Пререквизиты, определяющие траекторию развития креативного мышления

Введение. Современному, быстро меняющемуся миру нужны специалисты, обладающие навыками креативного мышления, способные проявлять быстроту, гибкость и оригинальность в решении сложных и неординарных проблем. Когда специалист оказывается в такой ситуации, он не знает с чего начинать и находится в растерянности. Без подготовки обрести навыки креативного мышления невозможно. Поэтому студента, будущего специалиста необходимо обучить этим навыкам. Но трудность состоит в том, что, не сформировав у студента навыков анализа, синтеза, абстрактного, ассоциациативного и комбинаторного мышления, выборочного сравнения, обобщения информации, системного видения, оценки идей, умения задавать правильные вопросы, визуализировать, делать выводы, будет сложно в дальнейшем развить у него креативное мышление.
Цель исследования - установление связей различных видов мышления с креативным, определение видов мыслительных операций и перечня пререквизитов креативного мышления, которые будут способствовать его формированию у студентов.
Методология и методы исследования. Использованы общелогические и общенаучные методы исследования. Применен феноменологический метод с целью понимания процесса креативного мышления. На основе выявления ключевых параметров и свойств каждого вида мышления можно моделировать процесс креативной мыслительной деятельности, исследовать данный психический процесс и сделать определенные выводы. Применение объяснительного метода дает возможность обосновать необходимость нижеприведенных пререквизитов для формирования креативного мышления.
Результаты и научная новизна. На основании проведенного анализа были установлены связи различных видов мышления с креативным, определены виды мыслительных операций и предложен перечень пререквизитов, в который вошли такие виды мышления, как позитивное, синергетическое, ассоциативное, абстрактное, визуальное, алгоритмическое, дивергентное, латеральное, янусианское, комбинаторное, интуитивное, системное, критическое, вопрошающий стиль. Результаты исследования показывают важность и необходимость пререквизитов креативного мышления, а также определяют траекторию креативной мыслительной деятельности.
Практическая значимость. Результаты исследования могут быть полезны для преподавателей высших учебных заведений с целью применения их в процессе обучения.

1. Стайл Ш. Позитивная психология. Что делает нас счастливыми, оптимистичными и мотивированными / Пер. с англ. М. Чомахидзе-Доронина; науч. ред. Т. Базаров. Москва: Претекст, 2013. 220 c.

2. Орлов Ю. М. Оздоравливающее (саногенное) мышление / Сост. А. В. Ребенок. Серия: Управление поведением. Кн. 1. 2-е изд., испр. Москва: Слайдинг, 2006. 96 с.

3. Peterson C., Seligman M. E. P. Character strengths and virtues: A handbook and classification. New York: American Psychological Association & Oxford University Press, 2004. 800 p.

4. Isen A. M., Daubman K. A., Nowicki G. P. Positive affect facilitates creative problem solving // Journal of Personality and Social Psychology. 1987. № 52 (6). Р. 1122-1131. DOI: 10.1037/0022-3514.52.6.1122

5. Kaufmann G., Vosburg S. K. Paradoxical mood effects on creative problem-solving // Cognition and Emotion. 1997. № 11. P. 151-170. DOI: 10.1080/026999397379971

6. Kaufmann G., Vosburg S. K. The effects of mood on early and late idea production // Creativity Research Journal. 2002. № 14. P. 317-330. DOI: doi.org/10.1207/s15326934crj1104_5

7. Harmon-Jones E., Gable P. A., Price T. F. Does negative affect always narrow and positive affect always broaden the mind? Considering the influence of motivational intensity on cognitive scope // Current Directions in Psychological Science. 2013. № 22 (4). Р. 301-307 DOI: 10.1177/0963721413481353

8. Sinclair R. C., Mark M. M. The effects of mood state on judgmental accuracy: Processing strategy as a mechanism // Cognition and Emotion. 1995. № 9. Р. 417-438. DOI: 10.1080/02699939508408974

9. Vosburg S. K. Mood and the Quantity and Quality of Ideas // Creativity Research Journal. 1998. № 11. Р. 315-324. DOI: 10.1207/s15326934crj1104_5

10. Клочко В. Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ). Томск: Томский государственный университет, 2005. 174 с.

11. Кобляков А. А. Основы общей теории творчества (синергетический аспект) // Философия науки. Вып. 8. Синергетика человекомерной реальности. Москва: Институт философии РАН, 2002. С. 95-106.

12. Mednick S. A. The associative basis of the creative process // Psychological Review. 1962. № 69 (3). Р. 220-232. DOI: 10.1037/h0048850

13. Arnheim R. Visual thinking. Berkeley: University of California Press, 1969. 348 р.

14. Ткаченко О. Н. Развитие визуального мышления в современной культуре // Омский научный вестник. 2014. № 4 (131). С. 198-200.

15. Роэм Д. Р. Визуальное мышление. Как «продавать» свои идеи при помощи визуальных образов / Пер. с англ. О. Медведь. Москва: Манн, Иванов, Фербер; Эксмо, 2015. 300 c.

16. Князева Е. Н. Визуальные образы на службе когнитивной науки // ПРАЕНМА. 2020. № 1 (23). С. 60. DOI: 10.23951/2312-7899-2020-1-58-75

17. Рахматуллин Р. Ю., Семенова Э. Р., Хамзина Д. З. Понятие образа // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2012. № 12-2. С. 167-170.

18. Храпова В. А., Земцова Я. М. О визуальном мышлении [Электрон. ресурс] // Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». 2015. № 8 (42). C. 126-129. Режим доступа: http://grani.vspu.ru/files/publics/1449495039.pdf. (дата обращения: 08.09.2020).

19. Юсупова Ш., Ким Т. Ю., Султонов Й. У. Стили мышления в освоении технологий программирования в среднем образовательном учреждении [Электрон. ресурс] // Школьная педагогика. 2016. № 1 (4). С. 60-63. Режим доступа: http://moluch.ru/th/2/archive/19/582 (дата обращения: 06.09.2020).

20. Утемов В. В. Алгоритм С. Малкина как инновация при обучении поиску решения творческих задач [Электрон. ресурс] // Концепт, 2014. Спецвыпуск № 10. Режим доступа: http://e-koncept.ru/2014/14625.htm.

21. Isaksen S. G., Treffinger D. J. Creative problem solving: the basic course. Buffalo (NY): Bearly Limited, 1985. 203 p.

22. Guilford J. The nature of human intelligence. New York: McGraw-Hill, 1967. 538 p.

23. Torrance E. P. Scientific views of creativity and factors affecting its growth // N.Y.: Creativity and Learning. 1965. № 94 (3). Р. 663-681.

24. Дружинин В. Психология общих способностей. Санкт-Петербург: Питер, 1999. 349 с.

25. Марищук Л. В., Пыжьянова Е. В. О применении системного подхода в изучении дивергентного мышления // Психология обучения. 2007. № 10. С. 20-30.

26. Афонин А. М., Царегородцев Ю. Н., Афонина В. Е., Башина О. Э., Петрова А. М. Креативный менеджмент в транспортном машиностроении. Москва: Инфра-М; Форум, 2015. 336 с.

27. De Bono E. Lateral thinking: Creativity Step by Step. New York: Harper & Row, 1970. 300 p.

28. Латеральное мышление [Электрон. ресурс] // Психология. А-Я. Словарь-справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. Москва: ФАИР-ПРЕСС, 2000. Режим доступа: psychology.academic.ru/7646 (дата обращения: 08.09.2020).

29. Storfer M. D. Intelligence and giftedness. The contributions of heredity and early environment. San-Francisco: Oxford: Jossy-Bass Publishers, 1990. 636 р.

30. Мартин Р. Мышление в стиле «И». Как мыслят успешные лидеры / Пер. с англ. Москва: Издательство Юрайт, 2009. 230 с.

31. Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. Москва: Прогресс, 1988. 704 с.

32. Хинтикка И. Вопрос о вопросах. В книге Философия и логика. Москва: Наука, 1974. С. 303-304.

33. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 434 с.

34. Волкотруб И. Т. Основы комбинаторики. Киев: Вища школа, 1986. 159 с.

35. Каткова Е. Н. Диссертация. Развитие комбинаторных способностей детей до -школьного возраста. Хабаровск. 2005. 223 с.

36. Wallas G. The art of thought. New York: Harcourt, Brace, 1926. 314 p.

37. Runco M. A., Sakamoto S. O. Experimental studies of creativity. In R. J. Sternberg (Ed.), Handbook of creativity. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 490 p.

38. Bastick T. Intuition: How We Think and Act. New York: John Wiley & Sons Inc., 1982. 494 p.

39. Юнг К. Г. Тэвистокские лекции. Аналитическая психология: её теория и практика / Пер. с англ. В. И. Менжулина. Москва: АСТ, 2009. 252 с.

40. Канеман Д. Лекция об интуиции [Электрон. ресурс]. 2015. Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=5z5Ua9865CM. (дата обращения: 06.09.2020).

41. Silveira J. M. Incubation: The effect of timing and length on problem solution and quality of problem processing. Unpublished thesis. Eugene: University of Oregon, 1971. 32 p.

42. Feldman D. H. Creativity: dreams, insights and transformation / R. Sternberg, T. Tardif (eds.) // The nature of creativity. Cambridge: Cambridge University Press. 1988. Р. 271-297.

43. Taylor C. W. Various approaches to and definitions of creativity / R. Sternberg, T. Tardif (eds.) // The nature of creativity. Cambridge: Cambridge University Press. 1988. Р. 99-126.

44. Weisberg R. Problem solving and creativity / R. J. Sternberg, T. Tardif (eds.) // The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives. Cambridge: Cambridge University Press. 1988. P. 148-177.

45. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука: теория решения изобретательских задач. Москва: Советское радио, 1979. 105 с.

46. Халперн Д. Психология критического мышления. Санкт-Петербург: Питер, 2000. 503 c.