El empoderamiento administrativo y su relación con la productividad laboral de los centros de educación especial en la provincia de Karak: punto de vista de los empleados

Introducción. El empoderamiento administrativo por parte de los empleados de los centros de educación especial es de gran interés, ya que se trata de cuestiones de cambios en los enfoques de la gestión organizacional dentro del sistema de educación especial (correccional), lo que a su vez, influye en el éxito y la sostenibilidad de las actividades de dichos centros formativos. Objetivo. El estudio tiene como objetivo cuantificar en qué medida empoderar a los empleados proporcionándoles autonomía, recursos y derechos para tomar decisiones y actuar tiene un impacto en la mejora de su productividad y el desempe- ño organizacional general. Metodología, métodos y procesos de investigación. Para lograr el propósito del estudio se utilizó el método de encuesta de correlación. Se desarrollaron dos cuestionarios. El primero fue un cuestionario que examinó la transferencia del sentido de empoderamiento administrativo a los empleados; el segundo se utilizó para evaluar el desempeño después de que se diera el empoderamiento administrativo. En el estudio participaron 112 empleados de centros de educación especial de forma voluntaria. Resultados. Los resultados del estudio mostraron que existe una correlación positiva entre la expansión del empoderamiento administrativo entre los empleados y el crecimiento de la productividad laboral en el centro. Al mismo tiempo, se identificaron diferencias en el desempeño de los empleados según una serie de variables (género, antigüedad en el servicio, calificaciones académicas, asistencia a cursos de formación avanzada). Novedad científica. El estudio permitió identificar factores clave que pueden mejorar la eficacia de los centros de educación especial para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales. Significado práctico. Los resultados del estudio serán de interés para los científicos y profesores que trabajan en el sistema de educación especial (correccional).

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