Максимова Людмила Александровна – кандидат педагогических наук, доцент, директор института психологии
Екатеринбург
Scopus Author ID 38261746300
ReseacherID ABB-3985-2020
Lyudmila A. Maksimova – Cand. Sci. (Education), Associate Professor, Director of the Institute of Psychology
Ekaterinburg
Scopus Author ID 38261746300
ReseacherID ABB-3985-2020
Валиев Равиль Азатович – кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой общей психологии и конфликтологии
Екатеринбург
ResearcherID O-1162-2016
Ravil A. Valiev – Cand. Sci. (Education), Associate Professor, Head of the Department of General Psychology and Conflictology
Ekaterinburg
ResearcherID O-1162-2016
Смирнов Александр Васильевич – доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии и конфликтологии
Екатеринбург
ResearcherID AAQ-7614-2021
Alexander V. Smirnov – Dr. Sci. (Psychology), Professor, Department of General Psychology and Conflitcology
Ekaterinburg
ResearcherID АВС-4987-2021
Семенова Елена Владимировна – кандидат психологических наук, директор института специального образования
Екатеринбург
Elena V. Semenova – Cand. Sci. (Psychology), Director of the Institute of Special Education
Ekaterinburg
Введение. Проблема изучения возрастных особенностей склонности к рисковому поведению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) остается одной из актуальных в современной науке. Под склонностью к рисковому поведению авторами понимается устойчивое рационально не мотивированное предпочтение индивидом ситуаций, имеющих высокий потенциал неблагоприятных исходов для жизни и здоровья, ради достижения субъективно значимой цели, удовлетворения актуальных потребностей. Целью исследования стало выявление социально-психологических характеристик личности обучающихся старшего подросткового и юношеского возраста с ОВЗ и нормотипичным развитием в контексте факторов защиты и факторов риска вовлечения в рисковое поведение. Методология, методы и методики. Использование сопоставительного метода исследования позволило выполнить сравнение результатов, полученных на отдельных выборках, между собой. Структурный метод применялся на этапе интерпретации данных в соответствии со специфическими особенностями предмета исследования, в данном случае специфическими особенностями склонности к рисковому поведению. В качестве основного эмпирического метода выступил метод психодиагностического тестирования (единая методика социально-психологического тестирования). Исследование проводилось в восьми субъектах РФ в 2024–2025 гг. Выборка составила 3434 человека. Результаты исследования. На основе экспериментальных данных выявлены и описаны возрастные особенности проявлений социально-психологических факторов защиты и риска склонности к рисковому поведению обучающихся старшего подросткового и юношеского возраста с ОВЗ и нормотипичным развитием (у подростков с ОВЗ и нормотипичным развитием отмечаются самые высокие значения по факторам риска «потребность во внимании группы» и «стремление к риску»; подростки с ОВЗ по сравнению с более старшими сверстниками с ОВЗ имеют более низкую тревожность и низкие значения по всем факторам риска и защиты, а у подростков с нормотипичным развитием по сравнению с более старшими сверстниками отмечаются более высокие значения по факторам риска; если у старшеклассников и студентов с нормотипичным развитием по мере взросления наблюдается снижение факторов риска и рост факторов защиты, то у обучающихся с ОВЗ отмечается рост значений по факторам риска). Научная новизна результатов обуславливается получением актуальных данных о возрастной специфике социально-психологических характеристик склонности к рисковому поведению современных обучающихся подросткового и юношеского возраста с ОВЗ и нормотипичным развитием. Практическая значимость состоит в том, что полученные в ходе исследования данные могут стать основной планирования работы по раннему выявлению склонности к рисковому поведению обучающихся с ОВЗ, организации профилактической работы с несовершеннолетними.
Introduction. The study of age-related characteristics of risk-taking behaviour in students with disabilities remains one of the most pressing issues in contemporary science. Risk-taking behaviour is defined by the authors as a stable, rationally unmotivated preference exhibited by an individual for situations that carry a high potential for adverse outcomes to life and health, pursued in the interest of a subjectively significant goal or the satisfaction of immediate needs. Aim. The present research aims to identify the socio-psychological personality characteristics of older adolescent and young adult students with disabilities, as well as those with typical development, within the context of protective and risk factors influencing engagement in risky behaviour. Methodology and research methods. The use of a comparative research method facilitated the comparison of results obtained from distinct samples. The structural method was employed during the data interpretation stage, in accordance with the specific characteristics of the research subject – in this case, the particular features of the propensity for risk-taking behaviour. The principal empirical method utilised was psychodiagnostic testing, based on a unified socio-psychological testing methodology. The study was conducted across eight constituent entities of the Russian Federation between 2024 and 2025. The sample comprised 3,434 individuals. Results. Based on experimental data, age-related characteristics of socio-psychological protective and risk factors influencing the propensity for risk-taking behaviour were identified and described in older adolescent and young adult students with disabilities and those with typical development. Adolescents with disabilities and those with typical development exhibit the highest levels of the risk factors “need for group attention” and “risk-seeking”. Compared with their older peers with disabilities, adolescents with disabilities display lower anxiety and reduced scores across all risk and protective factors. In contrast, adolescents with typical development show higher values for risk factors compared with their older counterparts. While senior school pupils and university students with typical development demonstrate a decrease in risk factors and an increase in protective factors with age, students with disabilities exhibit an increase in risk factor values. Scientific novelty. The scientific novelty of these results lies in the acquisition of up-todate data on the age-specific socio-psychological characteristics of the propensity for risk-taking behaviour among contemporary adolescent and young adult students with disabilities and those with typical development. Practical significance. The practical significance is that the data obtained during the study can serve as a foundation for the early identification of risk-taking tendencies in students with disabilities and for organising preventive interventions with minors.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.