edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2015-5-166-178edscience-424Research ArticleДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕPRESCHOOL EDUCATIONТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПОСЫЛОК К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАTHEORETICAL-METHODOLOGICAL ASPECTS OF BACKGROUNDS TO EDUCATIONAL ACTIVITY FORMATION OF PRESCHOOL AGED CHILDRENБабиноваНадежда ВасильевнаBabinovaNadejda V.

аспирант кафедры теории и методики обучения математике и информатике в период детства Института педагогики и психологии детства, Екатеринбург (РФ)

PG student, Department of Theory and Methodology of Mathematics and Informatics withinthe Childhood Period, Institute of Pedagogy and Psychology of Childhood, Yekaterinburg (RF)

masterbart@mail.ruВоронинаЛюдмила ВалентиновнаVoroninaLudmila V.

доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры теории и методики обучения математике и информатике в период детства Института педагогики и психологии детства, Екатеринбург (РФ)

Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor, Department of Theory and Methodology of Mathematics and Informatics within the Childhood Period, Institute of Pedagogy and Psychology of Childhood, Yekaterinburg (RF)

L.V.Voronina@mail.ruУральский государственный педагогический университетРоссияUral State Pedagogical UniversityRussian Federation20150406201505166178Copyright © Бабинова Н.В., Воронина Л.В., 20152015Бабинова Н.В., Воронина Л.В.Babinova N.V., Voronina L.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/424

Целью статьи является выделение предпосылок к учебной деятельности и обоснование показателей сформированности их компонентов у детей старшего дошкольного возраста.

Результаты

Результаты. Показаны возможности подготовки дошкольников к предстоящему обучению в общеобразовательном учреждении, в том числе к такой форме организации познавательного процесса, как проектная деятельность. Рассмотрены понятия «учебная деятельность» и «универсальные учебные действия»; выделены условия реализации проектной деятельности в дошкольной организации.

Научная новизна работы состоит в уточнении понятия «предпосылки к учебной деятельности», которые предлагается понимать как определенные качества, позволяющие производить личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, которые отражают различные аспекты учебной работы.

Практическая значимость

Практическая значимость. Материал исследования может быть использован в практике воспитателей детских садов и родителями в домашних условиях.

The purpose of the paper is selection and justification background components to teaching activity and indicators of its formedness among preschool children.

Results

Results. The alternatives of using project activity for forming backgrounds for learning activities of high preschool aged children are shown as a form of learning process organization. The concepts «learning activity» and «general learning activities» are considered. The conditions of project activity realization in preschool education organizations are determined.

Scientific novelty

Scientific novelty. The concept «backgrounds for learning activities» is defined; it is proposed to consider it as necessary certain qualities for the emergence of personal, regulatory, cognitive and communicative aspects of learning activities that reflect different aspects of training activity.

Practical significance

Practical significance. The research implementations can be used in the teacher’s practice at pre-school education, and in the family education.

универсальные учебные действияпредпосылки к учебной деятельностипроектная деятельностьусловия реализации проектной деятельностиgeneral learning activitiesbackground for learning activitiesproject activityconditions of project activity realizationReferencesАсмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. Москва: Просвещение, 2008. 151 с.Аsmоlоv А. G., Burmеnskaya G. V., Vоlоdаrskаya I. А. Kak proektirovat’ universal’nye uchebnye dejstvija v nachal’noj shkole: ot dejstvija k mysli. [How to project universal learning activities in primary school: from action to thought]. Ed. by А. G. Аsmоlоva. Мoscow: Publishing House Prosvesheniye, 2008. 151 p. (In Russian)Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Москва: Мозаика-Синтез, 2012. 112 с.Veraksa N. E., Veraksa A. N. Proektnaya deyatelnost doshcolnikov. [Project activities for pre-school age]. Мoscow: Publishing House Mozaika-Sintez, 2012. 112 p. (In Russian)Виды универсальных учебных действий (по материалам ФГОС НОО). [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.metod-kopilka.ru/ page-udd-1.html.Vidy universal’nyh uchebnyh dejstvij (po materialam FGOS NOO). [Forms of general learning activities (on the materials of FSES)]. Available at: http://www.metod-kopilka.ru/page-udd-1.html. (In Russian)Вохменцева Е. А. Проектная деятельность учащихся как средство формирования ключевых компетентностей [Электрон. ресурс] // Актуальные задачи педагогики: материалы Международной научной конференции, Чита, декабрь 2011 г. Режим доступа: moluch.ru/conf/ped/ archive/20/1390/.Vohmenceva E. A. Proektnaja dejatel’nost’ uchashhihsja kak sredstvo formirovanija kljuchevyh kompetentnostej. [Student’s project activities as resource of forming key competences]. Aktual’nye zadachi pedagogiki: materialy Mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii, Chita, dekabr’ 2011 g. [Actual problems of pedagogy: materials of international science conference (Chita, December 2011)]. Available at: moluch.ru/conf/ped/archive/20/1390/. (In Russian)Выготский Л. С. Вопросы детской (возрастной) психологии. Москва: Педагогика, 1983. 427 с.Vygоtskiy L. S. Voprosy detskoj (vozrastnoj) psihologii. [Issues of child’s (development) psychology]. Мoscow: Publishing House Pеdаgоgikа. [Pedagogy]. 1983. 427 p. (In Russian)Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. Москва: Просвещение, 1996. 135 с.Vygоtskiy L. S. Problema obuchenija i umstvennogo razvitija v shkol’nom vozraste. [Problem of education and intelligence development at school age]. Мoscow: Publishing House Prosvesheniye, 1996. 135 p. (In Russian)Гузеев В. В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения // Директор школы. 1995. № 6. С. 34–47.Guseev V. V. Metod proektov kak chastnyj sluchaj integral’noj tehnologii obuchenija. [Project’s method as special case of integrated education technology]. Direktor shkoly. [School Headmaster]. 1995. № 6. P. 34–47.(In Russian)Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Л. Г. Проекты в работе с семьей. Москва: Сфера, 2012. 128 с.Davydova O. I., Mayer A. A., Bogoslavets L. G. Proekty v rabote s sem’ej. [Projects of working with family]. Мoscow, 2012. 128 p. (In Russian)Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. Москва: Педагогика, 1986. 240 с.Davydov V. V. Problemy razvivaushego obucheniya: Opyt teoreticheskogo i eksperementalnogo psihologicheskogo issledovania. [Problems of developmental education: The experience of theoretical and experimental physiological research].Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. Москва: Академия, 2004. 288 с.Мoscow: Publishing House Pеdаgоgikа. [Pedagogy]. 1986. 240 p. (In Russian)Дьюи Дж. От ребенка – к миру, от мира – к ребенку. Москва: Карапуз, 2009. 350 с.Davydov V. V. Teorija razvivajushhego obuchenija. [Theory of developing education]. Мoscow: Publishing House Аcаdеmy, 2004. 288 p. (In Russian)Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. Москва: Сфера, 2006. 64 с.Dewey J. Ot rebenka k miru, ot mira k rebenku. [From child to the world, from the world to child]. Мoscow, 2009. 350 p. (In Russian)Киселева Л. С., Данилина Т. А., Лагода Т. С., Зуйкова М. Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Москва: АРКТИ, 2012. 96 с.Evdokimova E. S. Technologya proektirovanya v DOU. [Design technology in pre-school education institution]. Мoscow, 2006. 64 p. (In Russian)Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва: Политиздат, 1975. 304 с.Kiseleva L. S., Danilina T. A., Lagoda T. S. Proectniy metod v deyatelnosty doshcolnogo uchrejdenia. [Project method in pre-school institution’s activity]. Мoscow, 2012. 96 p. (In Russian)Новикова Т. А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование. 2000. № 7. С. 151–157.Leontev A. N. Deyatelnost. Soznanie. Lichnost. [Activity. Consciousness. Personality]. Мoscow, 1975. 304 p. (In Russian)Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. Москва: Просвещение, 1974. 239 с.Nоvikоvа Т. А. Proektnye tehnologii na urokah i vo vneurochnoj dejatel’nosti. [Project technologies at the lessons and at extracurricular activities]. Narodnoe obrazovanie. [Public education]. 2000. № 7. P. 151–157. (In Russian)Dewey J. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.iep.utm.edu/dewey/.Elkonin D. B. Psihologia obuchenia mladshego shcolnika. [Psychology of educating junior student]. Мoscow: Publishing House Prosvesheniye, 1974. 239 p. (In Russian)Learn New Skills With Project-Based Learning. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.lifeoptimizer.org/2009/07/01/learn-new-skills-projectbased-learning/.Dewey J. Available at: http://www.iep.utm.edu/dewey/. (Translated from English)Project-Based Learning. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.edutopia.org/project-based-learning.Learn New Skills With Project-Based Learning. Available at: http://www.lifeoptimizer.org/2009/07/01/learn-new-skills-project-basedlearning/. (Translated from English)Project-based learning. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://edutechwiki.unige.ch/en/Project-based_learning.Project-Based Learning. Available at: http://www.edutopia.org/ project-based-learning.(Translated from English)Project-based learning. Available at: http://edutechwiki.unige.ch/en/Project-based_learning. (Translated from English)Project-based learning. Available at: http://edutechwiki.unige.ch/en/Project-based_learning. (Translated from English)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.