Отношение студентов вузов к ценностям физической культуры и спорта как показатель социального развития

Введение. Физкультурно-спортивная деятельность – важное средство социализации и социального развития личности, и изучение направленности студентов на социальные ценности физической культуры и спорта имеет большое значение для проектирования системы физического воспитания и социального развития в вузе. Цель исследования – изучение связи между отношением студентов вузов к различным ценностям физической культуры и спорта и их социальной ответственностью, психосоциальным благополучием, приверженностью к моральным нормам и социальным ценностям как показателями социального развития. Методология, методы и методики. Предметно-научными ориентирами выступили положения психологии спорта о моральных нормах и ценностях в спорте, теории физического воспитания о социальном развитии студентов средствами физической культуры и спорта, социальной психологии личности о показателях социального развития. Применялись психодиагностические методики «Дух спорта», «Шкала социальной ответственности», «Портретный ценностный опросник», «Опросник моральных оснований», «Шкала субъективного благополучия». Полученные данные обрабатывались с помощью описательных статистик, корреляционного и регрессионного анализа, U-критерия Манна – Уитни, критерия Фридмана. В исследовании приняли добровольное участие 323 студента вузов в возрасте от 18 до 23 лет. Результаты и научная новизна. Исследование показало, что в физической культуре и спорте студентами в большей степени разделяются ценности здоровья, этики и уважения соперника. Направленность студентов на спортивные ценности уважения и воспитания средствами физической культуры и спорта выступает предиктором их социального развития, выраженного в сформированности социальной ответственности, которая, в свою очередь, определяется социальными ценностями (забота, самостоятельность, безопасность, конформность, самоутверждение) и моральными нормами. Психосоциальное благополучие студентов и социальная ответственность являются взаимозависимыми характеристиками. Практическая значимость. Теоретические и эмпирические результаты исследования могут быть полезны при разработке занятий по психологии и педагогике спорта, социальной психологии.

1. Виленский М.Я., Масалова О.Ю. Аксиологический подход к содержанию образования по физической культуре в высшей школе и его технологические особенности: монография. Москва: Русайнс; 2017. 240 с. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=28970317 (дата обращения: 03.03.2024).

2. Бочавер К.А., Довжик Л.М., Бондарев Д.В. Сравнение ценностей и мотивов в профессиональном и любительском спорте: прикладные перспективы. Физическая культура, спорт и здоровье в современном обществе: сборник научных статей Международной научно-практической конференции. Воронеж, 06–07 октября 2022 года. Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга»; 2022:51–55. https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=nctqbr (дата обращения: 03.03.2024).

3. Лаценов Р.А., Русаков В.В., Паперно А.А., Романовский К.А. Физическая культура как средство социализации студентов. Инновации. Наука. Образование. 2023;82:233–238. Режим доступа: https://innovjourn.ru/wp-content/uploads/2023/06/Номер-82.pdf (дата обращения: 03.03.2024).

4. Vallerand R.J., Deshaies P., Cuerrier J.-P., BriÈre N.M., Pelletier L.G. Toward a multidimensional definition of sportsmanship. Journal of Applied Sport Psychology. 1996;8:89–101. doi: 10.1080/10413209608406310

5. Перфилова Т.В., Путилина В.Ю., Шилова М.В. Типология ценностей физической культуры и спорта. Устойчивое развитие: наука и практика. 2020;2(26):285–290. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44289062 (дата обращения: 03.03.2024).

6. Guivernau M., Duda J.L. Moral atmosphere and athletic aggressive tendencies in young soccer players. Journal of Moral Education. 2002;31:67–85. doi: 10.1080/03057240120111445

7. Беспалов Б.И., Веракса А.Н., Грушко А.И. Психология спорта. Под ред. Ю.П. Зинченко. Москва: Изд-во Московского ун-та; 2019. 349 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01010218822 (дата обращения: 03.03.2024).

8. Mouratidou K., Chatzopoulos D., Karamavrou S. Validity study of the moral judgment test in physical education: development and preliminary validation. Perceptual and Motor Skills. 2008;106:51–62. doi: 10.2466/PMS.106.1.51-62

9. Lee M., Whitehead J., Ntoumanis N. Development of the Attitudes to moral decision-making in youth sport questionnaire (AMDYSQ). Psychology of Sport and Exercise. 2007;8(3):369–392. doi: 10.1016/j.psychsport.2006.12.002

10. Кисляков П.А., Белов М.С., Силаева О.А. Первичная апробация методики «Опросник отношения к принятию моральных решений в спорте» на выборке российских спортсменов. Вопросы психологии. 2023;69-1:114–126. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54231422 (дата обращения: 03.03.2024).

11. Ходжанов А.Р., Махмудов В.В. Ценности физической культуры и спорта. Экономика и социум. 2020;12(79):378–381. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44860301 (дата обращения: 03.03.2024).

12. Лавренчук А.А. Основные направления развития ценностей спорта и физической культуры студенческой молодежи. Успехи гуманитарных наук. 2023;5:263–268. Режим доступа: https://mhs-journal.ru/wp-content/uploads/2023/05/mhs-5-2023.pdf (дата обращения: 03.03.2024).

13. Хузина Г.К., Валиулина И.О. Роль физической культуры и спорта в духовном воспитании личности. Актуальные исследования. 2020;4(7):62–64. Режим доступа: https://apni.ru/article/367-rol-fizicheskoj-kulturi-i-sporta-v-dukhovnom (дата обращения: 03.03.2024).

14. Парфенов А.С., Черкасов А.Ю. Влияние спорта на моральное здоровье и ценности студентов. Образование и общество. 2022;2(133):77–81. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=48407943 (дата обращения: 03.03.2024).

15. Ибрагимов И.Ф., Валиева И.И. Значение и задачи физического воспитания студентов. Тенденции развития науки и образования. 2023;97(10):38–40. doi: 10.18411/trnio-05-2023-539

16. Горохова Г.Г., Гармаев Ц.К. Физическая культура как фактор социализации студентов в вузе. Новая наука: Стратегии и векторы развития. 2016;10–1:15–17. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26740846 (дата обращения: 03.03.2024).

17. Shields D.L.L., Bredemeier B.J.L. Character Development and Physical Activity. Champaign, IL: Human Kinetics; 1995. 296 p. Accessed March 03, 2024. https://archive.org/details/characterdevelop0000shie

18. González J., Cayuela D., López-Mora C. Prosocialidad, educación física e inteligencia emocional en la escuela. Journal of Sport and Health Research. 2019;11(1):17–32. Accessed April 03, 2024. https://www.researchgate.net/publication/325933663

19. Obeidat L.M., Momani H.I., Ammari T.T., Rababah M.A. Athletic identity and its relationship to moral values among physical education university students. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2022;24(3):41–77. doi: 10.17853/1994-5639-2022-3-41-77

20. Salleh M., Aviado L. Values can be taught through physical education. ACPES Journal of Physical Education, Sport, and Health. 2023; 3:75–85. doi: 10.15294/ajpesh.v3i1.69074

21. Sukys S., Majauskiene D. The attitude to Olympic values of pupils in schools implementing and not implementing integrated Olympic education. Baltic Journal of Sport and Health Sciences. 2018;4(91):46–51. doi: 10.33607/bjshs.v4i91.179

22. Choi Y., Min D. The effect of Olympic values on sport involvement and prosocial behaviour: an empirical study of South Korean youth. International Journal of Applied Sports Sciences. 2018;30:31–49. doi: 10.24985/ijass.2018.30.1.31

23. Taylor R.D., Oberle E., Durlak J.A., et al. Promoting positive youth development through schoolbased social and emotional learning interventions: A meta-analysis of follow-up effects. Child Development. 2017;88(4):1156–1171. doi: 10.1111/cdev.12864

24. Cryan M., Martinek T. Youth sport development through soccer: An evaluation of an after-school program using the TPSR model. The Physical Educator. 2017;74(1):127–149. doi: 10.18666/TPE2017-V74-I1-6901

25. Draper C. E., Coalter F. “There’s just something about this club. It’s been my family”. An analysis of the experiences of youth in a South African sport-for-development programme. International Review for the Sociology of Sport. 2016;51(1):44–60. doi: 10.1177/1012690213513783

26. Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. Санкт-Петербург: прайм-ЕВРОЗНАК; Москва: ОЛМА-Пресс; 2004. 407 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01002395999 (дата обращения: 03.03.2024).

27. Муздыбаев К. Психология ответственности. Ленинград: Наука; 1983. 240 с. Режим доступа: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_001179257 (дата обращения: 03.03.2024).

28. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. Москва: Смысл; 1993. 46 с. Режим доступа: https://litmir.club/bd/?b=237304 (дата обращения: 03.03.2024).

29. Schwartz S.H. Basic individual values: sources and consequences. In: Sander D., Brosch T., eds. Handbook of Value: Perspectives from Economics, Neuroscience, Philosophy, Psychology and Sociology. Oxford: Oxford University Press; 2015:63–84. doi: 10.1093/acprof:oso/9780198716600.003.0004

30. Haidt J. Moral psychology for the twenty-first century. Journal of Moral Education. 2013;42(3):281– 297. doi: 10.1080/03057240.2013.817327

31. Becchetti L., Bachelet M., Pisani F. Poor eudaimonic subjective wellbeing as a mortality risk factor. Economia Politica. 2019;36(2):245–272. doi: 10.1007/s40888-018-0134-2

32. Кох И.А., Орлов В.А. Ценности и профессиональное самоопределение студенческой молодежи. Образование и наука. 2020;22(2):143–170. doi: 10.17853/1994-5639-2020-2-143-170

33. Рыжов Б.Н. Системная психология. 2-е изд. Москва: Т8 Издательские технологии; 2017. 355 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01008812386 (дата обращения: 03.03.2024).

34. Шамионов Р.М., Бочарова Е.Е., Невский Е.В. Роль ценностей в приверженности молодежи различным видам социальной активности. Социальная психология и общество. 2022;13(1):124– 141. doi: 10.17759/sps.2022130108

35. Баева И.А., Гаязова Л.А., Кондакова И.В., Лактионова Е.Б. Психологическая безопасность личности и ценности подростков и молодежи. Психологическая наука и образование. 2020;25(6):5–18. doi: 10.17759/pse.2020250601

36. Князева C.A. Социально-педагогический потенциал развития молодежного добровольчества в вузе. Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024;95(3):20–24. doi: 10.51904/2306-8329_2023_89_2_70

37. Pennington C.G. Moral development and sportsmanship in physical education and sport. Journal of Physical Education, Recreation & Dance. 2017;88(9):36–42. doi: 10.1080/07303084.2017.1367745

38. Bruner M.W., Boardley I.D., Côté J. Social identity and prosocial and antisocial behavior in youth sport. Psychology of Sport and Exercise. 2014;15(1):56–64. doi: 10.1016/j.psychsport.2013.09.003