edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2018-2-180-195edscience-936Research ArticleКОНСУЛЬТАЦИИCONSULTATIONSОЦЕНКА КАЧЕСТВА КУРСОВЫХ РАБОТ: КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДQUALITY ASSESSMENT OF STUDENT COURSEWORKS: COMPETENCY-BASED APPROACHШамсутдиноваТ. М.ShamsutdinovaT. M.

кандидат физико-математических наук, доцент кафедры информатики и информационных технологий

Candidate of Physical and Mathematical Sciences, Associate Professor, Department of Informatics and Information Technologies

tsham@rambler.ruБашкирский государственный аграрный университет, УфаРоссияBashkir State Agrarian University, UfaRussian Federation201808032018202180195Copyright © Шамсутдинова Т.М., 20182018Шамсутдинова Т.М.Shamsutdinova T.M.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/936Введение

Введение. Вопросы формирования и оценки профессиональных компетенций студентов высших профессиональных образовательных учреждений широко обсуждаются в научном сообществе. Проблемам компетентностного подхода посвящено огромное количество российских и зарубежных публикаций. Однако общей методики определения уровня сформированности компетенций до сих пор не существует, так как характеристики каждого направления подготовки специалистов настолько специфичны, что невозможно все профессиональные компетенции подвести под единую универсальную шкалу измерения.

Цель статьи – представить разработанную автором методику оценки качества курсовых работ по дисциплине «Базы данных», которая изучается бакалаврами направления подготовки «Бизнес-информатика», осуществляемой в условиях компетентностно-ориентированного подхода.

Методология и методики

Методология и методики. Описанное в публикации исследование носит опытно-поисковый, экспериментальный характер. В процессе работы применялись анализ содержания федерального государственного образовательного стандарта высшего образовании (ФГОС ВО), технология data mining (метод интеллектуального анализа данных) и статистические методы обработки материалов.

Практическая значимость

Практическая значимость. Предлагаемая автором методика дает возможность установить связи между содержанием учебной программы и требованиями ФГОС; конкретизировать оценку компетентности и аргументировать ее числовые показатели. Данная методика оценки курсовых работ студентов экономических и технических специальностей при определенной адаптации может быть спроецирована на некоторые другие проектные работы учащихся.

 

 

Introduction

Introduction. Today, the issues of formation and assessment of professional competencies of students of the highest professional educational institutions are widely discussed in the scientific community. A large number of the Russian and foreign publications are devoted to the problems of competency-based approach. However, there is still no general technique for assessing a competency level formation as the characteristics of each program of training of specialists are so specific that it is impossible to build up a unified universal professional competency framework.

The aim of the publication is to present the author’s methodology for assessing student courseworks in terms of the academic discipline “Databases” which is studied during a bachelor program “Business Informatics” based on the competency-based approach.

Methodology and research methods. The research described in the publication is recognized as being empirical-exploratory and experimental. The content analysis of the Federal State Educational Standard of the Highest Education (FSES HE), the data mining technology and statistical methods of data processing were applied in the course of the present research. 

Results and scientific novelty. Taking into account the features of the competency-focused model of educational process and specifics of the field of vocational education, the criteria for assessing the quality of student courseworks are formulated. The relationship of these diagnostics criteria with the competencies stated in the educational standard is shown. This article demonstrates how it is possible to assess the general structure and separate sections of student courseworks using the means of the offered indicators. The following conclusions are drawn: 1) the system current control of professional competencies mastering is necessary for timely correcting of individual educational trajectories; 2) the assessment of professional competencies of students means diagnostics of preparation results including a large number of various criteria; 3) the unified approach to level formation measurement of professional competencies is impossible due to complexity and heterogeneity of their structure; 4) there is a need for the variability as well possibility of increase or reduction (association) of criteria for assessment of professional competencies in order to identify the most significant indicators of effectiveness and quality of a particular academic paper.

Practical significance

Practical significance. The method provided enables to establish the relationship between contents of the training program and the requirements of FSES; to concretize assessment of competencies and to give reasons for its numerical indicators. Under a certain adaptation, this technique for assessment of student courseworks of economic and technical specialties can be applied for assessment of other academic works of students.

 

 

профессиональные компетенциикомпетентностьоценка знанийкурсовые работыкачество знанийprofessional competencycompetencyknowledge assessmentcourseworkthe quality of knowledgeReferencesЗимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34–42.Zimnjaja I. A. Key competencies – a new paradigm of result of education. Vysshee obrazovanie segodnja = Higher Education Today. 2003; 5: 34–42. (InЗимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. 2006. № 8. С. 20–26.Russ.)Байденко В. И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. 2004.Zimnjaja I. A. Competence-based approach. What is its place in the system of modern approaches to education problems? (Theoretical-methodological aspect). Vysshee obrazovanie segodnja = Higher Education Today. 2006; 8: 20–26. (In Russ.)№ 11. С. 3–13.Bajdenko V. I. Competencies of professional education (development of competence-based approach). Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education inХуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностноориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 58–64.Russia. 2004; 11: 3–13. (In Russ.)Татур Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. 2004. № 3. С. 20–26.Hutorskoj A. V. Key competencies as a component of the personal focused education paradigm. Narodnoe obrazovanie = Public Education. 2003; 2: 58–Cheng M. I., Dainty R. I. J. Toward a multidimensional competency-based managerial performance framework: A hybrid approach // Journal of Managerial Psychology. 2005. Vol. 20. P. 380–396.(In Russ.)Draganidis F., Mentzas G. Competency-based management: A review of systems and approaches// Information Management & Computer Security. 2006. Vol. 14. P. 51–64.Tatur Ju. G. Competency in the structure of model of specialist training quality. Vysshee obrazovanie segodnja = Higher Education Today. 2004; 3: 20–26.McEvoy G., Hayton J., Wrnick A., Mumford T., Hanks S., Blahna M. A competency-based model for developing human resource professionals // Journal of Management Education. 2005. Vol. 29. P. 383–402.(In Russ.)Ворсина Е. В., Снигирева Т. А. К вопросу о критериях сформированности компетенций // Образование и наука. 2012. № 10. С. 67–78.Cheng M. I., Dainty R. I. J. Toward a multidimensional competency-based managerial performance framework: A hybrid approach. Journal of Managerial Psychology. 2005; 20: 380–396.Гузанов Б. Н., Дульцев С. Н. Информационное сопровождение курсового проектирования с целью повышения качества инженерной подготовки в техническом вузе // Образование и наука. 2012. № 4. С. 84–92.Draganidis F., Mentzas G. Competency-based management: A review of systems and approaches. Information Management & Computer Security. 2006; 14: 51–64.Елисеев И. Н. Методология оценки уровня компетенций студента // Информатика и образование. 2012. № 4. С. 80–85.McEvoy G., Hayton J., Wrnick A., Mumford T., Hanks S., Blahna M. A competency-based model for developing human resource professionals. Journal of Management Education. 2005; 29: 383–402.Мартыненко О., Черная И. Формирование и оценка профессиональных компетенций менеджеров в учебном процессе // Высшее образование в России. 2007. № 9. С. 86–91.Vorsina E. V., Snigireva T. A. To the issue of the competence formation criteria. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2012; 10: 67–Прахова М. Ю., Заиченко Н. В., Краснов А. Н. Оценка сформированности профессиональных компетенций // Высшее образование в России. 2015. № 2. С. 21–28.(In Russ.)Шамсутдинова Т. М., Прокофьева С. В. Оценка профессиональных компетенций студентов: междисциплинарный аспект на примере направления подготовки бакалавров «Бизнес-информатика» // Открытое образование.Guzanov B. N., Dul'cev S. N. Informational reinforcement of students’ course design aimed at promoting engineers training quality in technical education. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2012; 4: 84–92. (In Russ.)№ 2. С. 39–45.Eliseev I. N. Methodology of assessment of the student competencies level. Informatika i obrazovanie = Information and Education. 2012; 4: 80–85. (In Russ.)Шамсутдинова Т. М. Формирование профессиональных компетенций студентов в контексте информатизации высшего образования // Открытое образование. 2013. № 6. С. 36–44.Martynenko O., Chernaja I. Formation and assessment of professional competencies of managers of educational process. Vysshee obrazovanie v Rossii =Шихова О. Ф., Шихов Ю. А. Квалиметрический подход к диагностике компетенций выпускников высшей школы // Образование и наука. 2013.Higher Education in Russia. 2007; 9: 86–91. (In Russ.)№ 4. С.40–57.Prahova M. Ju., Zaichenko N. V., Krasnov A. N. Assessment of professional competencies formation. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education inЯкимова З. В., Николаева В. И. Оценка компетенций: профессиональная среда и вуз // Высшее образование в России. 2012. № 12. С. 13–22.Russia. 2015; 2: 21–28. (In Russ.)Atanov I., Kapustin I., Lebedev A., Grinchenko V., Kapustina E. Competence-based approach to education in higher educational institution // Modern European Researches. 2015. № 2. P. 6–9.Shamsutdinova T. M., Prokof'eva S. V. Assessment of professional competencies of students: Cross-disciplinary aspect on the example of the Bachelor degree program “Business Informatics”. Otkrytoe obrazovanie = Open Education.Charles L., Triscott J., Dobbs B., Tian P. G., Babenko O. Effectiveness of a core-competency – based program on residents’ learning and experience // Canadian Geriatrics Journal. 2016. Vol. 19 (2). P. 50–57.; 2: 39–45. (In Russ.)Shamsutdinova T. M. Formation of professional competences of students in the context of informatization of the higher education. Otkrytoe obrazovanie = Open Education. 2013; 6: 36–44. (In Russ.)Shamsutdinova T. M. Formation of professional competences of students in the context of informatization of the higher education. Otkrytoe obrazovanie = Open Education. 2013; 6: 36–44. (In Russ.)Shihova O. F., Shihov Ju. A. Qualimetric approach to diagnosing the competencies of university graduates. Obrazovanie i nauka = The Education andShihova O. F., Shihov Ju. A. Qualimetric approach to diagnosing the competencies of university graduates. Obrazovanie i nauka = The Education andScience Journal. 2013; 4: 40–57. (In Russ.)Science Journal. 2013; 4: 40–57. (In Russ.)Jakimova Z. V., Nikolaeva V. I. Assessment of competencies: The professional environment and a higher educational institution. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. 2012; 12: 13–22. (In Russ.)Jakimova Z. V., Nikolaeva V. I. Assessment of competencies: The professional environment and a higher educational institution. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. 2012; 12: 13–22. (In Russ.)Atanov I., Kapustin I., Lebedev A., Grinchenko V., Kapustina E. Competence-based approach to education in higher educational institution. Modern European Researches. 2015; 2: 6–9.Atanov I., Kapustin I., Lebedev A., Grinchenko V., Kapustina E. Competence-based approach to education in higher educational institution. Modern European Researches. 2015; 2: 6–9.Charles L., Triscott J., Dobbs B., Tian P. G., Babenko O. Effectiveness of a core-competency – based program on residents’ learning and experience. Canadian Geriatrics Journal. 2016; 19 (2): 50–57.Charles L., Triscott J., Dobbs B., Tian P. G., Babenko O. Effectiveness of a core-competency – based program on residents’ learning and experience. Canadian Geriatrics Journal. 2016; 19 (2): 50–57.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.