Результаты

edscience

Образование и наука

The Education and science journal

1994-56392310-5828

RSVPU

10.17853/1994-5639-2017-7-157-174

edscience-843

Research Article

АСПЕКТЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

ASPECTS OF HEALTH SAVING TECHNOLOGIES IN EDUCATION

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ, ВЫБРАВШИХ В РАМКАХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ РАЗНЫЕ ВИДЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

INDIVIDUAL CHARACTERISTICS OF THE STUDENTS ENROLLED IN DIFFERENT TYPES OF MOTOR ACTIVITY OF PHYSICAL EDUCATION

Ревенко

Е. М.

Revenko

E. M.

кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой физвоспитания,

Омск

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of Physical Education Department,

Omsk

revenko.76@mail.ru

Сибирский государственный автомобильно-дорожный университетРоссияSiberian Automobile and Highway UniversityRussian Federation

2017

14092017

197157174

2017

Ревенко Е.М.

Revenko E.M.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.

https://www.edscience.ru/jour/article/view/843

Цель изложенного в статье исследования – изучить степень выраженности двигательных, интеллектуальных способностей и мотивации к двигательной активности студентов, занимающихся физкультурой в группах разных спортивных специализаций.

Методология и методы исследования. В ходе эксперимента двигательные способности учащихся изучались посредством измерения силы, силовой выносливости, скоростно-силовой способности, скоростной способности и общей выносливости. Оценка общего интеллекта (ОИ) производилась посредством теста Р. Амтхауэра в адаптации Л. А. Ясюковой. Формально-динамические свойства индивидуальности исследовались с использованием методики ОФДСИ (опросника формально-динамических свойств индивидуальности) М. Русалова. Уровень мотивации реализации двигательной активности определялся на основе авторского опросника. Метод статистической обработки информации позволил выявить корреляционные связи между двигательными способностями и ОИ студентов-первокурсников.

Результаты

Результаты. Установлены статистически значимые различия в проявлении индивидуальных особенностей студентов-первокурсников, выбравших для занятий физкультурой разные виды двигательной активности. Студенты, отдавшие предпочтение настольному теннису, уступают учащимся, занимающимся борьбой, в проявлении определенных (силовых) двигательных способностей и мотивации к двигательной активности, но в то же время показывают сравнительно более высокие показатели определенных интеллектуальных способностей. Для играющих в настольный теннис характерны формальнодинамические свойства индивидуальности, отражающие меньшую психомоторную активность (интегральный показатель ИПА – индекс психомоторной активности), в сравнении с учащимися, предпочитающими борьбу. Представленный материал дает основание утверждать, что спортивно-ориентированный подход имеет опреопределенный потенциал в аспекте повышения эффективности физического воспитания учащихся, различающихся индивидуальными особенностями возрастного развития.

Научная новизна

Научная новизна. Экспериментальным путем впервые получены научные данные о выраженных различиях в мотивации к двигательной активности, проявлении двигательных и интеллектуальных способностей, а также формально-динамических свойств личности студентов, выбравших для занятий физическим воспитанием разные виды двигательной активности.

Практическая значимость

Практическая значимость. Результаты настоящего исследования служат научным обоснованием внедрения дифференцированного и спортивно-ориентированного подходов в образовательные курсы физического воспитания с учетом индивидуальных особенностей возрастного развития обучающихся.

The aim of this study was to examine intensity of motor and intellectual abilities and motivation for physical activity of students engaged in physical education in different sports groups.

Methodology and research methods. Motor abilities of the students were assessed by measuring: hand, strength endurance, speed-power abilities, speed ability and general stamina. Assessment of general intelligence (GI) was carried out by R. Amthauer’s test in the adaptation of L. A. Yasjukova. Formal-dynamic characteristics of the individuality (FDCI) were studied using the technique of FDCI feedback form proposed by V. M. Rusalov. Assessment of motivation to implement motor activity was performed using the author's questionnaire. The method of statistical information processing has allowed the author to reveal correlation communications between motor abilities and GI of first-year students.

Results

Results. Significant differences in the manifestation of the individual students’ characteristics choosing practicing in different types of physical activity are experimentally established. In particular, students who chose table tennis, are inferior to the students who went in for wrestling in the manifestation of certain (power), motor skills, motivation for physical activity, but at the same time show relatively higher rates of certain intellectual abilities.

Formal-dynamic traits of individuality are peculiar to students involved in table tennis, reflecting lower psychomotor activity (integrated indicator PDI - Psychomotor Development Index), in comparison with students who prefer fighting. The material presented provides a basis to argue that sports-oriented approach has some potential in the aspect of increase of efficiency of students’ physical education, distinguished by individual characteristics of age specific development.

Scientific novelty

Scientific novelty. Scientific findings on distinct differences in motivation to physical activity, manifestation of motor and mental abilities, and also formal and dynamic characteristics of the individuality of students who have chosen different types of physical activity have been experimentally obtained for the first time.

Practical significance

Practical significance. The results of the present study provide the scientific rationale for the introduction of differentiated and sports-oriented approaches in the organization of physical education, taking into account individual characteristics of the age specific development of students.

физическое воспитаниевыбор вида двигательной активностидвигательные и интеллектуальные способностииндивидуально-психологические особенности

physical educationchoice of type of motor activitymotor and intellectual abilitiesindividual psychological characteristics

References1

Бальсевич В. К., Лубышева Л. И., Прогонюк Л. Н., Мустафина Л. Н., Стрельцова Н. Я. Новые векторы модернизации систем массового физического воспитания детей и подростков общеобразовательной школы // Теория и практика физической культуры. 2003. № 4. С. 56–59.

Bal’sevich V. K., Lubysheva L. I., Progonjuk L. N., Mustafina L. N., Streltsova N. Y. New vectors of modernization of systems of mass physical education of children and adolescents of the secondary school. Teorija i praktika fizicheskoj kul'tury = Theory and Practice of Physical Culture. 2003; 4: 56–59. (In Russ.)

Лубышева Л. И. Спортизация образования от научной идеи к инновационной практике // Научно-педагогические школы в сфере спорта и физического воспитания: материалы I Всероссийской научно-практической конференции. Москва: РГУФКСМиТ, 2016. С. 32–42.

Lubysheva L. I. Sports oriented education from scientific ideas to innovative practice. Nauchno-pedagogicheskie shkoly v sfere sporta i fizicheskogo vospitanija: materialy I Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii = Scientific and Pedagogical School in the Field of Sports and Physical Education. Materials of the 1st All-Russian Scientific-Practical Conference. Moscow: RSUFCSMiT; 2016. p. 32–42.

Пасек М., Михайловска-Савчин М., Новак-Залеска А. Посещаемость занятий по физическому воспитанию и ее связь с отношением к физкультуре и отдельными биологическими и социальными факторами с учетом проведения занятий в полевых условиях и школьных залах // Теория и практика физической культуры. 2014. № 8. С. 44–48.

Pasek M., Mikhailovsk-Savchyn M., Nowak-Saleska A. Attendance in physical education and its relationship with respect to physical education and individual biological and social factors with regard to conducting classes in the field and school halls. Teorija i praktika fizicheskoj kul'tury = Theory and Practice of Physical Education. 2014; 8: 44–48. (In Russ.))

Спирин В. К., Кузьмина Н. А., Болдышев Д. Н., Риссамакина И. А. Индивидуализированная спортивно-ориентированная система оценивания физической подготовленности учащихся // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2013. № 2. С. 23–26.

Spirin V. K., Kuzmina N. A., Boldyshev D. N., Rassamakin I. A. Individualized sports-oriented system of evaluation of physical preparedness of students. Fizicheskaja kul'tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka = Physical Culture: Upbringing, Education, Training. 2013; 2: 23–26. (In Russ.)

Ревенко Е. М., Сальников В. А. Физическое воспитание и индивидуальные особенности возрастного развития // Образование и наука. 2017. № 2. С. 160–179.

Revenko E. M., Salnikov V. A. Physical education and individual characteristics of the age specific development. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2017; 2: 160–179. DOI:10.17853/1994-5639-2017-2-160-179. (In Russ.)

Чурганов О. А., Шелков О. М., Малинин А. В., Маточкина А. А., Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Международная программа «Здоровье и поведение детей школьного возраста» // Теория и практика физической культуры. 2014. № 4. С. 2–5.

Churganov O. A., Shelkov O. M., Malinin A. V., Matochkina, A. A., Balsevich V. K., Lubysheva L. I. International programme «Health and behaviour of school-age children». Teorija i praktika fizicheskoj kul'tury = Theory and Practice of Physical Education. 2014; 4: 2–5. (In Russ.)

Grasten A., Yli-Piipari S., Watt A., Jaakkola T., Liukkonen J. Effectiveness of school-initiated physical activity program on secondary school students’ physical activity participation // J Sch Health. 2015. № 85 (2) Р. 125–134.

Grasten A., Watt A. Perceptions of Motivational Climate, Goal Orientations, and Lightto Vigorous-intensity Physical Activity Engagement of a Sample of Finnish Grade 5 to 9 Stuents // International Journal of Exercise Science. Current Issue. 2016. Vol. 9, Issue 3. Р. 291–305.

Grasten A., Watt A. Perceptions of Motivational Climate, Goal Orientations, and Lightto Vigorous-intensity Physical Activity Engagement of a Sample of Finnish Grade 5 to 9 Stu-dents. International Journal of Exercise Science. Current Issue. 2016; 9, Issue 3: 291–305. (Translated from English)

Szakaly Z. et al. Physique, body composition and motor performances in Hungarian students // Scientific notes of the Lesgaft University. 2016. № 3 (133). P. 267–274.

Szakaly Z. et al. Physique, body composition and motor performances in Hungarian students. Scientific notes of the Lesgaft University. 2016; 3: 267–274. (Translated from English)

Theodosiou A, Papaioaunou A. Motivational climate, achievement goals and metacogni-tive activity in physical education and exercise involvement in outof-school settings // Psychol Sport Exerc. 2006. № 7. Р. 361–379.

Theodosiou A., Papaioaunou A. Motivational climate, achievement goals and metacogni-tive activity in physical education and exercise involvement in out-of-school settings. Psychol Sport Exerc. 2006; 7: 361–379. (Translated from English)

Yli-Piipari S. The development of students’ physical education motivation and physical activity: A 3.5-year longitudinal study across Grades 6 to 9. Doctoral thesis. University of Jyväsky-lä. 2011. 119 р.

Савина Л. Н. К вопросу о состоянии здоровья современных российских школьников // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. 2009. № 14 (18). С. 88–91.

Savina L. N. The question of the condition of the modern Russian school. Izvestija Penzenskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta imeni V. G. Belinskogo = News of the Penza State Pedagogical University of V. G. Belinsky. 2009; 14: 88–91. (In Russian)

Синявский Н. И., Фурсов А. В., Кизаев О. Н., Герега Н. Н. Содержание недельной двигательной активности студенческой молодежи и ее самоанализ // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2016. № 4. С. 8–9.

Sinyavsky N. I. et al. The content of weekly motor activity of students and its self-examination. Fizicheskaja kul'tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka = Physical Culture: Upbringing, Education, Training. 2016; 4: 8–9. (In Russ.)

Blair S. N., Brodney S. Effects of physical inactivity and obesity on morbidity and mor-tality: current evidence and research issues // Med. Sci. Sports. Exerc. nov. 1999. № 11 (31). P. 646.

Blair S. N., Brodney S. Effects of physical inactivity and obesity on morbidity and mortality: current evidence and research issues. Med. Sci. Sports. Exerc. 1999; 11: 646. (Translated from English)

Dobbins M. et al. Effective practices for school-based tobacco use prevention // Preventive Medicine. 2008. № 46 (4). P. 289–297.

Dobbins M. et al. Effective practices for school-based tobacco use prevention. Preventive Medicine. 2008; 46: 289–297. (Translated from English)

Farell S. W., Kampert J. B., Kohl H. W., Barlow C. E., Macera C. A., Paffenbarger R. S., Gibbons L. W., Blair S. N. Influences of cardio respiratory fitness levels and other predictors on car-diovascular disease mortality in men // Med. Sci. Sports Exerc. 1998. № 6 (30). P. 899–905.

Farell S. W. et al. Influences of cardio respiratory fitness levels and other predictors on car-diovascular disease mortality in men. Med. Sci. Sports Exerc. 1998; 6: 899–905. (Translated from English)

Fedyakin A. A., Kortava Z. G. Nordic walking health-improving and training impact on the human body // European Researcher. 2012. № 11–2 (34). P. 1941–1946.

Fedyakin A. A., Kortava Z. G. Nordic walking health-improving and training impact on the human body. European Researcher. 2012; 11–2: 1941–1946. (Translated from English)

Fedorov V. A., Tretyakova N. V. Quality management of educational institutions in protecting students’ health: conceptual and structural-functional innovations // Scientific Bulletin of National Mining University. 2015. № 6 (150). Р. 134–143.

Fedorov V. A., Tretyakova N. V. Quality management of educational institutions in protecting students’ health: conceptual and structural-functional innovations. Scientific Bulletin of National Mining University. 2015; 6: 134–143. (Translated from English)

Tretyakova N. V., Fedorov V. A., Abramov D. V, Kalimulin D. M. Educational Institution Health Service Management: Key Aspects of Communication and Interaction Within the Team. IEJME-Mathematics Education. 2016. № 11 (8). Р. 2841–2857.

Tretyakova N. V., Fedorov V. A., Abramov D. V, Kalimulin D. M. Educational institution health service management: Key aspects of communication and interaction within the team. IEJME-Mathematics Education. 2016; 11: 2841–2857. (Translated from English)

Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Спортивно ориентированное образование: образовательный и социальный аспекты // Теория и практика физической культуры. 2003. № 5. С. 19–22.

Bal'sevich V. K., Lubysheva L. I. Sports oriented education: educational and social aspects. Teorija i praktika fizicheskoj kul'tury = Theory and Practice of Physical Education. 2003; 5: 19–22. (In Russ.)

Пешкова Н. В. Особенности личностных характеристик студентов, занимающихся различными видами двигательной активности в рамках спортизации физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 2016. № 11. С. 89–91.

Peshkova N. V. Peculiarities of personal characteristics of students engaged in various types of motor activity in the framework of this principle of physical training. Teorija i praktika fizicheskoj kul'tury = Theory and Practice of Physical Education. 2016; 11: 89–91. (In Russ.)

Спирин В. К., Болдышев Д. Н., Риссамакина И. А., Мавренкова Е. А. Физическое воспитание на основе вида спорта – новый вектор организации физкультурной активности детей, подростков, молодежи // Теория и практика физической культуры. 2013. № 5. С. 19–22.

Spirin V. K., Boldyshev D. N., Rassamakin I. A., Mavrenkov E. A. Physical education based on sport – a new vector of the organization of physical activity of children, adolescents, and youth. Teorija i praktika fizicheskoj kul'tury = Theory and Practice of Physical Education. 2013; 5: 19–22. (In Russ.)

Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология. Санкт-Петербург: Питер, 2001. 464 с.

Ilyin E. P. Differential psychophysiology. St.-Petersburg: Publishing House Piter; 2001. 464 p. (In Russ.)

Сальников В. А., Ревенко Е. М. Возрастной фактор в структуре индивидуального развития // Теория и практика физической культуры. 2014. № 4. С. 98–103.

Sal'nikov V. A., Revenko E. M. Тhe Age factor in the structure of individual development. Teorija i praktika fizicheskoj kul'tury = Theory and Practice of Physical Education. 2014; № 4: 98–103. (In Russ.)

Ревенко Е. М., Сальников В. А. Взаимосвязи двигательных и умственных способностей в процессе взросления: монография. Омск: СибАДИ, 2014. 392 с.

Revenko E. M., Salnikov V. A. Vzaimosvjazi dvigatel'nyh i umstvennyh sposobnostej v processe vzroslenija = Interconnection of motor and mental abilities in the process of growing up. Omsk: SibADI; 2014. 392 р. (In Russ.)

Ревенко Е. М., Зелова Т. Ф. Выраженность динамики физической подготовленности в процессе взросления у учащихся, различающихся уровнем интеллекта // Образование и наука. 2016. № 7. С. 152–164.

Revenko E. M., Selova T. F. Intensity of the dynamics of physical preparedness in the process of students growing up with different levels of intelligence. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2016; 7: 152–164. DOI: 10.17853/1994–5639–2016–7-152–164. (In Russ.)

Ревенко Е. М. Индивидуальные особенности возрастного развития и мотивация к реализации двигательной активности студентов // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2017. № 2. С. 205–211.

Revenko E. M. Individual characteristics of developmental age and the motivation to implement motor activity of students. Uchenye zapiski universiteta im. P. F. Lesgafta = Scientific Notes. Lesgaft University. 2017; 2: 205–211. (In Russ.)

Ревенко Е. М. Изменение критериев оценивания учащихся как условие повышения мотивации к урокам физической культуры // Образование и наука. 2016. № 1. С. 118–132.

Revenko E. M. Modification of student assessment criteria as a condition of motivation increasing for physical education lessons. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2016; 1: 118–132. DOI: 10.17853/1994–5639–2016–1-118–132. (In Russ.)

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Санкт-Петербург: Питер, 2000. 712 с.

Rubinstein S. L. Osnovy obshhej psihologii = Foundations of general psychology. St.-Petersburg: Publishing House Piter; 2000. 712 р. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.