edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2017-5-28-54edscience-810Research ArticleПРОБЛЕМЫ МЕТОДОЛОГИИMETHODOLOGY PROBLEMSПОДХОД К ОЦЕНКЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СПЕЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙTHE APPROACH TO ASSESSING THE FORMATION OF SPECIAL COMPETENCESПечниковА. Н.PechnikovA. N.

доктор педагогических и технических наук, профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Doctor of Pedagogical Sciences, Doctor of Technical Sciences, Professor, Department of Humanitarian and Socio-Economic Disciplines

pan287@yandex.ruПрензовА. В.PrenzovA. V.

старший научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории

Senior Research Associate, Scientific Research Laboratory

prenzov@mail.ruВоенная академия связи им. С. М. БуденногоРоссияMilitary Academy of the Signal Corps named after Marshal S. M. BudyonnyRussian FederationВоенная академия материально-технического обеспечения им. А. В. ХрулёваРоссияMilitary Academy of Logistics named after General of the Army A. V. KhrulyovRussian Federation2017130620171952854Copyright © Печников А.Н., Прензов А.В., 20172017Печников А.Н., Прензов А.В.Pechnikov A.N., Prenzov A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/810

Цель публикации – обсуждение возможностей оценивания сформированности специальных компетенций у обучающихся. Методы. В процессе работы использовались методы анализа и синтеза. Результаты и научная новизна. Рассмотрены различные трактовки специальной компетенции в плане их соответствия фактическому содержанию федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Определены требования к характеристикам, адекватно отражающим сформированность специальной компетенции. Обосновано соответствие уровня усвоения компетенции этим требованиям. Описаны особенности уровней усвоения как объектов измерения. Установлено соответствие между уровнями усвоения и теми видами задач, которые могут быть использованы для их оценки (идентификации). Обоснована модель измерения специальных компетенций. Выделены виды задач, соответствующие диагностируемым уровням усвоения профессиональных способностей, навыков и умений.Практическая значимость. Предложен подход к выбору и разработке инструментария для выявления сформированности специальных компетенций.

The aim of the publication is the justification of the approach to assessing the degree of formation of special competencies.Methodology and research methods. The methods of analysis and synthesis are used in the work.Results and scientific novelty. Various interpretations of special competence due to their compliance with the actual contents of the Federal State Educational Standards (FSES) are considered. The requirements to the characteristic are determined, adequately reflecting the formation of the special competence. The compossibility of the level of assimilation to these requirements is justified. The features of the level of assimilation as a measurement object are considered. The correspondence between levels of assimilation and those kinds of tasks that can be used for their assessment (identification) is established. The model of measurement of special competences is proved. The types of tasks corresponding to the diagnosed levels of assimilation of professional abilities, skills and abilities are  emphasized.Practical significance. The approach to the choice and development of tools for identification of formation of special competences is offered.

профессиональная компетенцияспециальная компетенцияуровень усвоениясвойства личностиспособностьтрудностьотнесенная задачанеотнесенная задачаprofessional competencespecial competencelevel of assimilationpersonality traitsabilitydifficultyrelated taskunresolved taskReferencesПечников А. Н., Прензов А. В. Подход к оценке сформированности специальных компетенций//Образование и наука. 2017. Т. 19, № 5. С. 28-54.Markova A. K. Psihologiya professionalizma. [Professionalism psychology].Moscow: Publishing House Znanie, 1996. 312 p. Available at: http://www.twirpx.com/file/144730/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии . Москва: Педагогика, 1973. 424 с. Режим доступа: http://www. twirpx. com/file/1673193/(дата обращения: 04.04.2017)Novikov A. M. Pedagogika: slovar’ sistemy osnovnyh ponyatij. [Pedagogics: Dictionary of system of the basic concepts]. Moscow: Publishing House IJeT, 2013. 268 p. Available at: http://www.twirpx.com/file/1713720/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения : в 2 т. Москва: Педагогика, 1983. Т. 2. 320 с. Режим доступа: http://www. twirpx.com/file/1766401/(дата обращения: 04.04.2017)Platonov K. K. Kratkij slovar’ sistemy psihologicheskih ponyatij. [Short dictionary of system of psychological concepts]. Moscow: Publishing House Vysshaya shkola, 1984. 173 p. Available at: http://www.twirpx.com/file/ 1687831/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Маркова А. К. Психология профессионализма . Москва: Знание, 1996. 312 с. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/144730/(дата обращения: 04.04.2017)Oleshkov M. Yu., Uvarov V. M. Sovremennyj obrazovatel’nyj process: osnovnye ponyatiya i terminy. [Modern educational process: Basic concepts and terms]. Moscow: Minobrnauki RF. [Ministry of Education and Science of the Russian Federation]. 2006. 143 p. Available at: http://www.twirpx.com/file/520527/(Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Новиков А. М. Педагогика: словарь системы основных понятий . Москва: ИЭТ, 2013. 268 с. Режим доступа: http://www. twirpx. com/file/1713720/(дата обращения: 04.04.2017)Nemov R. S. Psihologicheskij slovar’. [Psychological dictionary]. Moscow: Publishing House VLADOS, 2007. 560 p. Available at: http://www. twirpx. com/file/1781335/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий . Москва: Высшая школа, 1984. 173 с. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/1687831/(дата обращения: 04.04.2017).Teplov B. M. Izbrannye trudy: v 2-h t. T. 1. Selecta: in 2 volumes. V. 1. Moscow: Publishing House Pedagogika, 1985. 328 p. Available at: http://www.twirpx. com/file/1554136/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Олешков М. Ю., Уваров В. М. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины . Москва: Минобрнауки РФ, 2006. 143 с. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/520527/(дата обращения: 04.04.2017).Devyatko I. F. Metody sociologicheskogo issledovaniya. [Methods of social research]. Moscow: KDU, 2009. 296 p. Available at: http://www.twirpx.com/file/1498000/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Немов Р. С. Психологический словарь . Москва: ВЛАДОС, 2007. 560 с. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/1781335/(дата обращения: 04.04.2017).Kulakov A. P. Izmerenie v sociologii. [Measurement in sociology]. Novosibirsk: NGASU (Sibstrin), 2005. 124 p. Available at: http://www.studfiles.ru/preview/3220980/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Теплов Б. М. Избранные труды : в 2 т. Москва: Педагогика, 1985. Т. 1. 328 с. Режим доступа: http://www.twirpx.com/fi-le/1554136/(дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N., Avanesova T. P., Shikov A. N. Jelektronnoe obuchenie. [Electronic training]. St. Petersburg: Publishing House VAS, 2014. 73 p. Available at: http:// pedlib. ru/Books/7/0297/7_0297–1.shtml (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Девятко И. Ф. Методы социологического исследования . Москва: КДУ, 2009. 296 с. Режим доступа: http://www.twirpx.com/fi-le/1498000/(дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N. Teoreticheskie osnovy psihologo-pedagogicheskogo proektirovaniya avtomatizirovannyh obuchayushchih sistem. [Theoretical bases of psychology and pedagogical design of the automated training systems]. Petrodvorets: VVMURJe, 1995. 326 p. Available at: http://www.twirpx.com/file/1235663/(Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Кулаков А. П. Измерение в социологии : учебное пособие. Новосибирск: НГАСУ (Сибстрин), 2005. 124 с. Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/3220980/(дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N., Shikov A. N. Proektirovanie i primenenie komp’yuternyh tekhnologij obucheniya. [Design and use of computer technologies of training]. St. Petersburg: VVM, 2014. 393 p. Available at: http://www.acade mia.edu/10781459/Proektirovanie_i_primenenie_komp’yuternyh_tekhnologij_obucheniya (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Печников А. Н., Аванесова Т. П., Шиков А. Н. Электронное обучение : учебное пособие. Санкт-Петербург: ВАС, 2014. 73 с. Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/7/0297/7_0297-1.shtml (дата обращения: 04.04.2017).Vishnyakova S. M. Professional’noe obrazovanie. [Professional education]. Klyuchevye ponyatiya, terminy, aktual’naya leksika. [Key concepts, terms, topical lexicon]. Moscow: NMC SPO, 1999. 538 p. Available at: http://www.twirpx.com/file/489240/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Печников А. Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем . Петродворец: ВВМУРЭ им. А. С. Попова, 1995. 326 с. Режим доступа: http://www. twirpx. com/file/1235663/(дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N., Pechnikov D. A. Method of the analysis of results of the criteria focused testing for the current control of educational process. Pedagogicheskie izmereniya = Pedagogical Measurements. 2015. № 4. P. 17–39. Available at: http://elibrary. ru/item. asp? id=25779929 (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Печников А. Н., Шиков А. Н. Проектирование и применение компьютерных технологий обучения . Санкт-Петербург: ВВМ, 2014. 393 с. Режим доступа: http://www.academia.edu/10781459/Проектирование_и_применение _компьютерных_технологий_обучения (дата обращения: 04.04.2017).Guzeev V. V. Sootnesenie slozhnosti i trudnosti uchebnyh zadach s urovnyami planiruemyh rezul’tatov obucheniya. Shkol’nye tekhnologii = School Technologies. 2003. № 3. P. 50–56. (In Russian)Вишнякова С. М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика . Москва: НМЦ СПО, 1999. 538 с. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/489240/(дата обращения: 04.04.2017).Ball G. A. Teoriya uchebnyh zadach: Psihologo-pedagogicheskij aspekt. [Theory of educational tasks: Psychology and pedagogical aspect]. Moscow: Publishing House Pedagogika, 1990. 184 p. Available at: http://www.twirpx.com/file/165960/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Печников А. Н., Печников Д. А. Метод анализа результатов критериально-ориентированного тестирования в целях текущего контроля учебного процесса //Педагогические измерения. 2015. № 4. С. 17-39. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=25779929 (дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N., Pechnikov D. A. The solution of problems of the current pedagogical control on the basis of the analysis of results of the criteria focused testing. Obrazovatel’nye tekhnologii i obshchestvo = Educational Technologies and Society. 2015. № 2. P. 489–513. Available at: http://elibrary.ru/item. asp?id=23457149 (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Гузеев В. В. Соотнесение сложности и трудности учебных задач с уровнями планируемых результатов обучения//Школьные технологии. 2003. № 3. С. 50-56.Kroker L. Vvedenie v klassicheskuyu i sovremennuyu teoriyu testov. [Introduction to the classical and modern theory of tests]. Translated from English by N. N. Najdenova, V. N. Simkin, M. B. Chelyshkova. Ed. by V. I. Zvonnikov, M. B. Chelyshkova. Moscow: Publishing House Logos, 2010. 668 p. Available at: http://www.twirpx.com/file/1346290/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект . Москва: Педагогика, 1990. 184 с. Режим доступа: http://www. twirpx. com/file/165960/(дата обращения: 04.04.2017).Matyushkin A. M. Problemnye situacii v myshlenii i obuchenii. [Problem situations in thinking and training]. Moscow: Direktmedia Publishing, 2008. 392 p. Available at: http://www. twirpx. com/file/337590/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Печников А. Н., Печников Д. А. Решение задач текущего педагогического контроля на основе анализа результатов критериально-ориентированного тестирования //Образовательные технологии и общество. 2015. № 2. С. 489-513. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp? id=23457149 (дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N. E-didaktika: komu, zachem i v kakom vide ona nuzhna. E-didactics: To whom, why and in what look it is necessary. Obrazovatel’nye tekhnologii i obshchestvo = Educational Technologies and Society. 2013. № 4. P. 326–343. Available at: http://ifets.ieee.org/russian/depository/v16_i4/pdf/4.pdf(Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Крокер Л. Введение в классическую и современную теорию тестов : учебник/пер. с англ. Н. Н. Найденовой, В. Н. Симкина, М. Б. Челышковой; под общ. ред. В. И. Звонникова, М. Б. Челышковой. Москва: Логос, 2010. 668 с. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/1346290/(дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N., Shikov A. N. Efficiency of electronic training as a problem of pedagogical informatics. Pedagogicheskaya informatika = Pedagogical Informatics. 2013. № 3. P. 49–59. Available at: http://pedinf. ru/ARHIV/2013_3.pdf (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении . Москва: Директмедиа Паблишинг, 2008. 392 с. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/337590/(дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N., Shikov A. N., Kotova E. E. Ergonomic approach to the solution of problems of e-didactics. Biotekhnosfera = Biotechnosphere. 2015. № 1 (37). P. 52–61. Available at: http://elibrary.ru/item.asp?id=22905135 (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Печников А. Н. E-дидактика: кому, зачем и в каком виде она нужна //Образовательные технологии и общество. 2013. № 4. С. 326-343. Режим доступа: http://ifets.ieee.org/russian/depository/v16_i4/pdf/4. pdf (дата обращения: 04.04.2017).Gal’perin P. Ya. Psihologiya kak ob’ektivnaya nauka. [Psychology as objective science]. Moscow; Voronezh: Institut prakticheskoj psihologii. [Institute of Practical Psychology]; MODEHK, 1998. 480 p. Available at: http:// ww.twirpx.com/ file/692097/ (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Печников А. Н., Шиков А. Н. Эффективность электронного обучения как проблема педагогической информатики //Педагогическая информатика. 2013. № 3. С. 49-59. Режим доступа: http://pe-dinf.ru/ARHIV/2013_3.pdf (дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N. Unified approach to the interpretation of competence in social management and education. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2016. № 2 (131). P. 4–17. Available at: http://elibrary.ru/item.asp?id=25625402 (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Печников А. Н., Шиков А. Н., Котова Е. Е. Эргономический подход к решению проблем е-дидактики //Биотехносфера. 2015. № 1 (37). С. 52-61. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp? id=22905135 (дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N. Requirements formed in the field of social control in the form of competence: implementation in education. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2016. № 3 (132). P. 4–28. Available at: http://elibrary. ru/item.asp? id=25731118 (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Гальперин П. Я. Психология как объективная наука . Москва: Институт практической психологии. Воронеж: МОДЭК, 1998. 480 с. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/692097/(дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N. Appropriate approach to an interpretation of the concept «Competence» in the sphere of social management and education. Razvitie voennoj pedagogiki v XXI veke: Materialy III Mezhvuzovskoj nauchno-prakticheskoj konferencii = Development of Military Pedagogics in the 21st Century: Materials of the 3rd Interuniversity Scientific-Practical Conference. St. Petersburg: VAS, 2016. P. 16–19. Available at: http://elibrary.ru/item.asp?id=26402939 (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Печников А. Н. О едином подходе к трактовке компетенций в сфере социального управления и образования //Образование и наука. 2016. № 2 (131). С. 4-17. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp? id=25625402 (дата обращения: 04.04.2017).Pechnikov A. N. Concerning the appropriate approach to an interpretation of competences of pedagogics. Obrazovatel’nye tekhnologii i obshchestvo = Educational Technologies and Society. 2016. V. 19, № 1. P. 441–464. Available at:http://elibrary.ru/item.asp? id=25516601 (Accessed 04 April, 2017). (In Russian)Печников А. Н. О выполнении в образовании требований, формулируемых в сфере социального управления в виде компетенций //Образование и наука. 2016. № 3 (132). С. 4-28. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp? id=25731118 (дата обращения: 04.04.2017).Печников А. Н. О выполнении в образовании требований, формулируемых в сфере социального управления в виде компетенций //Образование и наука. 2016. № 3 (132). С. 4-28. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp? id=25731118 (дата обращения: 04.04.2017).Печников А. Н. Целесообразный подход к трактовке понятия «Компетенция» в сфере социального управления и образования //Развитие военной педагогики в XXI веке: материалы III Межвузовской научно-практической конференции. Санкт-Петербург: ВАС, 2016. С. 16-19. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=26402939 (дата обращения: 04.04.2017).Печников А. Н. Целесообразный подход к трактовке понятия «Компетенция» в сфере социального управления и образования //Развитие военной педагогики в XXI веке: материалы III Межвузовской научно-практической конференции. Санкт-Петербург: ВАС, 2016. С. 16-19. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=26402939 (дата обращения: 04.04.2017).Печников А. Н. О целесообразном подходе к трактовке компетенций в педагогике //Образовательные технологии и общество. 2016. Т. 19. № 1. С. 441-464. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=25516601 (дата обращения: 04.04.2017)Печников А. Н. О целесообразном подходе к трактовке компетенций в педагогике //Образовательные технологии и общество. 2016. Т. 19. № 1. С. 441-464. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=25516601 (дата обращения: 04.04.2017)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.