Particularidades de la integración de los estudiantes chinos en el espacio educativo de las universidades rusas

Introducción. A nivel cultural y simbólicо, la admisión de estudiantes extranjeros permite popularizar la educación rusa en el espacio global, armonizar el diálogo interétnico y trasladarlo al plano de acciones concretas, lo que resulta ser una tarea importante en la actual agenda de la política exterior de Rusia. Objetivo. Identificar los principales motivos de los jóvenes chinos para estudiar en las universidades pedagógicas rusas, las barreras básicas a la integración, así como una evaluación subjetiva del prestigio de la educación pedagógica rusa. Metodología, métodos y procesos de investigación. El marco metodológico de este estudio se basa en una síntesis de enfoques sistémicos e institucionales. Para la recopilación de datos se utilizó una encuesta en línea adaptada a diferentes niveles de dominio del idioma ruso. Resultados. Se ha demostrado que los estudiantes chinos valoran mucho el prestigio de los diplomas rusos y la calidad de la educación. La barrera del habla tiene un alto impacto en la calidad de la educación con una alta valoración del ambiente en la universidad y la aceptación de las normas culturales. Novedad científica. Se ha desarrollado y probado un conjunto de herramientas empíricas para describir las características de la integración de los estudiantes chinos en el espacio educativo ruso. Se han presentado datos que nos permiten obtener una instantánea informátiva de primera mano sobre los motivos, las prácticas y las barreras para educar a los estudios extranjeros en Rusia. Significado práctico. Se identifican las principales dificultades lingüísticas de los estudiantes chinos que obstaculizan su exitosa integración en el espacio educativo ruso. Se han creado las condiciones previas para la elaboración de materiales de referencia especializados, en particular la publicación de un diccionario de pedagogía chino-ruso y ruso-chino.

1. Chirikov I. Does conflict of interest distort global university rankings? Higher Education. 2022;86:1–18. doi: 10.1007/s10734-022-00942-5

2. Shahjahan R.A., Bhangal N.K. Cultural studies and university rankings: a case study of Quacquarelli Symonds (QS). Scandinavian Journal of Educational Research. 2024;68(1):53–66. doi: 10.1080/00313831.2023.2212016

3. Береснев Д.Н., Жалнин В.А., Слизовский Д.Е. Политика Российской Федерации по повышению экспортного потенциала системы образования: риски и возможности старта. Вестник РУДН. Серия: Политология. 2017;4(19):366–378. doi: 10.22363/2313-1438-2017-19-4-366-378

4. Тюрина Ю.А., Луценко Е.Л., Казаку О.В. Реализация приоритетного проекта «Экспорт образования» в социологическом измерении. Власть и управление на Востоке России. 2022;2(99):21–32. doi: 10.22394/1818-4049-2022-99-2-21-32

5. Wan Y. To stay or to return? Return intentions and return migrations of Chinese students during the transition period in the United States. Papers in Applied Geography. 2016;2(2):01-215. doi: 10.1080/23754931.2015.1121162

6. Трегубова Н.Д., Стариков В.С. Образовательная миграция и этносоциальные конфликты в вузах России, Украины и США. Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2017;1:121–139. doi: 10.14515/monitoring.2017.1.08

7. Lo L., Lu Y., Li W., Tan Y., Lu Z. Youth educational mobility: the start of intellectual migration. In: Cairns D., ed. The Palgrave Handbook of Youth Mobility and Educational Migration. Cham: Palgrave Macmillan; 2021:83–96. doi: 10.1007/978-3-030-64235-8_9

8. Cerna L., Chou M. Politics of internationalisation and the migration-higher education nexus. Globalisation, Societies and Education. 2023;21(2):222–235. doi: 10.1080/14767724.2022.2073975

9. Toumanidou V. Understanding educational migration from Greece to the UK in times of crisis. In: Cairns D., ed. The Palgrave Handbook of Youth Mobility and Educational Migration. Cham: Palgrave Macmillan; 2022:97–106. doi: 10.1007/978-3-030-99447-1_10

10. Суворова В.А., Бронников И.А. Международная образовательная миграция как «ресурс мягкой силы» в эпоху глобализации. Управление. 2019;4(7):131–139. doi: 10.26425/2309-3633-2019-4-131-139

11. Осиянова О.М., Левина Е.Н., Осиянова А.В. «Образовательный миграционный мост»: от метафоры к проекту. Высшее образование в России. 2022;8-9(31):154–167. doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-8-9-154-167

12. Zawacki-Richter O., Bedenlier S. Internationalization of higher education and the impacts on academic faculty members. Journal of Studies in International Education. 2015:10:185–201. doi: 10.1177/1745499915571707

13. Chankseliani M. The politics of student mobility: links between outbound student flows and the democratic development of post-Soviet Eurasia. International Journal of Educational Development. 2018;62:281–288. doi: 10.1016/j.ijedudev.2018.07.006

14. Marginson S. The role of the state in university science: Russia and China. International Organisations Research Journal. 2015;10:7–25. doi: 10.17323/1996-7845-2015-01-07

15. Ravinder S., Ho K., Yeoh B. Student Mobilities and International Education in Asia: Emotional Geographies of Knowledge Spaces. Palgrave Macmillan; 2020. 350 p. doi: 10.1007/978-3-030-27856-4

16. Chao C., Hegarty N., Angelidis J., Lu V.F. Chinese students’ motivations for studying in the United States. Journal of International Students. 2017;7(2):257–269. doi: 10.32674/jis.v7i2.380

17. Ginnerskov-Dahlberg M. Student Migration from Eastern to Western Europe. Routledge; 2021. 193 p. doi: 10.4324/9781003056287

18. Ji Y. Research on the phenomenon of educational migration in China. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media. 2023;18:33–39. doi: 10.54254/2753-7048/18/20231282

19. Zhu J., Li G., Wan M., Li S., Sun L., Li J., Wang X. Survey study of the cultural integration of international students in East China under ecosystem theory. Sustainability. 2022;14(21):14485. doi: 10.3390/su142114485

20. Kremen S., Kremen F., Tsitsikashvili K. Beyond borders: The integration of foreign students in the distance learning educational process at the Russian university. Environment and Social Psychology. 2023;8(1):1662. doi: 10.18063/esp.v8.i1.1662

21. Chen J. Three levels of push-pull dynamics among Chinese international students’ decision to study abroad in the Canadian context. Journal of International Students. 2017;7:113–135. doi: 10.32674/jis.v7i1.248

22. Wen W., Hu D. The emergence of a regional education hub: rationales of international students’ choice of China as the study destination. Journal of Studies in International Education. 2019;23(3):303–325. doi: 10.1177/1028315318797154

23. Song Y. What should economists know about the current Chinese hukou system. China Economic Review. 2014;29:200–212. doi: 10.1016/j.chieco.2014.04.012

24. Kang E. The influence of the Chinese hukou system in motivating and shaping the geography of Chinese international student mobility. Population, Space and Place. 2023:e2734. doi: 10.1002/psp.2734

25. Lu Y., Jean J., Lu Zh. To study abroad or not, and why? Exploring Chinese university students’ postgraduate intentions. Journal of Ethnic and Migration Studies. 2023;49(18):4598–4620. doi: 10.1080/1369183X.2023.2270326

26. Brooks R., Waters J. Partial, hierarchical and stratified space? Understanding ‘the international’ in studies of international student mobility. Oxford Review of Education. 2022;48:1–18. doi: 10.1080/03054985.2022.2055536

27. Chenchen Z. Hukou and suzhi as technologies of governing citizenship and migration in China. In: Walters W., Tazzioli M., eds. Handbook on Governmentality. Edward Elgar; 2023:335–351. doi: 10.4337/9781839108662.00029

28. Wu S. Pedagogical conditions for the formation of creative independence of art and pedagogical university students in China and Russia: comparative analysis. Pedagogy and Education. 2023;3:187–194. doi: 10.7256/2454-0676.2023.3.43768

29. Махмутова Е.В. Анализ опыта работы с иностранными студентами в России и Китае. Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2019;6(9):24–29. doi: 10.26794/2226-7867-2019-9-6-24-29

30. Донецкая С.С, Ли М. Китайские студенты за рубежом: динамика численности и цели выезда. Высшее образование в России. 2020;6(29):153–168. doi: 10.31992/0869-3617-2020-6-153-168

31. Дань Ч. Китайский студент в российском вузе: тенденции выбора, проблемы адаптации, формирование отношений. Гуманитарий Юга России. 2020;5(9):162–173. doi: 10.18522/2227-8656.2020.5.13

32. Fincher R., Shaw K. The unintended segregation of transnational students in Central Melbourne. Environment and Planning A: Economy and Space. 2009;41(8):1884–1902. doi: 10.1068/a41126

33. O’Connor S. Problematizing strategic internationalization: tensions and conflicts between international student recruitment and integration policy in Ireland. Globalization, Societies and Education. 2018;16(3):339–352. doi: 10.1080/14767724.2017.1413979

34. Глумова Е.П., Панченко Ю.Ю. Коммуникативно-коннективная интеграция социальных сетей как средство развития речевых умений иноязычной письменной диалогической речи студентов бакалавриата. Вестник Томского государственного университета. 2022;482:182–191. doi: 10.17223/15617793/482/19

35. Bilecen B. Linguistic capital and social inequalities: experiences of international Chinese students in Germany. Population, Space and Place. 2024;30:e2725. doi: 10.1002/psp.2725

36. Li X., Guo L. Mechanism and model of cooperation between China, Mongolia and Russia in higher education. Journal of Education, Humanities and Social Sciences. 2023;19:87–94. doi: 10.54097/ehss.v19i.11024

37. Hemsley-Brown J., Oplatka I. Reflections on management and leadership of educational marketing: looking toward the future. Advances in Educational Administration. 2012;15:267–277. doi: 10.1108/S1479-3660(2012)0000015014