edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2015-8-65-80edscience-488Research ArticleПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯPSYCHOLOGICAL RESEARCHВОЗМОЖНОСТИ ДИАГНОСТИКИ ДИСПОЗИЦИЙ ЗАЩИТНОГО И СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕDISPOSITION DIAGNOSTIC MEANS OF DEFENSIVE AND COPING BEHAVIOR IN THE EDUCATIONAL ENVIRONMENTБойкоАнна ДмитриевнаBoykoAnna D.

специалист института менеджмента и права,

Екатеринбург

Specialist of Departament of Acmeology and Management, 

Yekaterinburg 

boyko_ann@bk.ruУральский государственный педагогический университетUral State Pedagogical University201509102015086581Copyright © Бойко А.Д., 20152015Бойко А.Д.Boyko A.D.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/488Цель

Цель. Современная образовательная среда предоставляет человеку возможности для эффективного саморазвития и приобретения новых компетенций. Но данная среда в связи с ее структурной многосложностью обладает высокой стрессогенностью. До сих пор не существовало методик, которые диагностировали бы комплексные образования – например, диспозиции – защитного и совладающего поведения в образовательной среде. Цель статьи – восполнить этот пробел.

Методы и результаты

Методы и результаты. На основе анализа существующих теоретических аспектов проблемы механизмов и способов психологической защиты, а также теории диспозиций защитного и совладающего поведения автором были выделены различные варианты проявления подобных способностей человека во время учебного процесса и самообразования.

Научная новизна

Научная новизна. Был спроектирован личностный опросник «Диспозиции защитного и совладающего поведения в образовательной среде», обладающий достаточной валидностью и удовлетворительной надежностью. В исследовании на разных его этапах в общей сложности приняло участие 402 человека.

Практическая значимость

Практическая значимость. Авторский опросник может быть использован педагогами, желающими качественно улучшить образовательный процесс. Также он будет полезен учащимся, стремящимся понять и устранить возможную причину собственных затруднений, возникающих во время обучения.

Educational environment today is one of the most effective mediums for self-development and acquisition of new competencies. But due to its structural complexity this environment is highly stressful. However, up to now there are no procedures that would diagnose complex formations (eg, disposition) of the defensive and coping behavior in the educational environment. Therefore, the aim of this investigation is to close this gap.

Methods

Methods. After analyzing the existing problems of the theoretical aspects of psychological defense mechanisms of defensive and coping behavior, and taking as a basis the theory of protective dispositions and coping behavior different ways were allocated to show these dispositions in the educational environment.

Scientific novelty

Scientific novelty. The personality questionnaire «Dispositions of defensive and coping behavior in the educational environment» is designed. This questionnaire has sufficient level of validity and reliability. A total of 402 people took part herein the study including different stages.

Practical significance

Practical significance. The ready-made questionnaire can be applied by teachers who want to improve the quality of educational process. It will also be useful for students seeking to understand and eliminate the possible cause of own difficulties encountered while studying.

психологическая диагностикапсихометрическое проектированиемеханизмы психологической защитысовладающее поведениедиспозиции защитного и совладающего поведенияобразовательная средаpsychological diagnosticspsychometric designingpsychological defense mechanismscoping behaviordispositions of defensive and coping behavioreducational environmentReferencesБатурин Н. А., Мельникова Н. Н. Технология разработки тестов: Ч. I // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2009. № 30 (163). С. 4–14.Baturin N. A., Melnikova N. N. Tehnologija razrabotki testov. [Technology of tests design]. Vestnik Juzhno-Ural’skogo gosudarstvennogo universiteta. [Bulletin of the South Ural State University]. Part I. 2009. № 30 (163). P. 4–14. (In Russian)Батурин Н. А., Мельникова Н. Н. Технология разработки тестов: ч. II // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2009. № 42 (175). С. 11–25.Baturin N. A., Melnikova N. N. Tehnologija razrabotki testov. [Technology of tests design]. Vestnik Juzhno-Ural’skogo gosudarstvennogo universiteta. [Bulletin of the South Ural State University]. Part II. 2009. № 42 (175). P. 11–25. (In Russian)Воробьева И. В., Кружкова О. В. Экспериментальное исследование факторов детерминации диспозиций защитного и совладающего поведения личности в условиях стресс-факторов городской среды // Экспериментальный метод в структуре психологического знания: материалы Всероссийской научной конференции. Москва: МГУ им. М. В. Ломоносова, 2012. С. 150–157.Vorobyeva I. V., Kruzhkova O. V. Jeksperimental’noe issledovanie faktorov determinacii dispozicij zashhitnogo i sovladajushhego povedenija lichnosti v uslovijah stress-faktorov gorodskoj sredy. [Experimental research of factors of determination of dispositions protective and coping behaviour of the person in the conditions of stresses-factors in the city environment]. Jeksperimental’nyj metod v structure psihologicheskogo znanija: materialy Vserossijskoj nauchnoj konferencii. [The Experimental Method in Structure of Psychological Knowledge: materials of the All-Russian Scientific Conference]. Moscow: Lomonosov Moscow State University, 2012. P. 150–157. (In Russian)Григорьева М. В. Эмоциональные процессы и состояния в системе динамичных взаимодействий школьника и образовательной среды // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. 2010. Т. 3, № 3. С. 10–18.Grigoreva M. V. Jemocional’nye processy i sostojanija v sisteme dinamichnyh vzaimodejstvij shkol’nika i obrazovatel’noj sredy. [Emotional processes and conditions in system of dynamical interactions of pupils and educational environment]. Izvestija Saratovskogo universiteta. Novaja serija. Akmeologija obrazovanija. Psihologija razvitija. [Bulletin of the Saratov University. A New Series. Acmeology of Education. Psychology of Development]. 2010. V. 3, № 3. P. 10–18. (In Russian)Исаева Е. Р. Копинг-поведение и психологическая защита личности в условиях здоровья и болезни. С.-Петербург: СПбГМУ. 2009. 136 с.Isaeva E. R. Koping-povedenie i psihologicheskaja zashhita lichnosti v uslovijah zdorov’ja i bolezni. [Koping-behaviour and psychological protection of the person in the conditions of health and illness]. St.-Petersburg: Saint Petersburg State Medical University, 2009. 136 p. (In Russian)Кружкова О. В. Психологическая защита и совладание: феноменологическое соотношение и структура // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2012. № 1 (5). С. 36–47.Kruzhkova O. V. Psihologicheskaja zashhita i sovladanie: fenomenologicheskoe sootnoshenie i struktura. [Psychological protection and coping: a phenomenological parity and structure]. Vestnik Leningradskogo gosudarstvennogo universiteta im. A. S. Pushkina. [Bulletin of the Pushkin Leningrad State University]. 2012. № 1 (5). P. 36–47. (In Russian)Кружкова О. В. Диспозиции защитного и совладающего поведения личности: теоретический конструкт и эмпирическая модель // Ярославский педагогический вестник. 2012. № 3 (2). С. 222–227.Kruzhkova O. V. Dispozicii zashhitnogo i sovladajushhego povedenija lichnosti: teoreticheskij konstrukt i jempiricheskaja model’. [Dispositions of protective and coping behaviour of the person: theoretical construct and empirical model]. Jaroslavskij pedagogicheskij vestnik. [Yaroslavl Pedagogical Bulletin]. 2012. № 3 (2). P. 222–227. (In Russian)Кружкова О. В. Эффективность структуры психологических защит личности педагога начального профессионального образования: дис. … канд. псих. наук. Казань, 2006.Kruzhkova O. V. Jeffektivnost’ struktury psihologicheskih zashhit lichnosti pedagoga nachal’nogo professional’nogo obrazovanija. [Efficiency of structure of psychological protection of the teacher personality during initial vocational training]. Cand. diss. Kazan, 2006. (In Russian)Крюкова Т. Л. Психология совладающего поведения. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова; Авантитул, 2004. 376 с.Krjukova T. L. Psihologija sovladajushhego povedenija. [Psychology of coping behaviour]. Kostroma: Kostroma State University named after N. A. Nekrasov; Publishing House Avantitul, 2004. 376 p. (In Russian)Метод объективного анализа стресс-факторов в студенческой среде высшей школы / Г. Аракелов, В. Аршинова, Г. Жданова, С. Тарлыкова // Научное обозрение. Серия «Гуманитарные науки». 2012. № 5. С. 139–147.Metod ob’ektivnogo analiza stress-faktorov v studencheskoj srede vysshej shkoly. [Method of the objective analysis of stresses-factors in the student’s environment of the higher school]. G. Arakelov, V. Arshinova, G. Zhdanova, S. Tarlyakova. Nauchnoe obozrenie. Serija «Gumanitarnye nauki». [Scientific View. Series «Humanities»]. 2012. № 5. P. 139–147. (In Russian)Митина О. В. Разработка и адаптация психологических опросников. Москва: Смысл, 2010. 235 с.Mitina O. V. Razrabotka i adaptacija psihologicheskih oprosnikov. [Working out and adaptation of psychological questionnaires]. Moscow: Publishing House Smysl, 2010. 235 p. (In Russian)Наследов А. Д. IBM SPSS Statistics 20 i AMOS. Профессиональный статистический анализ данных. С.-Петербург: Питер, 2013. 416 с.Nasledov A. D. IBM SPSS Statistics 20 i AMOS. Professional’nyj statisticheskij analiz dannyh. [IBM SPSS Statistics 20 i AMOS. The professional statistical analysis of the data]. St.-Peterburg: Publishing House Piter, 2013. 416 p. (In Russian)Савина Н. Г. Саморегуляция поведения как социальная характеристика личности // Культура и образование: от теории к практике. 2015. Т. 1. С. 302–306.Savina N. G. Samoreguljacija povedenija kak social’naja harakteristika lichnosti. [Behaviour self-control as the social characteristic of the person]. Kul’tura i obrazovanie: ot teorii k praktike. [Culture and Education: From Theory to Practice] 2015. V. 1. P. 302–306. (In Russian)Учет эффектов активизации и ингибиции субъектности при воздействии стресс-факторов городской среды в системе образования / И. В. Воробьева, О. В. Кружкова, А. Ю. Плешакова, В. А. Чупина // Педагогическое образование в России. 2014. № 10. С. 22–28.Uchet jeffektov aktivizacii i ingibicii sub’ektnosti pri vozdejstvii stressfaktorov gorodskoj sredy v sisteme obrazovanija. [The account of effects of activization and inhibition of subjectivity at influence of stresses-factors of the city environment in an education system]. I. V. Vorobyeva, O. V. Kruzhkova, A. Ju. Pleshakova, V. A. Chupina. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. [Pedagogical Education in Russia]. 2014. № 10. P. 22–28. (In Russian)Фер Р. М., Бакарак В. Р. Психометрика: введение / пер. с англ. А. С. Науменко, А. Ю. Попова; под ред. Н. А. Батурина, Е. В. Эйдмана. Челябинск: ЮУрГУ, 2010. 445 с.Fer R. M., Bakarak V. R. Psihometrika: vvedenie. [Psychometrics: introduction]. Translated from English by A. S. Naumenko, A. Ju. Popov. Ed. by N. A. Baturin, E. V. Jejdman. Chelyabinsk: South Ural State University, 2010. 445 p. (In Russian)Фоменко С. Л. Педагогический мониторинг образовательного процесса как проблема педагогической теории и практики: учебное пособие // Международный журнал экспериментального образования. 2013. № 9. С. 22–23.Fomenko S. L. Pedagogicheskij monitoring obrazovatel’nogo processa kak problema pedagogicheskoj teorii i praktiki. [Pedagogical monitoring of educational process as a problem of the pedagogical theory and practice]. Mezhdunarodnyj zhurnal jeksperimental’nogo obrazovanija. [International Journal of Experimental Education]. 2013. № 9. P. 22–23. (In Russian)Фоменко С. Л. Центр педагогики высшей школы // Высшее образование в России. 2005. № 3. С. 156–157.Fomenko S. L. Centr pedagogiki vysshej shkoly. [The centre of pedagogics of the higher school]. Vysshee obrazovanie v Rossii. [Higher Education in Russia]. 2005. № 3. P. 156–157. (In Russian)Шварева Е. В. Жизнестойкость как психологическая характеристика участников современной образовательной среды // Педагогическое образование в России. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет. 2011. № 4. С. 180–185.Шварева Е. В. Жизнестойкость как психологическая характеристика участников современной образовательной среды // Педагогическое образование в России. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет. 2011. № 4. С. 180–185.Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. Москва: Смысл. 2001. 365 с.Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. Москва: Смысл. 2001. 365 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.