edscienceОбразование и наукаThe Education and science journal1994-56392310-5828RSVPU10.17853/1994-5639-2012-8-96-121edscience-98Research ArticleИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯИДЕЯ УНИВЕРСИТЕТА: РЕТРОСПЕКТИВА, ВЕРСИИ И ПЕРСПЕКТИВЫThe University Idea: Retrospection, Vertions and ProspectsКисловА. Г.KislovA. G.

доктор философских наук, профессор кафедры образовательного права, заместитель директора Института социологии и права Российского государственного профессионально-педагогического университета

akislov2005@yandex.ruШмурыгинаО. В.ShmuryginaO. V.

декан факультета заочного обучения Института социологии и права Российского государственного профессионально-педагогического университета

shmur-olga@yandex.ruИнститут социологии и права Российского государственного профессионально-педагогического университета, г. Екатеринбург.Россия2012100220151896121Copyright © Кислов А.Г., Шмурыгина О.В., 20152015Кислов А.Г., Шмурыгина О.В.Kislov A.G., Shmurygina O.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.edscience.ru/jour/article/view/98

В статье дан обзор основных версий идеи, миссии, предназначения и сущности университета (высшей школы вообще), представленных в контексте различных исторических эпох. Исследование потребовало обращения к философскому и педагогическому наследию выдающихся мыслителей прошлого и настоящего, ученых различных стран, втом числе иРоссии. Рассмотрены основные вехи эволюции высшей школы вплоть до сегодняшних дней. Подчеркивается, что многообразие вариантов идеи университета (высшей школы) обусловлено их конкретно- историческими и биографическими особенностями. Объединяет же все существующие версии идеалистическая (платонистская, эссенциалистская) позиция тех, кто их выдвигает. Однако более продуктивным авторы считают историко-релятивистский подход, согласно которому высшая школа – явление гибкое и адаптирующееся к требованиям той или иной эпохи. Декларация идеи университета меняется в соответствии с обновлениями запросов общества. Учет этих запросов, конструирование и реконструкция функционального ответа высшей школы на них видится наиболее перспективным направлением выхода из кризиса, в котором пребывает высшее образование, – в этом состоит общий вывод статьи. Результаты работы могут найти применение при анализе состояния высшей школы и прогнозировании ее дальнейшего развития. 

The paper explores the main versions of the university idea, mission and essence in the context of different historical eras. The authors analyze the philosophical and pedagogical heritage of foreign and Russian thinkers, and trace the main evolutionary stages of higher school development A great variety of university ideas comes from the precise historical peculiari- ties and experiences; though, all the existing versions are associated with ideal- istic (platonic, essentialist) positions. However, the authors highlight the his- torical relativistic approach regarding the higher school as flexible and adapting to the requirements of the relating era, and holding that declaration of the uni- versity idea changes according to the altering society demands. In conclusion, it is emphasized that the most prospective direction for overcoming the higher educational crisis involves considering the society demands and constructing and reconstructing a functional response of the higher school to those de- mands. The research findings can be applied to further studies aimed at ana- lyzing the higher school position and predicting its future. 

университетвысшая школаидея университетамиссия университетаuniversityhigher schooluniversity ideauniversity missionReferencesБарнетт Р. Осмысление университета // Образование в современной культуре: альманах сер. «Университет в перспективе развития». Центр проблем развития образования Белорус. гос. ун-та / под ред. М. А. Гусаковского. Минск: Пропилеи, 2001.Барнетт Р. Осмысление университета // Образование в современной культуре: альманах сер. «Университет в перспективе развития». Центр проблем развития образования Белорус. гос. ун-та / под ред. М. А. Гусаковского. Минск: Пропилеи, 2001.Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М., 1999. С. 334–335.Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М., 1999. С. 334–335.Верже Ж. Средневековый университет: учителя // Alma mater. 1997. No 2. С. 43–46; No 4. С. 33–36; No 5. С. 36–40.Верже Ж. Средневековый университет: учителя // Alma mater. 1997. No 2. С. 43–46; No 4. С. 33–36; No 5. С. 36–40.Волосникова Л. М. Академическая свобода: генезис, юстификация, конституционализация: моногр. М.: Юрист, 2006.Волосникова Л. М. Академическая свобода: генезис, юстификация, конституционализация: моногр. М.: Юрист, 2006.Гончаров С. З. Логика мышления и аксиология сердца / Рос. филос. о-во и др. Екатеринбург: Банк культурной информации, 2006. С. 472–473.Гончаров С. З. Логика мышления и аксиология сердца / Рос. филос. о-во и др. Екатеринбург: Банк культурной информации, 2006. С. 472–473.Деррида Ж. Университет глазами его питомцев // Отечественные записки. 2003. No 6.Деррида Ж. Университет глазами его питомцев // Отечественные записки. 2003. No 6.Долженко О. Очерки по философии образования. М., 1995. С. 206–207.Долженко О. Очерки по философии образования. М., 1995. С. 206–207.Душин О. Э. Университеты и власть // Образование и насилие: сб. ст. / под ред. К. С. Пирогова. СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т, 2004.Душин О. Э. Университеты и власть // Образование и насилие: сб. ст. / под ред. К. С. Пирогова. СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т, 2004.Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1990.Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1990.Захаров И. В., Ляхович Е. С. Миссия университета в европейской культуре. М., 1994.Захаров И. В., Ляхович Е. С. Миссия университета в европейской культуре. М., 1994.Каррье Г. Культурные модели университета // Alma mater. 1996. No 3.Каррье Г. Культурные модели университета // Alma mater. 1996. No 3.Куренной В. Университетская корпорация // Неприкосновенный запас. 2006. No 4–5.Куренной В. Университетская корпорация // Неприкосновенный запас. 2006. No 4–5.Ладыжец Н. С. Университетское образование: идеалы, цели, ценностные ориентации: моногр. Ижевск, 1992.Ладыжец Н. С. Университетское образование: идеалы, цели, ценностные ориентации: моногр. Ижевск, 1992.Латыш Н. И. Идея университета в контексте современной цивилизации // Идея университета: парадоксы самоописания: cб. материалов 3-й Междунар. науч.-практ. конф. «Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению», 29–30 апр. 2002 г., Минск / под ред. М. А. Гусаковского, А. А. Полонникова. Минск.: БГУ, 2002. 244 с.Латыш Н. И. Идея университета в контексте современной цивилизации // Идея университета: парадоксы самоописания: cб. материалов 3-й Междунар. науч.-практ. конф. «Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению», 29–30 апр. 2002 г., Минск / под ред. М. А. Гусаковского, А. А. Полонникова. Минск.: БГУ, 2002. 244 с.Ле Галь Б., Сулье Ш. Реформа управления университетами и актуализация спора факультета во Франции // Laboratorium. 2009. No 1. С. 65–82.Ле Галь Б., Сулье Ш. Реформа управления университетами и актуализация спора факультета во Франции // Laboratorium. 2009. No 1. С. 65–82.Ле Гофф Ж.. Университеты и государственная власть в Средние века и эпоху Возрождения // Другое Средневековье. Время, труд и культура Запада. Екатеринбург, 2000.Ле Гофф Ж.. Университеты и государственная власть в Средние века и эпоху Возрождения // Другое Средневековье. Время, труд и культура Запада. Екатеринбург, 2000.Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета // Отечественные записки. 2002. No 2. С. 125–130.Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета // Отечественные записки. 2002. No 2. С. 125–130.Ридингс Б. Университет в руинах // Отечественные записки. 2003. No 6.Ридингс Б. Университет в руинах // Отечественные записки. 2003. No 6.Садовничий В. А. Россия. Московский университет. Высшая школа. М., 1995. С. 45.Садовничий В. А. Россия. Московский университет. Высшая школа. М., 1995. С. 45.Строгецкая Е. В. Идея и миссия современного университета // Вопр. образования. 2009. No 4. С. 67–81.Строгецкая Е. В. Идея и миссия современного университета // Вопр. образования. 2009. No 4. С. 67–81.Хабермас Ю. Идея университета // Вестн. высш. шк. 1994. No 4. С. 25.Хабермас Ю. Идея университета // Вестн. высш. шк. 1994. No 4. С. 25.Шпарага О. Идея университета в Беларуси – Европейский гуманитарный университет. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.nmn.by/articles/280604/univer.html.Шпарага О. Идея университета в Беларуси – Европейский гуманитарный университет. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.nmn.by/articles/280604/univer.html.Ясперс К. Идея университета / пер. с нем. Т. В. Тягуновой; под общ. ред. М. А. Гусаковского. Минск.: БГУ, 2006. 159 с.Ясперс К. Идея университета / пер. с нем. Т. В. Тягуновой; под общ. ред. М. А. Гусаковского. Минск.: БГУ, 2006. 159 с.Clark B. R. Creating entrepreneurial universities: organizational pathways of transformation / B. R. Clars // Issues in Higher Education. Paris: IAU Press, Pergamon, Elsevier Science, 1998.Clark B. R. Creating entrepreneurial universities: organizational pathways of transformation / B. R. Clars // Issues in Higher Education. Paris: IAU Press, Pergamon, Elsevier Science, 1998.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.