205Рубцов В.В., Ивошина Т.Г. Проектирование развивающей образовательной среды школы. Москва: МГППУ; 2002. 272 c.Rubtsov V.V., Ivoshina T.G. Proektirovanie razvivayushchej obrazovatel’noj sredy shkoly = Designing a Developing Educational Environment of a School. Moscow: MGPPU; 2002. 272 p. (In Russ.)Финкельштейн Э.Б. Анализ вариантов, типов и методов интеграции содержания образования. Управление современной школой. Завуч. 2010;1:115–124. Режим доступа: http://www.bim-bad.ru/docs/finkelstein_integrazija.pdf (дата обращения: 03.03.2024).Finkelstein E.B. Analysis of options, types and methods for integrating educational content. Upravlenie sovremennoi shkoloi. Zavuch = Modern School Management. Head Teacher. 2010;1:115–124. (In Russ.) Accessed March 03, 2024. http://www.bim-bad.ru/docs/finkelstein_integrazija.pdfКозленкова Е.Н., Кубрушко П.Ф., Волкова А.Н. Формирование профессиональных компетенций у студентов входе проектной и исследовательской деятельности. Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023;92(5):23–27. doi: 10.51904/2306-8329_2023_92_5_23Kozlenkova E.N., Kubrushko P.F., Volkova A.N. Formation of professional competencies among students in the course of project and research activities. Municipal’noe obrazovanie: innovacii i experiment = Municipal Education: Innovations and Experiment. 2023;92(5):23–27. doi: 10.51904/23068329_2023_92_5_23

The authors declare that there are no conflicts of interest present.