edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2016-5-97-107edscience-640Research ArticleПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯPSYCHOLOGICAL RESEARCHОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РЕФЛЕКСИИFEATURES OF LIFE-MEANING ORIENTATIONS OF YOUNG ADULTS WITH DIFFERENT LEVELS OF REFLEXIONПоповаЮлия ИвановнаPopovaYulia I.

кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии факультета педагогики, психологии и коммуникативистики Кубанского государственного университета, Краснодар (РФ). 

Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Chair of Pedagogics and Psychology, Faculty of Pedagogics, Psychology and Communicativistics, Kuban State University, Krasnodar (RF).

jeis@mail.ru2016020620160597107Copyright © Попова Ю.И., 20162016Попова Ю.И.Popova Y.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/640

Исследование, изложенное в статье, проводилось с целью выявления особенностей смысложизненных ориентаций у юношей и девушек с разным уровнем рефлексии. 

Методы

Методы. Использовались методы эмпирического сбора данных, методы математической статистики (расчет непараметрического U критерия Манна – Уитни для определения значимости различий показателей; расчет критерия Н Краскалла – Уоллеса для определения влияния уровня выраженности рефлексии на смысложизненные ориентации), методы описательной статистики. 

Результаты

Результаты. В исследовании приняли участие 45 девушек и 15 юношей в возрасте 21–22 года. При выраженности различных видов рефлексии у испытуемых отмечен высокий уровень развития некоторых смысложизненных ориентаций, однако эта связь нелинейна. Были установлены влияние уровня выраженности рефлексии на смысложизненные ориентации, его гендерно-специфические и гендерно-неспецифические особенности. 

К гендерно-неспецифическим особенностям относятся уровень ретроспективной рефлексии, который обусловливает различную степень удовлетворенности самореализацией, оценку продуктивности и осмысленность пройденного отрезка жизни; уровень ситуативной рефлексии, связанный с пониманием способности индивида к саморегуляции и четкостью представлений о себе как о сильной личности, обладающей свободой выбора; уровень перспективной рефлексии, указывающий на степень успешности прогнозирования вероятных исходов будущей активности и четкость осознания жизненных целей. 

Гендерно-специфические особенности связи рефлексии со смысложизненными ориентациями проявляются в том, что у девушек с высоким уровнем интрапсихической рефлексии высока и степень осознания жизненных целей, личностной свободы и самоконтроля. У юношей такая взаимосвязь менее выражена. 

Научная и практическая значимость работы заключаются в получении новых данных о взаимосвязи рефлексии как фактора саморегуляции и смысложизненных ориентаций как фактора внешней регуляции жизненной активности у молодежи. 

The purpose of the research is to establish specifics of lifemeaning orientations of young adults with different levels of reflexion. 

Methods

Methods. The methods involve empirical data collection methods, mathematical methods of statistics (nonparametric Mann – Whitney U test is used for comparing two independent samples and assessing significance of their differences; nonparametric Kruskal – Wallis H test is used for assessing the impact of reflexion level on life-meaning orientations), descriptive statistics. 45 girls and 15 boys in the age range of 21–22 took part in the research. 

Results

Results. Analysis of the data led to conclusion that there is non-linear connection between the level of reflexion development and life-meaning orientations of young adults. This connection may be seen as reflexion’s influence on lifemeaning orientations, which consists of gender-specific and gender-nonspecific features. 

Gender-nonspecific features of this connection are: level of retro-reflexion influences such life-meaning orientations as self-contentment, self-productivity and assessment of individual’s past; level of situational reflexion influences such life-meaning orientations as ability of self-regulation and image of individual’s strength and freedom; level of prospective-reflexion influences such life-meaning orientations as assessment of future success and the ability to clearly see life goals. 

Gender-specific features of this connection is inter-reflexion influence on life-meaning orientations. Girls with high level of inter-reflexion also demonstrate clear understanding or personal self-control, assessment of personal freedom, and awareness of life goals. 

Scientific and practical significance. Further research and analysis of those features may help deeper understanding the connection between reflexion as a factor of inward self-regulation, and life-meaning orientations as a factor of outward regulation of individual activity. 

ретроспективнаяпроспективнаяситуативнаяинтраперсональная рефлексиясмысложизненные ориентациигендерные особенности рефлексиимолодежьretrospectiveprospectivesituationalintrapersonal reflexionlife-meaning orientationsgender features of reflexionyoung adultsReferencesЖаткина К. А. Проявление смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте // Молодежь и наука: сборник материалов VI Всероссийской научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых [Электрон. ресурс]. Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2011. Режим доступа: http://conf.sfu-kras.ru/sites/mn2010/section15.html (дата обращения: 05.02.2015)Zhatkina K. A. Aspect of life-meaning orientations in youth. Sbornik materialov VI Vserossiiskoi nauchno-tekhnicheskoi konferentsii studentov, aspirantov i molodykh uchenykh. Molodezh' i nauka. [Proceedings of the fourth international scientific and technical conference of students, graduate students and young scientists «Youth and science»]. Krasnoyarsk: Sibirskii federal'nyi universitet. [Siberian State University]. 2011. Available at: http://conf.sfu-kras.ru/sites/mn2010/section15.html. (In Russian)Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психологический журнал. 2003. Т. 24. No 5. С. 45–57.Karpov A. V. Reflexion as personality trait and method of its diagnostics. Psikhologicheskii zhurnal. [Psychological Journal]. 2003. Vol. 24. No 5. Р. 45–57. (In Russian)Клементьева М. В. Биографическая рефлексия субъекта жизни // Материалы Всероссийской научной конференции (с иностранным участием) «Идеи О. К. Тихомирова и А. В. Брушлинского и фундаментальные проблемы психологии (К 80-летию со дня рождения)». (Москва, 30 мая – 1 июня 2013 г.). Москва: Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, 2013. С. 178–182.Klement'eva M. V. Biographic refexion of life subject. Materialy Vserossiiskoi nauchnoi konferentsii (s inostrannym uchastiem) «IdeiO.K.Tikhomirova i A. V. Brushlinskogo i fundamental'nye problemy psikhologii (K 80-letiyu so dnya rozhdeniya)». (Moskva, 30 maya – 1 iyunya 2013 goda). [Proceedings of the all-Russian scientific conference «Ideas of Tichomirov O. K, Brushlinskiy A. V., and fundamental problems of psychology»]. Moscow: Moskovskii gosudarstvennyi universitet imeni M. V. Lomonosova. [Moscow State University]. 2013. Р. 178–182. (In Russian)Клементьева М. В. Понятие биографической рефлексии и методика ее оценки // Культурно-историческая психология. 2014. Т. 10. No 4. С. 80–93.Klement'eva M. V. The concept of biographical reflexion and method of its evaluation. Kul'turno-istoricheskaya psikhologiya. [Cultural and Historical Psychology]. 2014, Vol. 10. No 4. Р. 80–93. (In Russian)Ленгле А. Экзистенциально-аналитическая теория личности: сборник статей / пер. с нем. и вступ. ст. С. В. Кривцовой. Москва: Генезис, 2008. 159 с.Lengle A. Ekzistentsial'no-analiticheskaya teoriya lichnosti. [Existential and analytical theory of personality]. Moscow: Publishing House Genezis, 2008. 159 p. (In Russian)Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). 2-е изд. Москва: Смысл, 2000. 18 с.Leont'ev D. A. Test smyslozhiznennykh orientatsii. [Test of life-orientations]. Moscow: Publishing House Smysl, 2000. 18 p. (In Russian)Пашукова Т. И. Формирование мировоззрения и смысложизненные ориентации в юношеском возрасте // Психологические проблемы смысла жизни и акме. Материалы XIV симпозиума. Москва: ПИ РАО, 2009. С. 93–95.Pashukova T. I. Outlook development and life-orientations at youth. Materialy XIV simpoziuma «Psikhologicheskie problemy smysla zhizni i acme». [Proceedings of the fourteenth symposium «Psychological Aspects of Life Meaning and Acme»]. Moscow: Publishing House PI RAO, 2009. Р. 93–95. (In Russian)Рефлексивный подход: от методологии к практике / под ред. В. Е. Лепского. Москва: Когито-Центр, 2009. 447 с.Refleksivnyi podkhod: ot metodologii k praktike. [Reflexive approach: From methodology to practice]. Moscow: Publishing House Kogito-Tsentr, 2009. 447 p. (In Russian)Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие. Москва: Школьная пресса. 2000. 416 с.Slobodchikov V. I., Isaev E. I. Psikhologiya razvitiya cheloveka: razvitie sub’ektivnoi real'nosti v ontogeneze. [Psychology of human development: Development of subjective reality at ontogenesis]. Moscow: Publishing House Shkol'naya pressa, 2000. 416 p. (In Russian)Солдатова Е. Л. Структура и динамика нормативного кризиса перехода к взрослости. Челябинск: ЮУрГУ, 2007. 267 с.Soldatova E. L. Struktura i dinamika normativnogo krizisa perekhoda k vzroslosti. [Structure and dynamics of normative crisis of youth-adulthood development]. Chelyabinsk: Publishing House YuUrGU, 2007. 267 p. (In Russian)Старовойтенко Е. Б. Отношения личности: философско-психологические и рефлексивные модели // Мир психологии. 2006. No 4. С. 26–38.Starovoitenko E. B. Personality relationships: Philosophical and psychological models. Mir psikhologii. [The World of Psychology]. 2006. No 4. Р. 26–38. (In Russian)Чудновский В. Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир психологии. 1999. No 2. С. 74–80.Chudnovskii V. E. On the problem of life-meaning adequacy. Mir psikhologii. [The World of Psychology]. 1999. No 2. Р. 74–80. (In Russian)Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста / пер. с англ. А. В. Шамрикова. С.-Петербург: Каскад. 2005. 436 с.Shikhi G. Vozrastnye krizisy. Stupeni lichnostnogo rosta [Passages: Predictable crises of adult life]. Saint-Petersburg: Publishing House Kaskad, 2005. 436 p. (In Russian)Brewster S. M. For a Significant Social Psychology: The Collected Writings of M. Brewster Smith. NY: NYU Press, 2003. 306 p.Brewster S. M. For a Significant Social Psychology: The Collected Writings of M. Brewster Smith. NY: NYU Press, 2003. 306 p. (Translated from English)Myers K. C. Reflexive Practice: Professional Thinking for a Turbulent World. Mass, Palgrave Macmillan, 2010. 264 p.Myers K. C. Reflexive Practice: Professional Thinking for a Turbulent World. Mass, Palgrave Macmillan, 2010. 264 p. (Translated from English)Pagis M. Embodied Self-Reflexivity // Social Psychology Quarterly. 2009, Vol. 72, No . 3. Р. 265–283.Pagis M. Embodied Self-Reflexivity. Social Psychology Quarterly. 2009. Vol. 72. No 3. Р. 265–283. (Translated from English)Shaffer D. Social and Personality Development. Cengage Learning. 2008. 608 p.Shaffer D. Social and Personality Development. Cengage Learning. 2008. 608 p. (Translated from English)Taylor C. Sources of the Self: The Making of the Modern Identity. Cambridge, Harvard University Press, 1989. 624 p.Taylor C. Sources of the Self: The Making of the Modern Identity. Cambridge, Harvard University Press, 1989. 624 p. (Translated from English)Handbook of Identity: Theory and Research [2 Volume Set]. Ed. by S. J. Schwartz, K. Luyckx, V. L. Vignoles. Publ.: Springer, 2011. 998 p.Handbook of Identity: Theory and Research [2 Volume Set]. Ed. by S. J. Schwartz, K. Luyckx, V. L. Vignoles. Publ.: Springer, 2011. 998 p. (Translated from English)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.