edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2016-6-152-167edscience-662Research ArticleЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИHEALTH SAVING TECHNOLOGIESКОМПОНЕНТЫ ПРОФЕССИОГРАММЫ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ЗДОРОВЬЯPROFESSIOGRAM’S COMPONENTS FOR FUTURE TEACHER OF HEALTH STUDYКолбановВладимир ВасильевичKolbanovVladimir V.

доктор медицинских наук, профессор кафедры нормальной физиологии Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета им. И. П. Павлова, Санкт-Петербург (РФ) 

Doctor of Medical Sciences, Professor, Professor of Department of Normal Physiology, I. P. Pavlov First State Medical University, St.-Petersburg (RF). 

kolbanovv@bk.ru20160807201606152167Copyright © Колбанов В.В., 20162016Колбанов В.В.Kolbanov V.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/662

Цели статьи – поиск оптимальных решений создания унифицированной системы подготовки учителя здоровья, уточнение необходимых условий формирования функциональной грамотности и компетенции будущего специалиста в соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов общего и профессионального педагогического образования.Методология и методики. В основу исследования положена авторская методология, основанная на многолетнем опыте подготовки педагогов-валеологов в системе последипломного педагогического образования. Методику исследования составили анкетирование и интервью 176 учителей Санкт-Петербурга по проблеме здорового образа жизни учащихся. Анкеты и схемы интервью содержали две группы вопросов. Вопросы, индифферентные для респондентов, касались сущности здоровья и здорового образа жизни, а также факторов, детерминирующих здоровье. Сюда же вошли вопросы о возможных формах здоровьеориентированной работы в школе. Во второй раздел вошли вопросы, рассчитанные на анализ особенностей самих участников исследования. Для дополнительной оценки здоровья, образа жизни, функционального состояния, профессионального и социального статуса учителей учтены их анамнез жизни и отношение к профессии.Основные результаты исследования представлены в пяти таблицах и пояснениях к ним. Результаты исследования выявили в целом положительное отношение учителей к обсуждаемой проблеме, но некоторая часть педагогов имеет недостаточную осведомленность и индифферентное отношение к решению трудных вопросов. Есть учителя в возрасте до 40 лет (их около 68%), которые могут быть обучены для создания службы здоровья в школах. Этого количества достаточно для решения обсуждаемой проблемы. Научная новизна исследования заключается в методологическом обосновании унификации системы подготовки учителя здоровья.Практическая значимость продиктована наличием негативных тенденций в состоянии здоровья детей и подростков, что обусловило поиск организационно-педагогических решений проблемы формирования у учащихся потребности и навыков здорового образа жизни. 

The purpose of this article is a search of optimal decisions in the creation of unified system in training of health teacher and correction of necessary conditions for guarantee of functional competency of specialist in future in according to demands of federal standards for common and professional pedagogical education. 

Methods. The author’s methodology based on long-term experience of training of teachers-valeologists in the system of postgraduate pedagogical education is the basis of this investigation. Method of investigation consists in filling-in the form and interview by 176 teachers in St.Petersburg on subject of pupils’ healthy life style. Questionnaires and forms of interview contain two groups of questions. Indifferent questions for respondents are concerned to health essence and healthy life style and to factors determining a health. Questions on possible health-directed activity in schools are included there too. Questions directed on analysis of proper respondents proper qualities are included in the second questionnaire part. Complaints, anamnesis vitae and character of relation to professional duties are taken into account for additional evaluation of health, life style and functional state. 

Results of investigation are represented in five tables and in commentaries to them. Results have revealed positive teachers relation to discussed problem in general. Some teachers showed insufficient competence and indifferent relation to decision of discussed problem. However, there are teachers (about 68%) who may be trained for creating health service in schools. This teacher’s quantity is enough for difficult problem decision. 

Scientific novelty of this investigation consists in methodological substantiation for unification of health-teachers training. 

Practical significance is dictated by availability of negative tendencies in a state of health of children and teenagers that has caused search of organizational and pedagogical problem resolutions of forming among pupils of requirement and skills for a healthy lifestyle. 

здоровьеобраз жизнипрофессиональное образованиеучитель здоровьявоспитаниездоровый ученикслужба здоровьяhealthlife styleprofessional educationteacher of healthup- bringinghealthy pupilhealth serviceReferencesАмосов Н. М. Раздумья о здоровье. Москва: Молодая гвардия, 1979. 192 с.Amosov N. M. Razdum’ja o zdorov’e. [Thoughts about health]. Moscow: Publishing House Molodaja gvardija. [Young Guard]. 1979. 192 p. (In Russian)Брехман И. И. Проблема обучения человека здоровью // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. Владивосток: Дальнаука, 1995. Вып. 2. С. 40–49.Brehman I. I. Problema obuchenija cheloveka zdorov’ju. [Problem of training of the person in health]. Valeologija: Diagnostika, sredstva i praktika obespechenija zdorov’ja. [Valeology: Diagnostics, means and practice of ensuring health]. Issue 2. Vladivostok: Publishing House Dal’nauka, 1995. P. 40–49. (In Russian)Выготский Л. С. Лекции по педологии. Ижевск: Удмуртский университет, 1996. 296 с.Vygotskij L. S. Lekcii po pedologii. [Lectures on pedology]. Izhevsk: Udmurtskij universitet. [Udmurt University]. 1996. 296 p. (In Russian)Давыдовский И. В. Проблема причинности в медицине: этиология. Москва: Медгиз, 1962. 176 с.Davydovskij I. V. Problema prichinnosti v medicine: jetiologija. [A causality problem in medicine: etiology]. Moscow: Publishing House Medgiz, 1962. 176 p. (In Russian)Егоров В. Я., Гладнева Е. В. Сохранение здоровья ребенка – задача школы // Забота образовательных учреждений о здоровье детей / под ред. В. В. Колбанова. Санкт-Петербург: СПбАППО, 2006. С. 31–33.Egorov V. Ja., Gladneva E. V. Sohranenie zdorov’ja rebenka – zadacha shkoly. [Preserving health of the child – a task of school]. Zabota obrazovatel’nyh uchrezhdenij o zdorov’e detej. [Care of educational institutions about health of children]. Ed. by V. V. Kolbanov. S.-Peterburg: SPbAPPO, 2006. P. 31–33. (In Russian)Колбанов В. В. Валеология: основные понятия, термины и определения. Санкт-Петербург: ДЕАН, 2001. 256 с.Kolbanov V. V. Valeologija: osnovnye ponjatija, terminy i opredelenija. [Valueology: basic concepts, terms and determinations]. St.-Petersburg: DEAN, 2001. 256 p. (In Russian)КолбановВ.В., КолесниковаМ.Г., Васильева Н.В. Валеологический анализ // Воспитательный потенциал санкт-петербургского образования: аналитический отчет / под ред. В. Г. Воронцовой, В. Ю. Кричевского. Санкт-Петербург: СПбАППО, 2003. С. 286–310.Kolbanov V. V., Kolesnikova M. G., Vasil’eva N. V. Valeologicheskij analiz. [Valeological analysis]. Vospi-tatel’nyj potencial sankt-peterburgskogo obrazovanija: analiticheskij otchet. [Educational potential of the St. Petersburg education: the analytical report]. Ed. by V. G. Voroncova, V. Ju. Krichevskij. S.-Petersburg: SPbAPPO, 2003. P. 286–310. (In Russian)Колбанов В. В. Формирование здорового образа жизни детей в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга // Известия АПСН. 2008. Т. XII. Ч. I. С. 439–447.Kolbanov V. V. Forming of a healthy lifestyle of children in educational organizations of St. Petersburg. Izvestija Akademii pedagogicheskih i social’nyh nauk. [Proceedings of Academy of Pedagogical and Social Sciences]. 2008. V. XII. Part I. P. 439–447. (In Russian)Малярчук Н.Н. Культура здоровья педагога: монография. Тюмень: Тюменский государственный университет, 2008. 192 с.Maljarchuk N. N. Kul’tura zdorov’ja pedagoga. [Culture of health of the teacher]. Tyumen: Tjumenskij gosudarstvennyj universitet. [Tyumen State University]. 2008. 192 p. (In Russian)Марадова Е. Новый общеобразовательный проект укрепления здоровья и соответствующая подготовка учителей в Чешской Республике // Валеология. 2007. No 4. С. 39–42.Maradova E. The new general education project of strengthening of health and the corresponding training of teachers in the Czech Republic. Valeologija. [Valeology]. 2007. No 4. P. 39–42. (In Russian)Поляков С. Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. Москва: Новая школа, 1996. 160 с.Poljakov S. D. Psihopedagogika vospitanija: Opyt populjarnoj monografii s jelementami uchebnogo posobija i nauchnoj fantastiki. [Education psychopedagogics: Experience of the popular monograph with elements of the education guidance and science fiction]. Moscow: Novaja shkola. [New School]. 1996. 160 p. (In Russian)Ржегулка Э. Проблемы физических и психических нагрузок в учительской профессии // Здоровье и образование: материалы Международного конгресса валеологов / под ред. В. В. Колбанова. С.-Петербург: СПбГУПМ, 1999. С. 147–148.Rzhegulka Je. Problemy fizicheskih i psihicheskih nagruzok v uchitel’skoj professii. [Problems of physical and mental activities in a teacher’s profession]. Zdorov’e i obrazovanie: materialy Mezhdunarodnogo kongressa valeologov. [Health and education: materials of the International congress of valeologists]. Ed. by V. Kolbanov. St.-Petersburg: SPbGUPM, 1999. P. 147–148. (In Russian)Сыренский В.И., Колбанов В. В. Валеологическая поддержка учащихся и учителей. С.-Петербург: СПбГУПМ, 1999. 62 с.Syrenskij V. I., Kolbanov V. V. Valeologicheskaja podderzhka uchashhihsja i uchitelej. [Valeological support of pupils and teachers]. St.-Petersburg: SPbGUPM, 1999. 62 p. (In Russian)Liba J. Koncepcia vychovy k zdraviu v priprave buducich učitel’ov. Učitele a zdravi 4. Ed.: E. Řehulka, O. Řehulkova. Brno: AV ČR, 2002. S. 67 – 73.Liba J. Koncepcia vychovy k zdraviu v priprave buducich učitel’ov. Učitele a zdravi 4. Ed.: E. Řehulka, O. Řehulkova. Brno: AV ČR, 2002. P. 67 – 73. (Translated from Slovak)Maňak J. Implementing health education in school practice. School and health 21. 2010. Health education: International experiences. Ed. E. Řehulka. Brno: MU, 2010. P. 9–15.Maňak J. Implementing health education in school practice. School and health 21. 2010. Health education: International experiences. Ed. E. Řehulka. Brno: MU, 2010. P. 9–15. (Translated from English)Maradova E. Educational programs as a challenge for new conception of education towards health in Czech schools and teacher training. School and health. No 21 (1). Ed. E. Řehulka. Brno, 2006. Vol. 1. P. 201–225.Maradova E. Educational programs as a challenge for new conception of education towards health in Czech schools and teacher training. School and health. No 21 (1). Ed. E. Řehulka. Brno, 2006. Vol. 1. P. 201–225. (Translated from English)Mužik V., Pillerova I. Teachers and health education. Teachers and Health 5. Ed. E. Řehulka. Brno, 2003. P. 23–29.Mužik V., Pillerova I. Teachers and health education. Teachers and Health 5. Ed. E. Řehulka. Brno, 2003. P. 23–29. (Translated from English)Řehulka E. Model of «healthy personality» in the teacher’s professiography. Care of educational institutions about children health: Materials of Internat. Scientific Symposium, St.-Petrsburg, June 28–30. St.-Petersburg, 2006. P. 97–99.Řehulka E. Model of «healthy personality» in the teacher’s professiography. Care of educational institutions about children health: Materials of Internat. Scientific Symposium, St.-Petrsburg, June 28–30. St.-Petersburg, 2006. P. 97–99. (Translated from English)Seebauer R., Grimus M. Health education and health promotion in Austrian schools. Teachers and Health 5. Ed E. Řehulka. Brno, 2003. P. 231–258.Seebauer R., Grimus M. Health education and health promotion in Austrian schools. Teachers and Health 5. Ed E. Řehulka. Brno, 2003. P. 231–258. (Translated from English)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.