Певная Мария Владимировна - доктор социологических наук, доцент, заведующая кафедрой социологии и технологий
Екатеринбург
Maria V. Pevnaya - Dr. Sci. (Sociology), Associate Professor, Head of the Sociology and Public Administration Technologies Department
Ekaterinburg
Городцкая Дарья Вячеславовна - аспирант, ассистент кафедры социологии и технологий
Екатеринбург
Darya V. Gorodetskaya - PhD Student, Teaching Assistant, Department of Sociology and Public Administration Technologies
Ekaterinburg
Початкова Екатерина Ивановна - аспирант, ассистент кафедры социологии и технологий
Екатеринбург
Ekaterina I. Pochatkova - PhD Student, Teaching Assistant, Department of Sociology and Public Administration Technologies
Ekaterinburg
Джунушалиева Гульмира Дженишевна - доктор исторических наук, профессор, заведующая кафедрой рекламы и связи с общественностью
Бишкек
Gulmira D. Dzhunushalieva - Dr. Sci. (History), Professor, Head of the Department of Advertising and Public Relations
Bishkek
Введение. В сохранении устойчивости любого государства к внешнеполитическим вызовам важное место занимает формирование культуры гражданственности молодежи. Свободный доступ к информации, публичная дискуссионность приводят к фрагментации исторической памяти, трансформации патриотизма. Исследование посвящено оценке влияния образовательной среды и городского социального пространства на патриотическую самоидентификацию студентов как одного из важнейших результатов воспитательной деятельности в вузах. Цель – критически оценить то, как образовательная среда и городское социокультурное пространство влияют на патриотическое сознание молодежи, выявив наиболее эффективные для формирования патриотической самоидентификации студенчества организационно-структурные решения. Методология, методы и методики . В статье анализируются данные V волны всероссийского исследования «Студенчество о Великой Отечественной войне» (2025; гнездовая выборка, включающая в себя элементы случайного отбора, n = 19232). Опрошены студенты 82 вузов из 29 городов РФ. Результаты . Установлено, что патриотическая самоидентификация присуща большинству российских студентов, тогда как 18 % не идентифицируют себя как патриоты. В структуре смыслового определения патриотизма в сознании молодежи доминируют эмоциональная и когнитивные компоненты. У студентов, считающих себя патриотами, деятельностная компонента более выражена. На патриотическую самоидентификацию студентов более сильное влияние оказывают организационно-структурные решения образовательной среды. Городская среда оказывает влияет при условии вовлеченности студентов в массовые коммеморативные практики, связанные с мемориальными городскими пространствами, памятниками и знаковыми событиями. Научная новизна . Исследование расширяет социологическую теорию групповой национальной самоидентификации не только в контексте оценки восприятия субъектом смысловых характеристик патриотизма как чувства, знаний и конкретных деятельностных аспектов, но и с позиции выявления внешних факторов социализации, влияющих на это восприятие. Практическая значимость . Исследовательские выводы могут быть полезны для совершенствования организации воспитательной деятельности в образовательных учреждения с целью повышения ее результативности. Данные могут быть востребованы специалистами по социальной работе с молодежью, преподавателями, исследователями молодежи и образования.
Introduction . In preserving the stability of any state when confronted with foreign policy challenges, the formation of a culture of citizenship among young people plays a crucial role. Free access to information and public debate can lead to the fragmentation of historical memory and the transformation of patriotism. This study is dedicated to assessing the influence of the educational environment and urban social space on students’ patriotic self-identification, regarded as one of the most significant outcomes of educational efforts in higher education institutions. Aim . The present study aims to critically evaluate how the educational environment and the urban sociocultural context influence the patriotic consciousness of young people, identifying the organisational and structural solutions most effective in shaping students’ patriotic self-identification. Methodology and research methods . The article analyses data from the fifth wave of the nationwide study “Russian Students on the Great Patriotic War” (2025; cluster sampling incorporating elements of random selection, n = 19,232). Students from 82 universities across 29 cities in the Russian Federation were surveyed. Results . It has been established that patriotic self-identification is characteristic of the majority of Russian students, while 18% do not consider themselves patriots. Within the semantic framework of patriotism in young people’s consciousness, emotional and cognitive components predominate. Among students who identify as patriots, the activity-based component is more pronounced. Students’ patriotic self-identification is more strongly influenced by the organisational and structural aspects of the educational environment. The urban environment also exerts an influence when students participate in mass commemorative practices associated with memorial urban spaces, monuments, and landmark events. Scientific novelty . The study expands the sociological theory of group national self-identification by examining not only the subject’s perception of the semantic characteristics of patriotism as a feeling, a body of knowledge, and specific activities but also by identifying the external socialisation factors that influence this perception. Practical significance . The research findings may prove useful in enhancing the organisation of educational activities within institutions, with the aim of increasing their effectiveness. The data could be of interest to specialists in youth social work, educators, and researchers specialising in youth and education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.