edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2012-3-112-122edscience-42Research ArticleИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИАКСИОЛОГИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА РЕГИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯAxiological Significance of Historical Pedagogic Expertise of Foreign Language TeachingБулыгинаМ. В.BulyginaM. V.

кандидат педагогических наук, доцент кафедры немецкого языка факультета русской и западноевропейской филологии Шадринского государственного педагогического института 

kopyrinamarina2007@rambler.ruШадринский государственный педагогический институт, г. Шадринск.Russian Federation20120302201503112122Copyright © Булыгина М.В., 20152015Булыгина М.В.Bulygina M.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/42

Статья посвящена одной из актуальных проблем отечественного языкового образования – повышению качества обучения иностранным языкам и культурам в условиях массовой общеобразовательной школы. В результате анализа действующих нормативных документов и перспектив дальнейшего развития выделены ценностные ориентиры языкового образования в области иностранных языков, которые соотносятся с уровнем достижений и опытом дореволюционного обучения. Впервые проблема рассматривается на региональном уровне, на материале одного из отдаленных от центра территорий России – Южного Зауралья. Основными методами исследования выступили историко-логический и компаративный (сравнительный) анализ ряда аспектов дореволюционного языкового образования, отраженных в дошедших до нас информационных источниках, преимущественно в неизвестных ранее архивных документах. Актуализация изложенного в статье историко-педагогического опыта позволит, с одной стороны, сохранить отечественные языковые традиции, с другой – реализовать на уровне регионов инновационные проекты, способствующие совершенствованию языкового образования, многоязычию и поликультурности общества. 

The paper deals with one of the most urgent problems of language teaching in Russia – the need for raising the quality of foreign language and culture teaching in compulsory secondary school. By analyzing the current normative documents and perspectives of further development, the basic values of language teaching were highlighted, correlated with the teaching experience and achievements of the pre- revolutionary era. For the first time, the issue was discussed at the regional level of one of the remote Russian territories–to the south of the Urals. The basic research methods include the historical, logical and comparative analysis of language teaching in the pre-revolutionary era reflected in some previously unknown archives documents. The updating of the historic pedagogical experience emphasized in the paper could, on the one hand, preserve the national language teaching traditions, and on the other hand, give way to innovative regional projects facilitating the language teaching, multilingualism and multicultural trends in society. 

языковое образованиеполикультурностьмногоязычиеразноуровневая языковая политикамодератор иноязычной культурыforeign language teachingpoly-culturemultilingualismdifferentiated lingual policymoderator of the foreign language culture.ReferencesБажина Н. М. Н. К. Лонгинова: материалы к биографии // Шадринская старина: краевед. альманах. Шадринск: ПО «Исеть», 1998. С. 132–139.Бажина Н. М. Н. К. Лонгинова: материалы к биографии // Шадринская старина: краевед. альманах. Шадринск: ПО «Исеть», 1998. С. 132–139.Бим И. Л., Биболетова М. З., Щепилова А. В., Копылова В. В. Иностранный язык в системе школьного филологического образования (концепция) // Иностр. языки в шк. 2009. No 1. С. 4–8.Бим И. Л., Биболетова М. З., Щепилова А. В., Копылова В. В. Иностранный язык в системе школьного филологического образования (концепция) // Иностр. языки в шк. 2009. No 1. С. 4–8.Васильева А. М. Забытый Курган. Курган: Зауралье, 1997. 359 с.Васильева А. М. Забытый Курган. Курган: Зауралье, 1997. 359 с.Государственный архив Курганской области (ГАКО). Ф. 63. Д. 39.Государственный архив Курганской области (ГАКО). Ф. 63. Д. 39.Государственный архив Оренбургской области (ГАОО). Циркуляры по Оренбургскому учебному округу. 1875–1915.Государственный архив Оренбургской области (ГАОО). Циркуляры по Оренбургскому учебному округу. 1875–1915.Государственный архив г. Шадринска (ГАШ). Ф. 473. Д. 1848.Государственный архив г. Шадринска (ГАШ). Ф. 473. Д. 1848.ГАШ. Ф. 482. Оп. 1. Д. 310.ГАШ. Ф. 482. Оп. 1. Д. 310.ГАШ. Ф. 492. Оп. 1. Д. 94.ГАШ. Ф. 492. Оп. 1. Д. 94.ГАШ. Ф. 492. Оп. 1. Д. 2129.ГАШ. Ф. 492. Оп. 1. Д. 2129.Клюкина А. А. Из истории женского образования в г. Шадринске (Мариинское училище) // Одиннадцатые Бирюковские чтения. Шадринск, 1994. С. 99–101.Клюкина А. А. Из истории женского образования в г. Шадринске (Мариинское училище) // Одиннадцатые Бирюковские чтения. Шадринск, 1994. С. 99–101.Миролюбов А. А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. М.: СТУПЕНИ: ИНФРА-М, 2002. С. 10.Миролюбов А. А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. М.: СТУПЕНИ: ИНФРА-М, 2002. С. 10.Михащенко А. Л. Становление и развитие образования в Российской провинции в 1719–1917 гг. (на материале Южно-Зауральского региона Западной Сибири): моногр. Курган: Курганск. гос. ун-т, 2004. 332 с.Михащенко А. Л. Становление и развитие образования в Российской провинции в 1719–1917 гг. (на материале Южно-Зауральского региона Западной Сибири): моногр. Курган: Курганск. гос. ун-т, 2004. 332 с.Немирова О. Г., Новикова Е. В., Уткина А. В. и др. Курганская школа в XIX – начале XX в. Курган, 1993. 137 с.Немирова О. Г., Новикова Е. В., Уткина А. В. и др. Курганская школа в XIX – начале XX в. Курган, 1993. 137 с.Никитенко З. М. Школьное образование в Европе: современные тенденции языкового образования // Иностр. языки в шк. 2010. No 2. С. 2–10.Никитенко З. М. Школьное образование в Европе: современные тенденции языкового образования // Иностр. языки в шк. 2010. No 2. С. 2–10.Синагатуллин И. М. Новый миллениум: Роль и место иностранного языка в поликультурном социуме // Иностр. языки в шк. 2002. No 1. С. 32–37.Синагатуллин И. М. Новый миллениум: Роль и место иностранного языка в поликультурном социуме // Иностр. языки в шк. 2002. No 1. С. 32–37.Сысоев В. П. Языковое поликультурное образование // Иностр. языки в шк. 2006. No 4. С. 10–12.Сысоев В. П. Языковое поликультурное образование // Иностр. языки в шк. 2006. No 4. С. 10–12.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.