Становление советской системы образования у коренных народов Южной Сибири в 1920-е годы

Введение. В эпоху формирования мирового образовательного пространства историко-педагогические исследования региональных систем образования приобретают особую актуальность. Многие государства, модернизируя национальные системы образования, обращаются к опыту прошлых поколений, для того чтобы понять, как социально-экономические изменения, происходящие в мире и стране, могут повлиять на систему образования конкретного региона. Двадцатые годы прошлого столетия в России – это время поиска новых типов школ, возможностей для воспитания и обучения подрастающего поколения в духе новой (советской) идеологии. Народами Южной Сибири (алтайцы, шорцы, кумандинцы, челканцы, телеуты, тубалары, теленгиты), объединенными в административно-территориальные рамки Ойротской автономной области и Горно-Шорского национального района, несмотря на трудности, были сделаны значительные успехи в развитии школьного образования, в том числе национальной школы.

Цели статьи – изучить особенности процесса становления и развития советской системы образования у коренных народов Южной Сибири в 1920-е годы.

Методология и методы. Основу исследования составило проанализированное и обобщенное в контексте системно-исторического подхода содержание архивных документов, научных источников по истории образования в Южной Сибири. Авторами статьи было изучено 35 документов из фондов Комитета по делам архивов Республики Алтай и Центра хранения архивных фондов Алтайского края. Введенные в научный оборот архивные документы позволили рассмотреть процесс увеличения количества национальных школ, обеспечения учащихся учебниками на родном языке, процесс подготовки педагогических кадров из коренного населения с учетом экономических и культурных особенностей региона.

Результаты и научная новизна. На основе изучения архивных материалов авторы статьи переосмысливают деятельность советских органов власти по восстановлению и созданию школьной сети образования, ее развитию и подготовке к введению всеобщего начального обучения для народов Южной Сибири. Вопрос создания национальной системы образования в 20-е годы XX века тесно связан с процессом коренизации как частью национальной политики советского государства и с процессом перевода местного населения к оседлости. К началу 1930-х годов в регионе была создана сеть школьных учреждений, которая позволила повысить процент грамотных среди подростков и впоследствии охватить начальным образованием всех детей школьного возраста. Решение проблемы национального неравенства путем развития системы образования и ликвидация неграмотности в многонациональном регионе представляют несомненный интерес для историков образования, преподавателей и учителей.

Практическая значимость. Сегодня во всем мире возрос интерес исследователей к региональной истории, поэтому статья будет полезна читателям, т. к. анализ новых архивных документов помогает восполнить пробелы в научной литературе по вопросам становления советской школы у коренных народов Южной Сибири в 1920-е годы. Материалы статьи могут быть использованы преподавателями при разработке курсов по истории образования в России и историческому краеведению, а также могут найти применение при выстраивании современной региональной образовательной политики.

1. Сокольская Л. В., Валентонис А. С. Генезис понятия «аккультурация» в истории научного дискурса XIX–XXI вв. // Диалог со временем. 2019. Вып. 67. С. 212–229. DOI: 10.21267/AQUILO.2019.67.30843

2. Аксенова Л. Н. Образование Горного Алтая в годы гражданской войны // История и культура народов Юго-Западной Сибири и сопредельных регионов (Казахстан, Монголия, Китай): сборник материалов международной научно-практической конференции 22–24 мая 2017 г. Горно-Алтайск: Горно-Алтайский государственный университет, 2017. С. 88–95.

3. Сокольская Л. В. Аккультурация коренных народов Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока // Вестник Московского государственного областного гуманитарного института. Серия: История, философия, политология, право. 2014. Т. 2, № 1 (1). С. 20–24.

4. Валитов А. А. Образовательная деятельность православной церкви в Западной Сибири в конце XIX – начале XX в. // Образование и наука. 2014. № 1 (2). С. 98–112. DOI: 10.17853/1994-5639-2014-2-98-112

5. Голикова С. В. Сотрудничество министерства народного просвещения и органов самоуправления Пермской губернии в период «подготовительных работ по введению всеобщего обучения» // Образование и наука. 2018. Т. 20, № 1. С. 188–205. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-1-188-205

6. Аксенова Л. Н. Роль населения Алтая в развитии школьного образования в XIX–начале XX вв. // Алтай – Западная Сибирь в XIX – начале XX вв.: население, хозяйство, культура. Барнаул: БНУ РА Научно-исследовательский институт алтаистики им. С. С. Суразакова, 2018. С. 116–124.

7. Deschepper J. Between future and eternity: a Soviet conception of heritage // International Journal of Heritage Studies. 2019. № 25 (5). P. 491–506. DOI: 10.1080/13527258.2018.1467949

8. Kaser M. Resources for Russian education: Soviet strategies in historical context // Journal of the History of Education Society. 2006. № 35 (4–5). P. 561–583. DOI: 10.1080/00467600600715307

9. Kaplan V. A Dress Rehearsal for Cultural Revolution: Bolshevik Policy towards Teachers and Education between February and October 1917 // Journal of the History of Education Society. 2006. № 35 (4–5). P. 427–452. DOI: 10.1080/00467600600714755

10. Sumpf A. Confronting the Countryside: The Training of Political Educators in 1920s Russia // Journal of the History of Education Society. 2006. № 35 (4–5). P. 475–498. DOI: 10.1080/00467600600714813

11. Byford A., Jones P. Policies and Practices of Transition in Soviet Education from the Revolution to the End of Stalinism // Journal of the History of Education Society. 2006. № 35 (4–5). P. 419–426. DOI: 10.1080/00467600600713070

12. Smith J. Red Nations: The Nationalities Experience in and after the USSR. Cambridge: Cambridge University Press, 2013. 293 p.

13. Smith J. The Education of National Minorities: The Early Soviet Experience // The Slavonic and East European Review. 1997. № 75 (2). P. 281–307. Available from: https://www.jstor.org/stable/4212365 (date of access: 23.04.2020).

14. Smith J. Was there a Soviet national policy? // Europe-Asia Studies. 2019. № 71 (6). P. 972–993. DOI: 10.1017/CBO9781139047746.004

15. Bartels D., Bartels A. When the North Was Red: Aboriginal Education in Soviet Siberia. Montreal-Quebec: McGill-Queen’s University Press, JSTOR. 1995. 160 р. Available from: www.jstor.org/stable/j.ctt810nk.8 (date of access: 02.11.2019).

16. Bartels D., Bartels A. Indigenous Peoples of the Russian North and Cold War Ideology // Anthropologica. 2006. № 48 (2). P. 265–279. DOI:10.2307/25605315

17. Dallmann W. K. Indigenous peoples of the Russian North // ANSIPRA. Available from: https://ansipra.npolar.no/english/items/Russ_north.html (date of access: 02.11.2019).

18. Ewing T. Ethnicity at School: “Non-Russian” Education in the Soviet Union during the 1930s // Journal of the History of Education Society. 2006. № 35 (4–5). P. 499–519. DOI: 10.1080/00467600600715018

19. Ewing T. A precarious position of power: Soviet school directors in the 1930s // Journal of Educational Administration and History. 2009. № 41 (3). P. 253–266. DOI: 10.1080/00220620903072154

20. Гордиенко П. Ойротия. Горно-Алтайск: Издательство «Ак-Чечек», 1994. 142 с.

21. Мамет Л. П. Ойротия. Очерк национально-освободительного движения и гражданской войны в Горном Алтае. Горно-Алтайск: Издательство «Ак-Чечек», 1994. 184 с.

22. Потапов Л. П. Очерки по истории алтайцев. Москва – Ленинград: Издательство Академии наук СССР, 1953. 444 с.

23. Иванов П. Н. Развитие культуры нерусских народов Сибири в 1920–1925 гг. // Культурное строительство в Сибири в 1917–1960 гг. Новосибирск, 1962. С. 83–104.

24. Тимофеева Ф. М. Из истории социалистической культурной революции в Горном Алтае // Культурное строительство в Сибири в 1917–1960 гг. Новосибирск, 1962. С. 170–184.

25. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР, 1917–1941 гг. / Отв. ред. Н. П. Кузин и др. Москва: Педагогика, 1980. 456 с.

26. Шамахов Ф. Ф. Школа Западной Сибири в конце XIX – начале XX вв. Новосибирск: Издательство Томского университета, 1957. 271 с.

27. Шамахов Ф. Ф., Окладников И. С., Войтик П. Д. Школа Западной Сибири за 50 лет советской власти. Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический институт, 1970. 540 с.

28. Шамахов Ф. Ф. Из истории сибирской школы (1917–1931 гг.). Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический институт, 1976. 150 с.

29. Беликова А. П. Становление и развитие советской общеобразовательной школы в Горном Алтае (1920–1933) // Советская педагогика. 1983. № 7. С. 113–116.

30. Беликова А. П. Очерки истории общего и педагогического образования в Республике Алтай (XIX – начало XXI вв.): учебное пособие для студентов вуза. Горно-Алтайск: РИО Горно-Алтайского государственного университета, 2007. 180 с.

31. Ключникова М. Ю. История становления и развития всеобщего начального образования в Республике Алтай (XIX – начало XXI вв.): учебное пособие. Горно-Алтайск, 2000. 164 с.

32. Кудирмекова Н. И. Становление и развитие алтайской национальной школы (1917–1958 гг.). Горно-Алтайск: РИО Горно-Алтайского государственного университета, 2008. 180 с.

33. Копытов Н. Ф. История народного образования. Горно-Алтайск: Горно-Алтайское книжное издательство «Юч-Сюмер», 1994. 168 с.

34. Екеев Н. В. Этнокультурное развитие народов Горного Алтая // Трансформации в обществе и ценности традиционной культуры в Республике Алтай (конец XIX – начало XXI веков). Горно-Алтайск: Научно-исследовательский институт алтаистики им. С. С. Суразакова, 2018. С. 16–40.

35. Гончарова О. А. История Горного Алтая: учебное пособие. Горно-Алтайск: РИО Горно-Алтайского государственного университета, 2014. 480 с.

36. Екеева Н. М. Горный Алтай в 1921–1929 г. // История Горного Алтая. Ч. II. Горный Алтай в 1917–1940 гг. Горно-Алтайск, 1995. 226 с.

37. Варченко А. М. К истории народного образования в Горно-Алтайской автономной области // Ученые записки Горно-Алтайского ГПИ. Горно-Алтайск, 1956. Вып. 1. С. 78–90.