Данкова Вероника Борисовна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного образования Института психологии и образования
Казань
Scopus Author ID 57212019695
Veronika B. Dankova - Cand. Sci. (Education), Associate Professor, Department of Preschool Education, Institute of Psychology and Education
Kazan
Scopus Author ID 57212019695
Шихова Ольга Федоровна - доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры «Инженерная графика, профессиональная педагогика и технология рекламы»
Ижевск
ResearcherID AAM-8264-2021, Scopus Author ID 56114180900
Olga F. Shikhova - Dr. Sci. (Education), Professor, Department of Engineering Graphics, Professional Pedagogy and Advertising Technology
Izhevsk
ResearcherID AAM-8264-2021, Scopus Author ID 56114180900
Шихов Юрий Александрович - доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры «Физика и оптотехника»
Ижевск
Scopus Author ID 57202913535
Yuri A. Shikhov - Dr. Sci. (Education), Professor, Department of Physics and Optical Engineering
Izhevsk
Scopus Author ID 57202913535
Валеев Азгам Абрарович - доктор педагогических наук, профессор кафедры иностранных языков Института международных отношений
Казань
Scopus Author ID 56574867100
Azgam A. Valeev - Dr. Sci. (Education), Professor, Department of Foreign Languages, Institute of International Relations
Kazan
Scopus Author ID 56574867100
Введение. Качество подготовки педагогов может достигаться только при активном участии в образовательном процессе всех заинтересованных сторон, включая преподавателей, студентов, работодателей, эффективное сотрудничество которых возможно в рамках социального партнерства, предусматривающего создание единого образовательного пространства, построенного с учетом современных требований к уровню профессионализма и общей культуры выпускника. Цель представить авторскую модель оценки качества подготовки студентов в системе социального партнерства «Педагогический вуз Дошкольная образовательная организация» в условиях реализации программы «Три миссии университета». Методология, материалы и методы . Методологическую базу исследования составили системный, интегративный, квалиметрический подходы. Результаты. Разработана квалиметрическая модель, отражающая логику организации процедур оценки качества подготовки студентов в системе социального партнерства «Педагогический вуз Дошкольная образовательная организация», в которой как социальные партнеры выступили бизнес-структуры и учреждения образования РФ, преподаватели и студенты Казанского (Приволжского) федерального университета (далее КФУ), представители работодателей от дошкольных образовательных организаций Республики Татарстан. Научная новизна заключается в обосновании применения квалиметрического подхода к оценке качества подготовки студентов, теоретическая рамка которого впервые интегрирует два разнородных аксиоматических основания: аксиомы Ю. А. Урманцева, интерпретированные в контексте социального партнерства, и аксиоматику квалиметрии, адаптированную к оценочным процедурам программы «Три миссии университета». Практическая значимость. Результаты исследования могут использоваться при проектировании технологий оценки качества подготовки обучающихся с учетом ресурсов социального партнерства.
Introduction. The quality of teacher training can only be achieved through the active participation of all stakeholders in the educational process, including teachers, students, and employers. Effective collaboration among these groups is possible within the framework of social partnership, which entails creating a unified educational environment aligned with contemporary standards for graduates’ professionalism and overall cultural competence. Aim. The present study aims to introduce an author-developed model for assessing the quality of student training within the social partnership system “Pedagogical University Preschool Educational Organisation”, in the context of implementing the programme titled “Three Missions of the University”. Methodology and research methods. The methodological foundation of the study comprises systemic, integrative, and qualimetric approaches. Results. A qualimetric model has been developed to represent the logic underlying the organisation of procedures for assessing the quality of student training within the social partnership system “Pedagogical University Preschool Educational Organisation”. The social partners in this model include business entities and educational institutions of the Russian Federation, teaching staff and students of Kazan (Volga Region) Federal University (hereinafter KFU), and employer representatives from preschool educational organisations in the Republic of Tatarstan. Scientific novelty. The scientific novelty lies in substantiating the application of the qualimetric approach to assessing the quality of student training. Its theoretical framework, for the first time, integrates two heterogeneous axiomatic foundations: the axioms of Yu. A. Urmantsev, interpreted within the context of social partnership, and the axiomatics of qualimetry, adapted to the assessment procedures of the programme “Three Missions of the University”. Practical significance. The results of the study can be utilised to design technologies that assess the quality of student training, considering the resources available through social partnerships.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.