Сравнительный контент-анализ магистерских и докторских программ в сфере демографии университетов мирового уровня

Введение. Глобальные демографические вызовы требуют подготовки специалистов, владеющих как классическими, так и современными цифровыми и управленческими компетенциями. Однако структура и содержание образовательных программ по демографии в мировых университетах до сих пор не подвергались всестороннему сопоставительному анализу. Цель исследования – провести количественный и качественный контент-анализ магистерских и докторских программ по демографии университетов Европы, Северной Америки, Латинской Америки, Австралии, Африки и России, выявить ядро и вариативные компоненты их содержания что позволит выявить перечень ключевых компетенций выпускников, формируемых в результате освоения данных программ. Методология, методы и методики. Анализ включал автоматизированную обработку полных текстов программ (токенизация, лемматизация), построение TF-IDF-матрицы, вычисление косинусного сходства между программами и кластерный анализ (метод Уорда) по бинарной матрице ключевых компетенций. Визуализированы сети тематической близости и дендрограмма программ, предложена двуязычная сравнительная таблица компетенций. Результаты. Проведенный анализ показал, что все рассмотренные образовательные программы формируют базовый набор компетенций, включающий: глубокие теоретические знания в области демографических процессов; владение современными методами анализа; способность к самостоятельной исследовательской деятельности; навыки междисциплинарного взаимодействия; умение работать с большими данными. При этом 30 % представленных в открытом доступе программ отличаются интеграцией управленческих и этических модулей, а также акцентом на цифровую демографию и проектную деятельность, что обеспечивает их конкурентоспособность в международном образовательном пространстве. Следует отметить, что программы, разработанные в западных странах, демонстрируют смещение фокуса в сторону прикладных задач при сокращении объема теоретической и исследовательской составляющих. Научная новизна. Впервые выполнен сопоставимый количественно-качественный анализ образовательных траекторий по демографии на массиве оригинальных текстов программ с использованием современных методов обработки текстовых данных и визуализации. Практическая значимость. Полученные результаты позволяют оптимизировать разработку новых программ по демографии, обеспечив баланс между фундаментальной, исследовательской и прикладной подготовкой, а также расширить спектр компетенций за счет цифровых и управленческих модулей.

1. Blake J. Issues in the training and recruitment of demographers. Demography. 1964;1:258–263. doi:10.2307/2060068

2. Okonjo C. Demographic research and training in Africa. The Journal of Modern African Studies. 1966;4(4):540–548. doi:10.1017/S0022278X00013847

3. Dasvarma G.L. The importance of population studies and the state of technical demographic training in Asia. Asian Population Studies. 2010;6(1):1–2. doi:10.1080/17441731003603330

4. IUSSP/UNFPA Seminar on demographic training in developing countries: towards an agenda for revitalisation. Summary Report. The Hague; 2009. Accessed August 18, 2025. https://archive.iussp.org/Activities/infodata/report09.pdf

5. Teaching demography in the early 21st century. Genus. 2002;58(3/4). Accessed August 18, 2025. https://www.jstor.org/stable/i29788731

6. Burch T.K. Teaching demography: ten principles and two rationales. Genus. 2002;58(3/4):21–34. Accessed August 18, 2025. https://www.jstor.org/stable/29788735

7. Burch T.K. Teaching the fundamentals of demography: a model-based approach to family and fertility. Genus. 2002;58(3/4):73–90. Accessed August 18, 2025. https://www.jstor.org/stable/29788737

8. Palloni A. Rethinking the teaching of demography: new challenges and opportunities. Genus. 2002;58(3/4):35–70. Accessed August 18, 2025. https://www.jstor.org/stable/29788736

9. Caselli G. Teaching demography: a number of priorities from the IUSSP Working Group. Genus. 2002;58(3/4):11–17. Accessed August 18, 2025. https://www.jstor.org/stable/29788734

10. Goldman N. Incorporating health into demographic training. Genus. 2002;58(3/4):91–107. Accessed August 18, 2025. https://www.jstor.org/stable/29788738

11. Presser H.B., Das M.B. Mainstreaming gender in demographic training: benefits and constraints. Genus. 2002;58(3/4):165–187. Accessed August 18, 2025. https://www.jstor.org/stable/29788741

12. Carey J.R. The importance of including biodemography in the demography curriculum. Genus. 2002;58(3/4):189–199. Accessed August 18, 2025. https://www.jstor.org/stable/29788742

13. Simmons A., Piché V. Teaching migration and globalisation. Genus. 2002;58(3/4):109–133. Accessed August 18, 2025. https://www.jstor.org/stable/29788739

14. Golini A. Teaching demography of aging. Genus. 2002;58(3/4):135–163. Accessed August 18, 2025. https://www.jstor.org/stable/29788740

15. Ordorica Mellado M. México en el contexto de la enseñanza de la demografía en América Latina. Papeles de Población. 2003;(36):47–77. Accessed August 18, 2025. https://www.researchgate.net/publication/26421023_Mexico_en_el_contexto_de_la_ensenanza_de_la_demografia_en_America_Latina

16. Abowitz D.A. Teaching demography to undergraduates: a pedagogical dilemma. Teaching Sociology. 1990;18(1):63–68. doi:10.2307/1318233

17. Tabutin D. Whither demography? Strengths and weaknesses of the discipline over fifty years of change. Population. 2007;62(1):15–31. doi:10.3917/popu.701.0015

18. Wajnman S., Gonçalves E.L. Is there a basic framework for training in demography? Papeles de Población. 2003;(36):21–40. Accessed August 18, 2025. https://www.researchgate.net/publication/26421020_Is_there_a_basic_framework_for_training_in_demography

19. Preston S.H., Heuveline P., Guillot M. Demography: Measuring and Modeling Population Processes. Malden, MA: Blackwell; 2001. Accessed August 18, 2025. https://archive.org/details/demographymeasur0000pres

20. Keyfitz N., Caswell H. Applied Mathematical Demography. 3rd ed. New York: Springer; 2005. doi:10.1007/b139042

21. Валентей Д.И. О системе демографических знаний (1973). Вестник Московского университета. Серия 6. Экономика. 2016;4:134–148. doi:10.38050/013001052016411

22. Калабихина И.Е. Междисциплинарный подход в преподавании демографических дисциплин. Вестник Московского университета. Серия 6: Экономика. 2017;1:169–173. doi:10.38050/01300105201719

23. Ростовская Т.К., Бедрина Е.Б., Золотарева О.А. Развитие демографического образования в России и за рубежом. Москва: ФНИСЦ РАН; 2024. doi:10.19181/monogr.978-5-89697-421-5.2023

24. Ткаченко А.А. История и современные проблемы преподавания курса «Демография»: российская специфика. Демографическое образование и изучение народонаселения в университетах. Девятые Валентеевские чтения: материалы международной научной конференции. Москва: МГУ им. М.В. Ломоносова; 2017:195–204. Режим доступа: https://demography.econ.msu.ru/sys/raw.php?o=1819&p=attachment (дата обращения: 18.08.2025).

25. Бедрина Е.Б., Чернова К.В. Система демографического образования в федеральных университетах России. Глобальные вызовы демографическому развитию: сб. науч. ст. Т. II. Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН; 2022: 50–63. doi:10.17059/udf-2022-4-5

26. Демографическое образование и изучение народонаселения в университетах. Девятые Валентеевские чтения: материалы международной научной конференции. Москва: МГУ им. М.В. Ломоносова; 2017. 632 с. Режим доступа: https://demography.econ.msu.ru/sys/raw.php?o=1819&p=attachment (дата обращения: 18.08.2025).

27. Калабихина И.Е. Междисциплинарный подход в преподавании демографических дисциплин. Демографическое образование и изучение народонаселения в университетах… Москва: МГУ им. М.В. Ломоносова; 2017:174–176. Режим доступа: https://demography.econ.msu.ru/sys/raw.php?o=1819&p=attachment (дата обращения: 18.08.2025).

28. Михеева А.Р. Демография и социология семьи — поле междисциплинарного анализа. Демографическое образование и изучение народонаселения в университетах… Москва: МГУ им. М.В. Ломоносова; 2017:177–184. Режим доступа: https://demography.econ.msu.ru/sys/raw.php?o=1819&p=attachment (дата обращения: 18.08.2025).

29. Сахвадзе А.Ш. Демографическое образование и изучение народонаселения в университетах Грузии. Демографическое образование и изучение народонаселения в университетах… Москва: МГУ им. М.В. Ломоносова; 2017:185–194. Режим доступа: https://demography.econ.msu.ru/sys/raw.php?o=1819&p=attachment (дата обращения: 18.08.2025).

30. Тожиева З.Н., Алекперова Ш.Т. Демографическое образование Узбекистана: история и современность. Демографическое образование и изучение народонаселения в университетах… Москва: МГУ им. М.В. Ломоносова; 2017:207–208. Режим доступа: https://demography.econ.msu.ru/sys/raw.php?o=1819&p=attachment (дата обращения: 18.08.2025).

31. Ростовская Т.К., Золотарева О.А. Профессиональный стандарт «Демограф» как фактор формирования новой модели кадрового потенциала. Социологическая наука и социальная практика. 2021;9(2):82–95. doi:10.19181/snsp.2021.9.2.8106

32. Бедрина Е.Б., Чернова К.В. Профессиональные стандарты как основа развития и совершенствования знаний в области демографии. Human Progress. 2021;7(3):1–14. doi:10.34709/IM.173.5

33. Rostovskaya T.K., Shabunova A.A., Davletshina L.A. Demographic education in modern Russia: mismatch between the needs and opportunities. Economic and Social Changes: Facts, Trends, Forecast. 2022;15(2):55–72. doi:10.15838/esc.2022.2.80.4

34. Чернова К.В., Бедрина Е.Б. Развитие демографического образования в высших учебных заведениях России. Народонаселение. 2020;23(4):125–139. doi:10.19181/population.2020.23.4.12

35. Рязанцев С.В., Ростовская Т.К., Давлетшина Л.А. Актуальные проблемы демографии и подготовки демографов в Туве. Новые исследования Тувы. 2022;(4):146–168. doi:10.25178/nit.2022.4.12

36. Bagirova A., Voroshilova A. The formation of demographic competencies of public servants as a new feature of Russian education. In: International Multidisciplinary Scientific Conferences on Social Sciences and Arts (SGEM 2014): Conference Proceedings. 2014;2:955–962. doi:10.5593/sgemsocial2014/B12/S2.122

37. Williams J.R., Schatz E.J., Clark B.D., Collinson M.A., Clark S.J., Menken J., et al. Improving public health training and research capacity in Africa: a replicable model for linking training to health and socio-demographic surveillance data. Global Health Action. 2010;3:5287. doi:10.3402/gha.v3i0.5287