edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2016-6-125-140edscience-660Research ArticleГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ В ОБРАЗОВАНИИTHE HUMANITIES IN EDUCATION«АССОЦИАТИВНЫЕ ЗАКЛАДКИ» КАК ИНСТРУМЕНТ СИСТЕМАТИЗАЦИИ И УСВОЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА«ASSOCIATIVE TAGS» AS A PEDAGOGICAL TECHNIQUE, A TOOL OF SYSTEMATIZATION AND INFORMATION ASSIMILATION FOR A FOREIGN LANGUAGE STUDY (THROUGH THE GERMAN LANGUAGE)ПетроваМария ВладимировнаPetrovaMaria V.

кандидат филологических наук, преподаватель кафедры иностранных языков факультета журналистики Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, Москва (РФ). 

Candidate of Philological Sciences, Lecturer in the Department of Foreign Languages, Faculty of Journalism, Lomonosov Moscow State University, Moscow (RF). 

pmascha@yandex.ru20160807201606125140Copyright © Петрова М.В., 20162016Петрова М.В.Petrova M.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/660

Цель статьи – рассмотреть сущность и способы использования ассоциаций как одного из мнемотехнических приемов обучения иностранному языку. 

Методы

Методы. В исследовании был применен комплекс методов: теоретических – анализа и обобщения результатов научно-методических работ; эмпирических – сбора и накопления данных; экспериментальных – наблюдения, тестирования, опыта внедрения. 

Результаты и научная новизна. Показана специфика использования ассоциаций как одного из мнемотехнических приемов обучения на примере освоения немецкого языка. Введен и обоснован термин «ассоциативной закладки», означающий педагогический прием по созданию устойчивого, постоянного комплекса ассоциативных и смысловых связей и представлений, закрепляемых в памяти за определенными информацией, действием или событием. 

Практическая значимость

Практическая значимость. Материалы статьи могут быть использованы в процессе обучения студентов иностранному языку, а также в теоретических лекционных курсах по методике преподавания иностранных языков. 

The aim of the study is to determine a meaning and methods to use associations as one of mnemonics for teaching a foreign language and to justify the need of the introduction of the specific term «associative tag». 

Methods

Methods. The complex of complementary research methods are used in order to achieve the set goal: theoretical (analysis and generalization of research papers); empirical (data collection and storage) and experimental methods (examination and implementation). 

Results and scientific novelty. The article determines a meaning and methods to use associations as one of mnemonics for teaching a foreign language. The specific term as «associative tag» is introduced and explained in terms of a pedagogical method to create a stable and permanent system of associative and semantic links and imaginations being fixed in a memory under the certain information, action or event. 

Practical significance

Practical significance. The study results may be used in direct teaching foreign languages and in theoretical courses.

ассоциацияассоциативная связь«ассоциативная закладка»педагогическая науказапоминаниемнемотехнические приемы в обучениипреподавание иностранного языкаassociationassociative links«associative tag»pedagogicsmemorizingmnemonics in educationforeign languages teachingReferencesКосслин С. M. Психология: Биографический библиографический словарь / под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепмана, У. А. Конроя. С.-Петербург: Евразия, 1999. 475 с.Kosslyn S.M. Psikhologiya. [Psychology]. Edited by N.Shikh, E.Dzh. Chepman, U. А. Konroy. St.-Petersburg: Publishing House Evraziya, 1999. 475 р. (In Russian)Локк Дж. Собрание сочинений: в 3 т. Москва: Мысль, 1985. Т. 1. 622 c.Locke J. Sobranie sochinenij: v 3 t. [Collected works: in 3 volumes]. T. 1. [V. 1]. Moscow: Publishing House Mysl’ [Thought]. 1985. 622 р. (In Russian)Лурия А. Р. Язык и сознание / под ред. Е. Д. Хомской. Москва: Изд-во Московского университета, 1979. 320 с.Luriya А. R. Yazyk i soznanie. [Language and consciousness]. Edited by E. D. Khomskaya. Moscow: Izd-vo Mosk. un-ta. [Moscow University Publishing House]. 1979. 320 р. (In Russian)Ричардсон Дж. Т. Э. Мысленные образы. Когнитивный подход. Москва: Когито-Центр, 2006. 175 с.Richardson J. T. E. Myslennye obrazy. [Imagery]. Kognitivnyj podkhod. [Cognitive approach]. Moscow: Publishing House Kogito-Tsentr, 2006. 175 р.Тихомирова И. И. Ассоциация как элемент образного мышления [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://rusla.ru/rsba/pdf/Tixomirova-ASSOCIACIYa.pdf (дата обращения: 24.02.2016).Tikhomirova I. I. Аssotsiatsiya kak element obraznogo myshleniya. [Association as an element of creative thinking]. Available at: http://rusla.ru/rsba/pdf/Tixomirova-ASSOCIACIYa.pdf. (In Russian)Ткаченко Е. С., Черниговская Т. В. Роль характеристик инпута в развитии языковой системы у детей и у взрослых, изучающих русский язык как иностранный // Когнитивные исследования: сборник научных трудов. Москва, 2009. Вып. 5. С. 255–283.Tkachenko E. S., Chernigovskaya T. V. The role of input characteristics in the development of the language system of children and adults learning Russian as a foreign language. Sbornik nauchnykh trudov «Kognitivnye issledovaniya» Vyp. 5m [Collection of scientific papers «Cognitive studies». Edition 5]. Moscow, 2009. P. 255–283. (In Russian)Франк И. М. Немецкая грамматика с человеческим лицом. Deutsche Grammatik mit menschlichem Antlitz. Москва: Восточная книга, 2014. 240 c.Frank I. M. Nemetskaya grammatika s chelovecheskim litsom. [German grammar with a human face]. Deutsche Grammatik mit menschlichem Antlitz. Moscow: Publishing House Vostochnaya kniga. [Eastern Book]. 2014. 240 р. (In Russian)Черниговская Т. В. Экспериментальная лингвистика наступившего века и когнитивная наука как синтез гуманитарного и естественно-научного знания // Филология. Русский язык. Образование: сборник статей, посвященный юбилею проф. Л. А. Вербицкой. Санкт-Петербург: СПбГУ, 2006. С. 214–230.Chernigovskaya T. V. Experimental linguistics of the new century and cognitive science as a synthesis of humanities and scientific knowledge. Filologiya. Russkij jazyk. Obrazovanie: Sbornik statej, posvyashhennyj yubileyu prof. L. А. Verbitskoj. [Philology. Russian Language. Education: Collection of Papers Dedicated to the Anniversary of Professor L. A. Verbitskaja]. St.-Petersburg: Publishing House of St.-Petersburg University. 2006. Р. 214–230. (In Russian)Черниговская Т. В. Мозг и язык: врожденные модули или обучающаяся сеть? // Мозг. Фундаментальные и прикладные проблемы: по материалам сессии Общего собрания Российской академии наук 15–16 декабря 2009 г. / под ред. А. И. Григорьева. Москва: Наука, 2010. С. 117–127.Chernigovskaya T. V. Brain and language: innate modules or a learning network? Mozg. Fundamental’nye i prikladnye problemy: Po materialam sessii Obschego sobraniya Rossijskoj akademii nauk 15–16 dekabrya 2009. Pod redaktsiej А. I. Grigor’eva. [Brain. Fundamental and applied problems. Proceedings of the General Assembly session of the Russian Academy of Sciences, d.d. 15–16 December, 2009. Edited by academician A. I. Grigoriev]. Moscow: Publishing House Nauka [Science], 2010. Р. 117–127. (In Russian)Шеварев П. А. Теория обобщенных ассоциаций в психологии: избранные психологические труды / под ред. Т. А. Ратановой и Б. Б. Коссова. Москва; Воронеж: Институт практической психологии; МОДЭК, 1998. 608 с.Shevarev P. А. Teoriya obobshhennykh assotsiatsij v psikhologii. [The theory of generalized associations in psychology] Edited by T. A. Ratanova, B. B. Kossov. Moscow; Voronezh: Publishing House Institut prakticheskoj psikhologii. [The Institute of Practical Psychology]; MODEK, 1998. 608 р. (In Russian)Auer T. S. Assoziatives Gedächtnis im Alter: Ein multinomiales Modell zur Trennung von assoziativen Enkodierungs und Abrufprozessen sowie dessen gerontologische Anwendung. Digitale Dissertation, Universität Mannheim [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://d-nb.info/1002007593/34 (дата обращения: 24.03.2016)Auer T. S. Assoziatives Gedächtnis im Alter: Ein multinomiales Modell zur Trennung von assoziativen Enkodierungsund Abrufprozessen sowie dessen gerontologische Anwendung. Digitale Dissertation, Universität Mannheim Available at: http://d-nb.info/1002007593/34. (Translated from German)Avrutin S., Haverkort M., van Hout A. M. H. Brain and Language // Special issue of Brain and Language journal. San Diego: Academic Press, 2001. 170 p.Avrutin S., Haverkort M., van Hout A. M. H. Brain and Language. Special issue of Brain and Language journal. San Diego: Academic Press, 2001. 170 p. (Translated from English)Birkenbihl V. F. Das innere Archiv mvgVerlag, München, 2010. 392 р.Birkenbihl V. F. Das innere Archiv [The internal archive]. München: Publishing House mvgVerlag, 2010. 392 р. (Translated from German)Chalfonte B. L., Johnson M. K. Feature memory and binding in young and older adults // Memory & Cognition. 1996. No 24 (4). P. 403–416 [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://link.springer.com/article/10.3758%2FBF03200930 (дата обращения: 24.03.2016)Chalfonte B. L., Johnson M. K. Feature memory and binding in young and older adults. Memory & Cognition. 1996. No 24 (4). P. 403–416. Available at: http://link.springer.com/article/10.3758%2FBF03200930. (Translated from English)Denney N. W., Miller B. V., Dew J. R., Levav A. L. An adult developmental study of contextual memory. Journals of Gerontology. 1991. No 46 (2). P. 44–50 [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://geronj.oxfordjournals.org/content/46/2.toc (дата обращения: 24.03.2016)Denney N. W., Miller B. V., Dew J. R., Levav A. L. An adult developmental study of contextual memory. Journals of Gerontology, 46 (2), 1991 P. 44–50. Available at: http://geronj.oxfordjournals.org/content/46/2.toc. (Translated from English)Ebbinghaus H.Über das Gedächtnis. Leipzig, 1885. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://gutenberg.spiegel.de/buch/-1376/1 (дата обращения: 24.03.2016)Ebbinghaus H. Über das Gedächtnis [On Memory]. Leipzig, 1885. Available at: http://gutenberg.spiegel.de/buch/-1376/1 (Translated from German)Honerkamp J. Assoziationen und Beziehungen – vom kreativen Denken Wissenschaft und Weltbilder. Wie Wissenschaft unser Leben prägt und wir uns letzten Fragen nähern Teil II Springer Spektrum Verlag. 2014. P. 51–99.Honerkamp J. Assoziationen und Beziehungen – vom kreativen Denken Wissenschaft und Weltbilder. Wie Wissenschaft unser Leben prägt und wir uns letzten Fragen nähern Teil II Springer Spektrum Verlag. 2014. P. 51–99. (Translated from German)Fischer A. Die philosophischen Grundlagen der wissenschaftlichen Erkenntnis. 2., umgearb. Aufl. Springer Wien (Verlag), 1967. 226 р.Fischer A. Die philosophischen Grundlagen der wissenschaftlichen Erkenntnis [The philosophical foundations of scientific knowledge], 2., umgearb. Aufl. [2 revised Edition] Publishing House Springer Wien (Verlag) 1967. 226 р. (Translated from German)Robinson K. Do schools kill creativity. Ted Talk [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://www.youtube.com/watch? v=ffWXYOMBr0Q (дата обращения: 24.02.2016)Robinson K. Do schools kill creativity. Ted Talk. Available at: https://www.youtube.com/watch? v=ffWXYOMBr0Q. (Translated from English)Ruigendijk E., Baauw S., Zuckerman S., Vasic N., de Lange J., Avrutin S. A cross-linguistic study on the interpretation of pronouns by children and agrammatic speakers: Evidence from Dutch Spanish and Italian // eds. E. Gibson & N. Pearlmutter. The Processing and Acquisition of Reference. Cambridge: the MIT Press. 2011. P. 133–156.Ruigendijk E., Baauw S., Zuckerman S., Vasic N., de Lange J., Avrutin S. A cross-linguistic study on the interpretation of pronouns by children and agrammatic speakers: Evidence from Dutch Spanish and Italian. In: eds. E. Gibson & N. Pearlmutter. The Processing and Acquisition of Reference. Publishing House Cambridge: the MIT Press. 2011. P. 133–156. (Translated from English)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.