Educación no formal: Una revisión de los estudios modernos

Introducción. La educación no formal actualmente cobra un nuevo impulso en el contexto de la construcción de una sociedad sostenible y de alta tecnología. El artículo revela los problemas actuales del desarrollo de la educación no formal como elemento del sistema de aprendizaje a lo largo de toda la vida y de la educación de la gente adulta.

Objetivo. El propósito de este trabajo es realizar una revisión analítica de la investigación moderna que expone la experiencia internacional en el estudio de la educación no formal, las prácticas de su aplicación en diferentes países, así como los mecanismos para el reconocimiento de sus resultados.

Metodología, métodos y procesos de investigación. El trabajo se basó en la metodología de análisis comparativo y análisis de contenido cualitativo de informes estadísticos y analíticos internacionales de la UNESCO, CEDEFOP, etc, e investigaciones académicas y empíricas. En el curso de la revisión analítica, se consideraron los cambios en la política en relación al desarrollo de la educación no formal, la experiencia internacional y la existente en países en particular para su estudio e implementación.

Resultados. Basados en el principio de combinación de escalas, se han identificado tres niveles de análisis de la educación no formal (nivel macro/global, nivel meso/institucional, nivel micro/personal). Cada uno de ellos identificó y describió las cuestiones y tendencias clave en el desarrollo de la educación no formal. La investigación realizada da pie a creer que las prácticas de educación no formal están adquiriendo formas institucionales. El nivel de desarrollo de la educación no formal en los diferentes países difiere; sin embargo, existen tendencias generales hacia la solución de una serie de problemas sociales similares utilizando los recursos de la educación no formal, tales como la sincronización de la oferta y la demanda en el mercado laboral, inclusión social de diferentes categorías de la población, etc.

Novedad científica y significado práctico. La novedad científica del estudio consiste en que la revisión analítica presenta el potencial de recursos de la educación no formal, las posibilidades de su uso para la recualificación profesional de diferentes grupos sociodemográficos de la población, las tendencias globales y las perspectivas de su desarrollo. El significado práctico radica en que se muestran los mecanismos de reconocimiento de los resultados de la educación no formal. Las tendencias identificadas y la mejor experiencia internacional se pueden utilizar para integrar la educación formal y no formal, crear plataformas de aprendizaje experimental y acelerar las medidas prácticas de política educativa.

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