Estudio de factores de activación del trabajo de investigación entre los estudiantes mediante el proceso de examen iterativo

Introducción. Muchas cuestiones relacionadas con la activación de la labor investigadora de los estudiantes universitarios continúan siendo estudiadas de manera insuficiente y son un problema serio de la educación profesional superior. Objetivo. El propósito de este artículo es identificar los principales factores que influyen en los procesos de intensificación del trabajo investigativo de los estudiantes y desarrollar recomendaciones para incrementar la participación significativa de los alumnos en esta actividad. Metodología, métodos y procesos de investigación. Se utilizaron métodos de examen iterativo, análisis, comparación, síntesis y sistematización de los resultados obtenidos mediante métodos empíricos de cuestionarios y encuestas sociológicas. La recolección de datos se llevó a cabo en 2023 mediante una encuesta en línea utilizando el servicio de Internet Google Forms, así como encuestas fuera de línea en 16 universidades de la República de Kazajstán y de la Federación de Rusia. En la encuesta participaron 351 científicos expertos. Los resultados fueron procesados utilizando el paquete estadístico IBM SPSS. Resultados y novedad científica. Se ha establecido que la contribución significativa en promover el interés de los estudiantes hacia la actividad investigativa, es llevada a cabo mediante la ampliación del uso de tecnologías de la información en el proceso de investigación y del sistema de incentivos destinado a aumentar la importancia del trabajo de investigación de los estudiantes en el proceso educativo. La novedad científica radica en la identificación y sistematización de los principales factores que influyen en la activación del trabajo investigativo de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, utilizando el proceso de examen iterativo. Significado práctico. Los resultados del estudio pueden utilizarse en la práctica del trabajo de investigación de los estudiantes universitarios.

1. Баширов А.В., Ханов Т.А. Факторы повышения активности научно-исследовательской работы студентов. Современные проблемы науки и образования. 2018;4. Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=27892 (дата обращения 25.02.2024).

2. Баширов А.В., Головачёва В.Н., Накипова Г.Е., Ханов Т.А. Особенности осуществления научно-исследовательской деятельности студентов в вузах Республики Казахстан. Труды университета. 2023;3(92):378–393. doi:10.52209/1609-1825_2023_387

3. Супрун Н.Г., Халикова Д.А., Маметьева О.С. Изучение мотивации студентов к научно-исследовательской работе в вузе. Гуманитарно-педагогические исследования. 2017;1(1):55–60. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-motivatsii-studentov-k-nauchno-issledovatelskoy-rabote-v-vuze?ysclid=ltfqiinzr8555527929 (дата обращения 06.03.2024).

4. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.; 1995. 448 с.

5. Коган Е.А. Отношение студентов вузов к научно-исследовательской работе. Человеческий капитал. 2020;8(140):179–187. doi:10.25629/HC.2020.08.17

6. Нарбут Н.П., Алешковский И.А., Гаспаришвили А.Т., Крухмалева О.В., Савина Н.Е. Вовлеченность студентов в научную работу в период обучения в вузе: социологический анализ. Вестник РУДН. 2023;2:256–271. doi:10.22363/2313-2272-2023-23-2-256-271

7. Cain L., Goldring J., Westall A. Seeing behind the curtain: reverse mentoring within the Higher education landscape. Teaching in Higher Education. 2022. doi:10.1080/13562517.2022.2129963

8. Лаптева О.И., Корнилова А.Г. Мотивация студентов технических специальностей к научной деятельности. Мир науки. Педагогика и психология. 2020;6. Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN620.pdf (дата обращения 07.03.2024).

9. Bowman N.A., Holmes J.M. Getting off to a good start? First-year undergraduate research Experiences and student outcomes. Higher Education. 2018;76. Available from: https://link.springer.com/article/10.1007/s10734-017-0191-4 (date of access: 25.02.2024).

10. Xerri M.J., Radford K., Shacklock K. Student engagement in academic activities: a social support perspective. Higher Education. 2018;75. Available from: https://link.springer.com/article/10.1007/s10734-017-0162-9 (date of access: 25.02.2024).

11. Kahu E.R., Nelson K. Student engagement in the educational interface: understanding the mechanisms of student success. Higher Education Research & Development. 2018;37(1). doi:10.1080/07294360.2017.1344197

12. Lardy L., Bressoux Pr.P., Clercq M.D. Achievement of first-year students at the university: a multilevel analysis of the role of background diversity and student engagement. European Journal of Psychology of Education. 2022;37. Available from: https://link.springer.com/article/10.1007/s10212-021-00570-0 (date of access: 25.02.2024).

13. Шульгина Т.А., Кетова Н.А., Холодова К.А., Северинов Д.А. О мотивации студентов к участию в организации мероприятий профессиональной направленности. Образование и наука. 2018;20(1):96–115. doi:10.17853/1994–5639–2018–1-96–115

14. Стромов В.Ю., Сысоев П.В. Модель организации научно-исследовательской деятельности студентов в вузе. Высшее образование в России. 2017;10(216):75–82. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/model-organizatsii-nauchno-issledovatelskoy-deyatelnosti-studentov-v-vuze?ysclid=lth9pcbzy9289402620 (дата обращения: 07.03.2024).

15. Резник С.Д., Сазыкина О.А. Система организации научной работы на университетской кафедре: механизмы управления «неуправляемыми» учеными. Высшее образование в России. 2019;28(4):21–36. doi:10.31992/0869-3617-2019-28-4-21-36

16. Первезенцева Э.А. Управление научно-исследовательской деятельностью высшей школы в условиях ликвидации информационной недостаточности. Фундаментальные и прикладные исследования кооперативного сектора экономики. 2016;1:63–68.

17. Yang Da. The design and implementation of scientific research management system in university. Proceedings of the 6th International Conference on Mechatronics, Computer and Education Informationization (MCEI 2016). 2016;130:756–759. doi:10.2991/mcei-16.2016.157

18. Atkins K., Dougan B.M., Dromgold-Sermen M.S. et al. “Looking at myself in the future”: how mentoring shapes scientific identity for STEM students from underrepresented groups. International Journal of STEM Education. 2020;42(7). Available from: https://stemeducationjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40594-020-00242-3 (date of access: 07.03.2024).

19. Bowden J.L.-H., Tickle L., Naumann K. The four pillars of tertiary student engagement and Success: a holistic measurement approach. Studies in Higher Education. 2021;46(6). doi:10.1080/03075079.2019.1672647

20. Замкин П.В., Паршина Л.Г., Мирошкин В.В. Организационно-педагогические условия развития научно-исследовательской деятельности студентов в процессе практико-ориентированной подготовки в вузе. Гуманитарные науки и образование. 2018;9(4):31–40. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=36651151&ysclid=lt130u4icl183629693 (дата обращения: 29.02.2024).

21. Trolian T.L., Jach E.A., Archibald G.C. Shaping students’ career attitudes toward professional success: examining the role of student faculty. Interactions Innovative Higher Education. 2021;46. Available from: https://link.springer.com/article/10.1007/s10755-020-09529-3 (date of access: 01.03.2024).

22. Stewart M., Stott T., Nuttall A.-M. Study goals and procrastination tendencies at different stages of the undergraduate degree. Studies in Higher Education. 2016;41(11). doi:10.1080/03075079.2015.1005590

23. Guo J.-P., Yang L.-Y., Zhang J., Gan Y.-J. Academic self-concept, perceptions of the learning environment, engagement, and learning outcomes of university students: relationships and causal ordering. Higher Education. 2022;83. Available from: https://link.springer.com/article/10.1007/s10734-021-00705-8 (date of access: 25.02.2024).

24. Smyth L., Davila F., Sloan T. et al. How science really works the student experience of researched education. Higher Education. 2016;72. doi:10.1007/s10734-015-9945-z

25. Апанасенок А.В., Шульгина Н.П., Боженкова Р.К. Научно-исследовательская работа студентов в современном университете: актуальные вызовы. Известия Юго-Западного государственного университета. 2016;2(19):123–130. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=26422116&ysclid=lt12k4it4n408214005 (дата обращения: 25.02.2024).

26. Баширов А.В., Головачёва В.Н., Ханов Т.А. Роль преподавателя в организации и проведении научно-исследовательской работы студентов вузов. Вестник науки. 2024;2(1):500–506. Режим доступа: https://www.вестник-науки.рф/article/12320 (дата обращения: 25.02.2024).

27. Зырянов В.В. Научный руководитель: между вызовами времени и реалиями высшего образования. Высшее образование в России. 2019;28(10):25–37. doi:10.31992/0869-3617-2019-28-10-25-37

28. Кощиенко И.В. Современные технологии и методы определения результативности научно-исследовательской деятельности. Научные труды Московского гуманитарного университета. 2018;4:67–71. doi:10.17805/trudy.2018.4.6

29. Беляева Л.А., Беляева М.А. Современный университет: инновации в научно-исследовательской работе преподавателя. Философия и наука. 2017;16:24–29. Режим доступа: https://elibrary.ru/yoqtnb?ysclid=lt11iicglx251945035 (дата обращения: 25.02.2024).

30. Ryan R.M., Deci E.L. Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology. 2020;61. doi:10.1016/j.cedpsych.2020.101860

31. Ferrer J., Ringer A., Saville K., Parris M.A., Kash K. Students’ motivation and engagement in higher education: the importance of attitude to online learning. Higher Education. 2022;83. doi:10.1007/s10734-020-00657-5

32. Patrzek J., Sattler S., Veen F., Grunschel C., Fries S. Investigating the effect of academic procrastination on the frequency and variety of academic misconduct: a panel study. Studies in Higher Education. 2015;40(6). doi:10.1080/03075079.2013.854765

33. Liu X., Zhang Z., Qi W. Analysis of the behaviors about scientific research innovation and management in university based on evolutionary game. In: Proceedings of the 30th Chinese Control and Decision Conference, CCDC. 2018:1766–1771. doi:10.1109/CCDC.2018.8407413

34. Zhang Aihua. Research on the management of scientific research funds in private colleges and universities. In: Proceedings of the 6th international conference on electronic, mechanical, information and management society; 2016;40:1411–1415. doi:10.2991/emim-16.2016.287

35. Li X. Scientific development outlook in universities’ scientific research management. In: 3 rd International Conference on Communication Software and Networks; 2011:605–607. doi:10.1109/ICCSN.2011.6013907

36. Li D.-W., Hu Q.-J. Research on performance appraisal of scientific research management in universities basing upon AHP. In: International Conference on grey Systems and Intelligent Services; 2009:1798–1802. doi:10.1109/GSIS.2009.5408206

37. Бороненко Т.А., Кайсина А.В., Федотова В.С. Организация научно-исследовательской работы студентов в современной информационно-образовательной среде. Международный журнал экспериментального образования. 2015;10(часть 2):192–193. Режим доступа: https://expeducation.ru/ru/article/view?id=8553 (дата обращения: 15.03.2024).

38. Аминов И.Б., Ходжаева Д.Ф. Эффективности использования информационных ресурсов и технологии в научно-исследовательской работе студентов. Бюллетень науки и практики. 2017;2(15):310–313. Режим доступа: http://www.bulletennauki.com/aminov-khodzaeva (дата обращения: 15.03.2024).

39. Гогицаева О.У. Индивидуальная работа со студентами. Педагогическая деятельность в режиме инноваций: концепции, подходы, технологии. 2015:107–109. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=23426950&ysclid=lt0ypelg9j384758118 (дата обращения: 20.03.2024).