edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2012-4-50-60edscience-49Research ArticleПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИPSYCHOLOGICAL RESEARCH IN EDUCATIONПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГАProfessional Mobility as the Realization Factor of Teacher’s Innovative ActivityМорозоваС. А.MorozovaS. A.

директор Нижнетагильского профессионально-педагогического колледжа им. Н. А. Демидова.

ntgpk@mail.ruСыманюкЭ. Э.SymanyukE. E.

доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой акмеологии и психологии управления Уральского государственного педагогического университета

 

ikrim@uspu.ruНижнетагильский профессионально-педагогический колледж им. Н. А. Демидова, г. Нижний ТагилRussian FederationУральский государственный педагогический университет, г. ЕкатеринбургRussian Federation201204022015045060Copyright © Морозова С.А., Сыманюк Э.Э., 20152015Морозова С.А., Сыманюк Э.Э.Morozova S.A., Symanyuk E.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/49

Статья посвящена проблеме формирования профессиональной мобильности педагога. На основе анализа психолого-педагогической литературы определены сущность и структура этого феномена. Предметом опытно-поискового исследования стали ключевые качества профессиональной мобильности и методы их развития у педагогов профессиональной школы, целью – определение состава исследуемых качеств. В качестве методологической идеи выступило положение о том, что сформированность профессиональной мобильности служит основой продуктивной инновационной деятельности педагогов. В ходе исследования были выявлены следующие компоненты профессиональной мобильности: установка на инновационную деятельность, креативность, интеллектуальная мобильность, сверхнормативная активность и коммуникабельность. Полученные результаты легли в основу выбора эффективных технологий развития профессиональной мобильности педагогов. 

The article deals with the teachers’ professional mobility as a factor of their readiness for innovative activity. Based on the analysis of psychological and pe- dagogic literature, the essence and structure of the given phenomenon are defined. The subject of the experimental research compiles the key qualities of profes- sional mobility and their development techniques for vocational training teachers. The aim of the study includes the identification of the key characteristics of the qualities in question. The main methodological idea is defined as follows: the professional mobility formation is the basis of teachers’ productive innovative activity. The research findings made it possible to identify the components of profes- sional mobility: innovative attitude, creativity, intellectual mobility, extra-normative ac- tivity and communication skills. The research results provide the basis for effective technologies selection for developing teachers’ professional mobility. 

профессиональная мобильностьинновационная деятельностьинновационные индикаторы профессиональной мобильноститехнологии развития ключевых качеств профессиональной мобильностиprofessional mobilityinnovative activityinnovative indicators of professional mobilitytechnologies developing the key qualities of professional mobilityReferencesЗеер Э. Ф., Конюхова Е. Т. Психологические факторы влияния установки педагогов на инновационную деятельность // Образование и наука. Изв. УрО РАО. 2010. No 4 (72). С. 41–49.Зеер Э. Ф., Конюхова Е. Т. Психологические факторы влияния установки педагогов на инновационную деятельность // Образование и наука. Изв. УрО РАО. 2010. No 4 (72). С. 41–49.Зеер Э. Ф., Кормильцева М. В. Социально-личностные компетенции и профессиональная мобильность как целевая ориентация образования // Сибирск. психолог. журн. 2009. No 10. С. 72–78.Зеер Э. Ф., Кормильцева М. В. Социально-личностные компетенции и профессиональная мобильность как целевая ориентация образования // Сибирск. психолог. журн. 2009. No 10. С. 72–78.Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. 444 с.Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. 444 с.Сорокин П. А. Социальная стратификация и мобильность // Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992. 543 с.Сорокин П. А. Социальная стратификация и мобильность // Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992. 543 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.