кандидат педагогических наук, профессор Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования
В настоящее время на всех уровнях школьного образования разрабатываются и внедряются федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) второго поколения, которые определяют социальный портрет будущего первоклассника, выпускника начальной, средней и старшей школы. Автор статьи описывает компоненты управленческо-педагогической модели внутри-школьного повышения квалификации с целью подготовки коллектива к реализации ФГОС, выделяет уровни данной подготовки: пропедевтический, ознакомительный; базовый; продвинутый. Рассматриваемая модель строится на сочетании внутри-фирменного повышения профессионализма руководителей и педагогов, самообразования и курсовой подготовки, а курсовая подготовка, в свою очередь, – на деятельностной основе. При всех формах профессионального развития специалистов сферы образования следует учитывать как внешние и внутренние (по отношению к школе) ресурсы, перечень которых предлагается автором публикации.
Nowadays, the new educational standards of the second generation are being developed and implemented at all levels of school education. The above stan- dards define the social profile of the first year pupil, as well as the ones of the primary, secondary and high school leavers. The authors describe the components of manage- rial pedagogic model of the future teachers training, which complies with the task of implementing the new educational standards; the levels of such training being defined as beginners, basic and advanced. The model in question is based on the combination of intra-school professional upgrading of managerial and pedagogic staff, their self- development and the self-training course implying the activity component. For any form of staff professional development in educational sphere, both internal and exter- nal resources should be applied, their list being provided
The authors declare that there are no conflicts of interest present.