Actitud de los estudiantes universitarios hacia los valores de la educación física y el deporte como indicador de desarrollo social

Introducción. La educación física y las actividades deportivas son un medio importante de socialización y desarrollo social de la personalidad, y el estudio de la orientación de los estudiantes hacia los valores sociales de la educación física y el deporte es de gran importancia para diseñar un sistema de educación física y desarrollo social en la universidad. Objetivo. El propósito de la investigación es estudiar la conexión entre la actitud de los estudiantes universitarios hacia los diversos valores de la educación física y el deporte y su responsabilidad social, bienestar psicosocial, compromiso con las normas morales y los valores sociales como indicadores de desarrollo social. Metodología, métodos y procesos de investigación. Como directrices temático-científicas se tuvieron las disposiciones de la psicología del deporte sobre las normas y valores morales en el deporte, la teoría de la educación física sobre el desarrollo social de los estudiantes a través de la educación física y el deporte, y la psicología social de la personalidad sobre los indicadores de desarrollo social. Se utilizaron los métodos de psicodiagnóstico “Espíritu del deporte”, “Escala de responsabilidad social”, “Cuestionario de valor retrato”, “Cuestionario de fundamentos morales”, “Escala de bienestar subjetivo”. Los datos obtenidos se procesaron mediante estadística descriptiva, análisis de correlación y regresión, prueba U de Mann – Whitney y prueba de Friedman. Participaron voluntariamente en el estudio 323 estudiantes universitarios en edades de los 18 a 23 años. Resultados y novedad científica. El estudio demostró que en educación física y deporte los estudiantes comparten en mayor medida los valores de salud, ética y respeto por el rival. La concentración de los estudiantes hacia los valores deportivos del respeto y la educación por medio de la educación física y el deporte es un predictor de su desarrollo social, expresado en la formación de una responsabilidad social, la cual, a su vez, está determinada por los valores sociales (cuidado, independencia, seguridad, conformidad, autoafirmación) y normas morales. El bienestar psicosocial de los estudiantes y la responsabilidad social son características interdependientes. Significado práctico. Los resultados teóricos y empíricos del estudio pueden ser útiles en el desarrollo de clases de psicología y pedagogía del deporte, psicología social.

1. Виленский М.Я., Масалова О.Ю. Аксиологический подход к содержанию образования по физической культуре в высшей школе и его технологические особенности: монография. Москва: Русайнс; 2017. 240 с. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=28970317 (дата обращения: 03.03.2024).

2. Бочавер К.А., Довжик Л.М., Бондарев Д.В. Сравнение ценностей и мотивов в профессиональном и любительском спорте: прикладные перспективы. Физическая культура, спорт и здоровье в современном обществе: сборник научных статей Международной научно-практической конференции. Воронеж, 06–07 октября 2022 года. Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга»; 2022:51–55. https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=nctqbr (дата обращения: 03.03.2024).

3. Лаценов Р.А., Русаков В.В., Паперно А.А., Романовский К.А. Физическая культура как средство социализации студентов. Инновации. Наука. Образование. 2023;82:233–238. Режим доступа: https://innovjourn.ru/wp-content/uploads/2023/06/Номер-82.pdf (дата обращения: 03.03.2024).

4. Vallerand R.J., Deshaies P., Cuerrier J.-P., BriÈre N.M., Pelletier L.G. Toward a multidimensional definition of sportsmanship. Journal of Applied Sport Psychology. 1996;8:89–101. doi: 10.1080/10413209608406310

5. Перфилова Т.В., Путилина В.Ю., Шилова М.В. Типология ценностей физической культуры и спорта. Устойчивое развитие: наука и практика. 2020;2(26):285–290. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44289062 (дата обращения: 03.03.2024).

6. Guivernau M., Duda J.L. Moral atmosphere and athletic aggressive tendencies in young soccer players. Journal of Moral Education. 2002;31:67–85. doi: 10.1080/03057240120111445

7. Беспалов Б.И., Веракса А.Н., Грушко А.И. Психология спорта. Под ред. Ю.П. Зинченко. Москва: Изд-во Московского ун-та; 2019. 349 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01010218822 (дата обращения: 03.03.2024).

8. Mouratidou K., Chatzopoulos D., Karamavrou S. Validity study of the moral judgment test in physical education: development and preliminary validation. Perceptual and Motor Skills. 2008;106:51–62. doi: 10.2466/PMS.106.1.51-62

9. Lee M., Whitehead J., Ntoumanis N. Development of the Attitudes to moral decision-making in youth sport questionnaire (AMDYSQ). Psychology of Sport and Exercise. 2007;8(3):369–392. doi: 10.1016/j.psychsport.2006.12.002

10. Кисляков П.А., Белов М.С., Силаева О.А. Первичная апробация методики «Опросник отношения к принятию моральных решений в спорте» на выборке российских спортсменов. Вопросы психологии. 2023;69-1:114–126. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54231422 (дата обращения: 03.03.2024).

11. Ходжанов А.Р., Махмудов В.В. Ценности физической культуры и спорта. Экономика и социум. 2020;12(79):378–381. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44860301 (дата обращения: 03.03.2024).

12. Лавренчук А.А. Основные направления развития ценностей спорта и физической культуры студенческой молодежи. Успехи гуманитарных наук. 2023;5:263–268. Режим доступа: https://mhs-journal.ru/wp-content/uploads/2023/05/mhs-5-2023.pdf (дата обращения: 03.03.2024).

13. Хузина Г.К., Валиулина И.О. Роль физической культуры и спорта в духовном воспитании личности. Актуальные исследования. 2020;4(7):62–64. Режим доступа: https://apni.ru/article/367-rol-fizicheskoj-kulturi-i-sporta-v-dukhovnom (дата обращения: 03.03.2024).

14. Парфенов А.С., Черкасов А.Ю. Влияние спорта на моральное здоровье и ценности студентов. Образование и общество. 2022;2(133):77–81. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=48407943 (дата обращения: 03.03.2024).

15. Ибрагимов И.Ф., Валиева И.И. Значение и задачи физического воспитания студентов. Тенденции развития науки и образования. 2023;97(10):38–40. doi: 10.18411/trnio-05-2023-539

16. Горохова Г.Г., Гармаев Ц.К. Физическая культура как фактор социализации студентов в вузе. Новая наука: Стратегии и векторы развития. 2016;10–1:15–17. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26740846 (дата обращения: 03.03.2024).

17. Shields D.L.L., Bredemeier B.J.L. Character Development and Physical Activity. Champaign, IL: Human Kinetics; 1995. 296 p. Accessed March 03, 2024. https://archive.org/details/characterdevelop0000shie

18. González J., Cayuela D., López-Mora C. Prosocialidad, educación física e inteligencia emocional en la escuela. Journal of Sport and Health Research. 2019;11(1):17–32. Accessed April 03, 2024. https://www.researchgate.net/publication/325933663

19. Obeidat L.M., Momani H.I., Ammari T.T., Rababah M.A. Athletic identity and its relationship to moral values among physical education university students. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. 2022;24(3):41–77. doi: 10.17853/1994-5639-2022-3-41-77

20. Salleh M., Aviado L. Values can be taught through physical education. ACPES Journal of Physical Education, Sport, and Health. 2023; 3:75–85. doi: 10.15294/ajpesh.v3i1.69074

21. Sukys S., Majauskiene D. The attitude to Olympic values of pupils in schools implementing and not implementing integrated Olympic education. Baltic Journal of Sport and Health Sciences. 2018;4(91):46–51. doi: 10.33607/bjshs.v4i91.179

22. Choi Y., Min D. The effect of Olympic values on sport involvement and prosocial behaviour: an empirical study of South Korean youth. International Journal of Applied Sports Sciences. 2018;30:31–49. doi: 10.24985/ijass.2018.30.1.31

23. Taylor R.D., Oberle E., Durlak J.A., et al. Promoting positive youth development through schoolbased social and emotional learning interventions: A meta-analysis of follow-up effects. Child Development. 2017;88(4):1156–1171. doi: 10.1111/cdev.12864

24. Cryan M., Martinek T. Youth sport development through soccer: An evaluation of an after-school program using the TPSR model. The Physical Educator. 2017;74(1):127–149. doi: 10.18666/TPE2017-V74-I1-6901

25. Draper C. E., Coalter F. “There’s just something about this club. It’s been my family”. An analysis of the experiences of youth in a South African sport-for-development programme. International Review for the Sociology of Sport. 2016;51(1):44–60. doi: 10.1177/1012690213513783

26. Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. Санкт-Петербург: прайм-ЕВРОЗНАК; Москва: ОЛМА-Пресс; 2004. 407 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01002395999 (дата обращения: 03.03.2024).

27. Муздыбаев К. Психология ответственности. Ленинград: Наука; 1983. 240 с. Режим доступа: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_001179257 (дата обращения: 03.03.2024).

28. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. Москва: Смысл; 1993. 46 с. Режим доступа: https://litmir.club/bd/?b=237304 (дата обращения: 03.03.2024).

29. Schwartz S.H. Basic individual values: sources and consequences. In: Sander D., Brosch T., eds. Handbook of Value: Perspectives from Economics, Neuroscience, Philosophy, Psychology and Sociology. Oxford: Oxford University Press; 2015:63–84. doi: 10.1093/acprof:oso/9780198716600.003.0004

30. Haidt J. Moral psychology for the twenty-first century. Journal of Moral Education. 2013;42(3):281– 297. doi: 10.1080/03057240.2013.817327

31. Becchetti L., Bachelet M., Pisani F. Poor eudaimonic subjective wellbeing as a mortality risk factor. Economia Politica. 2019;36(2):245–272. doi: 10.1007/s40888-018-0134-2

32. Кох И.А., Орлов В.А. Ценности и профессиональное самоопределение студенческой молодежи. Образование и наука. 2020;22(2):143–170. doi: 10.17853/1994-5639-2020-2-143-170

33. Рыжов Б.Н. Системная психология. 2-е изд. Москва: Т8 Издательские технологии; 2017. 355 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01008812386 (дата обращения: 03.03.2024).

34. Шамионов Р.М., Бочарова Е.Е., Невский Е.В. Роль ценностей в приверженности молодежи различным видам социальной активности. Социальная психология и общество. 2022;13(1):124– 141. doi: 10.17759/sps.2022130108

35. Баева И.А., Гаязова Л.А., Кондакова И.В., Лактионова Е.Б. Психологическая безопасность личности и ценности подростков и молодежи. Психологическая наука и образование. 2020;25(6):5–18. doi: 10.17759/pse.2020250601

36. Князева C.A. Социально-педагогический потенциал развития молодежного добровольчества в вузе. Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024;95(3):20–24. doi: 10.51904/2306-8329_2023_89_2_70

37. Pennington C.G. Moral development and sportsmanship in physical education and sport. Journal of Physical Education, Recreation & Dance. 2017;88(9):36–42. doi: 10.1080/07303084.2017.1367745

38. Bruner M.W., Boardley I.D., Côté J. Social identity and prosocial and antisocial behavior in youth sport. Psychology of Sport and Exercise. 2014;15(1):56–64. doi: 10.1016/j.psychsport.2013.09.003