Educación de la generación digital: Papel de las comunidades virtuales

                Introducción. El espacio educativo moderno, como el espacio de socialización, incluye dos mundos en interacción: el real (físico) y el virtual (digital). En este espacio mixto (híbrido), los adolescentes llevan su autorealización, aprovechando los medios que este espacio les ofrece. Uno de estos medios son las comunidades virtuales (comunidades que utilizan una plataforma digital, dispositivos digitales y tecnologías de la información y la comunicación para interactuar). Según las previsiones, en un futuro próximo la interacción en comunidades utilizando gemelos digitales e inteligencia artificial será una condición necesaria para el éxito de las actividades. Sin embargo, los profesores, sin experiencia de crecimiento en el mundo digital, no siempre pueden evaluar objetivamente el papel de tales factores en el desarrollo de los adolescentes.

                Objetivo. Estudiar la influencia de las comunidades virtuales en la autorrealización de los adolescentes en un espacio mixto, determinar las condiciones que aseguran una influencia positiva, y sobre esta base fundamentar los principios de apoyo pedagógico a la interacción constructiva en las comunidades virtuales.

                Metodología, métodos y procesos de investigación. El estudio se basó en la teoría histórico-cultural (L. S. Vygotsky), según la cual las comunidades virtuales eran consideradas como un medio de autorrealización del adolescente en el contexto de una sociedad digital, utilizándola en el proceso de sus propias actividades y al interactuar con los portadores de la cultura, sufre una socialización (dominio de la cultura) en un espacio mixto. El enfoque constructivo sentó las bases para identificar los principios de apoyo pedagógico para el uso de este medio por parte de los adolescentes en aras de su autorrealización.

                La recopilación de datos se llevó a cabo mediante una encuesta en línea llevada a cabo en el año 2022 utilizando los servicios de internet Yandex Forms. En la encuesta participaron 2.995 alumnos de la provincia de Cheliábinsk en edades de 13 a 17 años. Los métodos de procesamiento de datos matemáticos usados para el análisis fueron: criterio D de Somers, criterio V de Cramer, análisis CHAID (Detección automática de interacción de Chi cuadrado).

                Resultados. La mayoría de los adolescentes (87%) hacen parte de comunidades virtuales de diversos tipos (educativas, cognitivas, de entretenimiento). La participación en comunidades virtuales tiene una conexión directa con la inclusión en diversos tipos de actividades y la satisfacción en lo que se refiere a la autorrealización (con cooperación en varios tipos de comunidades virtuales, tiempo moderado en ellas, participación en comunidades virtuales educativas). Las comunidades virtuales tienen potencial educativo y su implementación, que asegura la interacción constructiva y la autorrealización de los adolescentes, requiere apoyo pedagógico.

                Novedad científica. Está comprobado que las comunidades virtuales están interconectadas con la autorrealización de los adolescentes. Se han determinado las condiciones para la influencia constructiva de las comunidades virtuales en la autorrealización de los adolescentes y los principios que aseguren la realización de su potencial educativo (proactividad, multisubjetividad, interacción productiva en línea y fuera del espacio virtual). Se prevé que la estrategia de transformación digital de la educación debería tomar como guía para ir desde garantizar la accesibilidad y seguridad de los adolescentes en el entorno virtual a que ellos gestionen comunidades virtuales con el fin de su autodesarrollo y autorrealización.

                Significado práctico. Los resultados son útiles para desarrollar programas educativos e implementar actividades educativas en las realidades del mundo digital.

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