El papel de las actividades de orientación de perfil profesional de la universidad pedagógica en la autodeterminación profesional de los bachilleres postulantes

Introducción. La intensificación de las transformaciones socioculturales y tecnológicas contribuye al replanteamiento constante de las prácticas de orientación de perfil profesional en el contexto de los cambios en la percepción de los escolares modernos sobre los valores de las profesiones y la formación de una elección consciente de la trayectoria de su futuro desarrollo profesional.

Objetivo. El objetivo del estudio ha sido analizar las formas y los formatos de las actividades de orientación profesional implementadas por las universidades pedagógicas, para determinar las más efectivas en términos de aumentar la motivación y el interés por la profesión docente, y el nivel de conciencia en la elección de la carrera en pedagogía entre los bachilleres que aplican a estudios de educación superior.

Metodología, métodos y procesos de investigación. En este estudio, se considera el problema de la efectividad de los formatos universitarios de las actividades de orientación del perfil profesional desde el punto de vista de la metodología de los enfoques ambientales y culturales, que determinan la presencia de conexiones entre el espacio sociocultural y educativo como factores de influencia en la formación y desarrollo del individuo en un sistema social que cambia bajo la influencia de factores objetivos externos.

El estudio empírico se basó en un diseño mixto. Para verificar y triangular los resultados obtenidos en el estudio, se llevó a cabo, por un lado, una evaluación experta de la representación de las diversas formas de orientación de perfil profesional implementadas por las universidades pedagógicas y por otro lado, un estudio de la percepción de la eficacia de la orientación de perfil profesional de las actividades de los estudiantes de primer año. La muestra de encuestados estuvo compuesta por 1.628 estudiantes de primer año con edades comprendidas entre 16 y 44 años, cursando programas de pregrado en el marco de la UGSN 44.00.00 “Educación y Ciencias Pedagógicas” en modalidad de tiempo completo y tiempo parcial. Se pidió a los encuestados que evaluaran la frecuencia de participación y el grado de influencia de las actividades de orientación profesional en la elección de profesión en la etapa anterior a la admisión a una universidad, así como que respondieran preguntas que determinaban la naturaleza de la elección de la carrera.

Los datos empíricos se procesaron mediante análisis de frecuencia, comparativo y multivariado mediante la prueba de mediana, el criterio 2 de Pearson y análisis factorial.

Resultados. Se han determinado los principales formatos de las actividades de orientación de perfil profesional implementadas por las universidades pedagógicas. El análisis del contenido de los eventos muestra que las universidades pedagógicas implementan diversas prácticas de orientación profesional en interacción con los sistemas educativos regionales, destinadas a atraer a los postulantes más preparados y orientados profesionalmente al campo de la educación pedagógica de la región.

Se reveló que la mayoría de los estudiantes que ingresaron a una universidad pedagógica participaron en actividades tradicionales de orientación de perfil profesional, mientras que los formatos de orientación de perfil profesional que involucran métodos activos de trabajo con los bachilleres aplicantes están representados en menor medida en su experiencia.

Se han identificado tres tipos de actividades de orientación de perfil profesional, donde el papel más pasivo se asigna a los bachilleres postulantes en el marco de la presentación de la orientación de perfil profesional, la oportunidad de expresar alguna iniciativa propia en el marco de la formación pedagógica preprofesional y la mayor subjetividad del bachiller postulante se ve influenciada a través de los acontecimientos que se insinúan en el momento en que éste es involucrado en la actividad docente.

Los estudiantes que se caracterizan por un alto nivel de participación en actividades de orientación de perfil profesional tienden a evaluar más la influencia de los métodos activos de orientación de perfil profesional en su elección de profesión y tienen una motivación más pronunciada para elegir actividades docentes.

Novedad científica. En este estudio, las actividades de orientación profesional fueron analizadas mediante el uso de un diseño mixto, verificación y triangulación de los resultados obtenidos, lo que permitió fundamentar empíricamente su tipología y determinar la naturaleza de su impacto en la autodeterminación profesional de los postulantes.

Significado práctico. Los resultados del estudio pueden utilizarse para mejorar la calidad del trabajo de orientación de perfil profesional en las universidades pedagógicas. Los materiales de investigación se pueden utilizar en el desarrollo de programas de desarrollo regional, programas de desarrollo para universidades pedagógicas y organizaciones educativas.

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