El sistema de valores de la juventud moderna después de la pandemia COVID-19

Introducción. La pandemia de la COVID-19, que se extendió ampliamente por todo el mundo a principios de 2020, ha afectado gravemente al sector educativo en su conjunto. Bajo la influencia de la pandemia, la psicología de los jóvenes, sus orientaciones valorativas, los pensamientos sobre el futuro, su bienestar y comportamiento están cambiando. R. Inglehart señala que este proceso es heterogéneo y se manifiesta de manera diversa en diferentes países del mundo. En países desarrollados con predominio de valores de autoexpresión y valores tanto seculares como racionales, la pandemia ha incidido más dolorosamente que en países en vías de desarrollo con valores tradicionales y valores de sobrevivencia. Este estudio presenta cómo la pandemia ha afectado los valores de la juventud estudiantil en Kazajistán, país que, según el mapa de valores culturales de R. Inglehart, ocupa una posición neutral, y también analiza si las tendencias en Kazajistán se correlacionan con las tendencias globales.

Objetivo. El objetivo principal de este estudio es identificar cómo la pandemia ha afectado las orientaciones valorativas de los jóvenes estudiantes en Kazajistán y otros países. La hipótesis principal, derivada por analogía con otros países del mundo, es la afirmación de que la pandemia ha provocado una depresión generalizada entre los jóvenes kazajos, sacudiendo sus valores de vida y la importancia de la educación.

Metodología, métodos y procesos de investigación. La base teórica y metodológica del artículo ha sido la investigación de R. Inglehart y K. Welzel dedicada a las cuestiones de valores, incluso en el contexto de una crisis pandémica. También se utilizó el método de la encuesta. Se realizó sobre la base de una muestra formada: 1000 estudiantes universitarios de tiempo completo de 17 regiones de Kazajistán (tres metrópolis y 14 regiones). Se utilizó un cuestionario que contenía 13 preguntas clave sobre los valores de los jóvenes, sus perspectivas respecto al futuro, miedos y angustias, y la calidad de la educación.

Resultados. Los resultados de este estudio y su comparación con encuestas similares en otros países del mundo nos permiten concluir que los estudiantes kazajos, en general, experimentan las mismas consecuencias negativas de la pandemia que sus pares de otros países. Sin embargo, en cuestiones de objetivos de vida, valores educativos, perspectivas de carrera y bienestar general, los estudiantes kazajos muestran una gran capacidad de recuperación y una actitud positiva. Con base en la posición de R. Inglehart, esto se ha debido al bajo desarrollo económico del país, que, según su sistema de valores, se clasifica como un país en desarrollo con una fuerte forma de vida tradicional y un predominio de valores de supervivencia.

Novedad científica. En el artículo por primera vez se hace un intento de analizar los valores de la juventud estudiantil de Kazajistán a través del prisma del concepto de R. Inglehart y K. Welzel, y también muestra el impacto de la pandemia en el bienestar, la calidad de educación y orientaciones valorativas de los jóvenes en Kazajistán y de otros países del mundo.

Signficado práctico. El material del artículo en mención se pueden utilizar para desarrollar nuevos enfoques para enseñar y educar a los jóvenes estudiantes, teniendo en cuenta el impacto de la pandemia, el deterioro del bienestar del estudiantado joven y la crisis de valores. Este estudio revela las especificidades de estos procesos en Kazajistán, uno de los países postsoviéticos pertenecientes a los países tradicionales en vías de desarrollo.

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