Попова Ирина Николаевна - кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник Научно-образовательного центра развития образования института «Высшая школа государственного управления»
Москва
Scopus Author ID 57250283400, ResearcherID R-2109-2018
Irina N. Popova - Cand. Sci. (Education), Associate Professor, Leading Researcher, Scientific and Educational Centre for Educational Development, Higher School of Public Administration
Moscow
Scopus Author ID 57250283400, ResearcherID R-2109-2018
Введение . Изучение условий и педагогических ресурсов профилактики деструктивного поведения в подростковой среде является одним из актуальных направлений в социальной педагогике и психологии. Деструктивное поведение это устойчивое поведение, отклоняющееся от наиболее значимых в обществе социальных норм, причиняющее реальный ущерб как самой личности, так и обществу в целом, проявляющееся в различных девиациях, агрессивном и экстремистски настроенном поведении, требующее особого внимания со стороны специалистов системы образования и нуждающееся в организации профилактики негативных явлений в подростковой среде. Цель исследования заключается в анализе кадровых решений в организациях среднего профессионального образования (СПО), обеспечивающих эффективное профилактическое влияние на поведение подростков группы риска. Методология, методы и методики . Исследование основано на анализе результатов опроса руководителей организаций СПО, проведенного в марте–апреле 2026 года. В опросе приняли участие 1 288 респондентов из 76 субъектов Российской Федерации. Результаты . На основе полученных в ходе опроса руководителей организаций СПО данных удалось установить, что риски деструктивного поведения подростков сформированы в более 55 % организаций и проявляются в девиантном, конфликтном и агрессивном поведении обучающихся. В процессе профилактики деструктивного поведения основная профессиональная нагрузка возложена на педагогов-психологов совместно со специалистами различных профилей (социальные педагоги, классные руководители, воспитатели, мастера производственного обучения, инспектора, юрисконсульты, советники директора по воспитанию и др.), реализующих поддерживающие функции (консультирование, медиация, вовлечение в воспитательную деятельность). Выраженные позитивные ожидания превентивного характера руководители организаций СПО связывают с введением в штат таких специалистов, как «методист по сопровождению», «координатор профориентационной работы», «координатор взаимодействия с работодателями». Положительный эффект от данных кадровых решений усматривается во влиянии на психологический климат и воспитание социально ответственного поведения у подростков (до 34–45 % ответов респондентов). Научная новизна результатов связана с получением актуальной информации об ожиданиях руководителей в сфере проектирования систем профилактики деструктивного поведения подростков посредством проведения кадровых решений и введения новых должностей в штатное расписание организаций СПО. Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут стать основой для проектирования штатного расписания организаций СПО с опорой на материалы анализа воспитательного потенциала новых должностей и их ожидаемого влияния на эффективность профилактики деструктивного поведения в подростковой среде.
Introduction. The study of conditions and pedagogical resources for preventing destructive behaviour among adolescents is a crucial area within social pedagogy and psychology. Destructive behaviour is defined as persistent conduct that deviates from key social norms, causes tangible harm to both the individual and society, manifests in various forms such as deviation, aggression, and extremism, and demands particular attention from education specialists, alongside the implementation of preventative measures within the adolescent environment. Aim. The present study aimed to analyse staffing decisions in secondary vocational education (SVE) institutions that ensure an effective preventive influence on the behaviour of at-risk adolescents. Methodology and research methods . The study is based on an analysis of the results of a survey of heads of SVE institutions, conducted in March–April 2026. A total of 1,288 respondents from 76 constituent entities of the Russian Federation participated in the survey. Results. Based on data obtained from a survey of SVE institution heads, it was found that the risk of destructive behaviour among adolescents is present in more than 55% of institutions and manifests as deviant, conflictual, and aggressive behaviour in students. In the process of preventing destructive behaviour, the primary professional responsibility lies with educational psychologists, who work alongside specialists from various fields (social pedagogues, class teachers, tutors, vocational training instructors, inspectors, legal advisers, directors’ advisers on educational work, etc.). These professionals provide supportive functions such as counselling, mediation, and involvement in educational activities. Positive preventive expectations expressed by SVE institution heads are linked to the introduction of roles such as “methodologist for support”, “career guidance coordinator”, and “coordinator for interaction with employers”. The beneficial impact of these staffing decisions is reflected in their influence on the psychological climate and the promotion of socially responsible behaviour among adolescents, as reported by 34–45% of respondents. Scientific novelty . The scientific novelty of these findings lies in providing up-to-date information on the expectations of institutional leaders regarding the design of preventive systems for destructive behaviour among adolescents. This has been achieved through staffing decisions and the introduction of new roles within the staffing structures of SVE institutions. Practical significance. The practical significance of this study is that its results can serve as a foundation for designing the staffing structures of SVE institutions, based on analyses of the educational potential of new positions and their anticipated impact on the effectiveness of preventing destructive behaviour among adolescents.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.