La integridad académica en la estructura de la posición firme anticorrupción del estudiante: experiencia de análisis sociológico

Introducción. El proceso de consolidación de una posición firme anticorrupción entre los estudiantes jóvenes, se enfrenta a una situación incongruente en lo concerniente a la proclamada condena de la corrupción y las prácticas reales de comportamiento cotidiano.

Objtivo. El objetivo es realizar un análisis sociológico del proceso formativo de una posición anticorrupción sólida del estudiante de acuerdo a tres parámetros clave: cognitivo, valorativo y conductual.

Metodología, métodos y procesos de investigación. Se llevó a cabo una encuesta sociológica entre estudiantes universitarios de Ekaterimburgo (n = 572) que hacen su carrera en Economía y Gestión. Dicha encuesta se efectúa a través de una encuesta en línea en la plataforma Yandex. Los resultados obtenidos fueron procesados mediante el programa de procesamiento de datos estadísticos SPSS.

Resultados. Se realizó un análisis comparativo de los resultados obtenidos con los de estudios empíricos rusos e internacionales. Los estudiantes mostraron un nivel formativo bastante alto en cuanto a valores de no aceptación de la corrupción al interior de la sociedad y al mismo tiempo, una actitud tolerante hacia las violaciones de las normas de integridad académica en sus actividades educativas. Se concluye que las normas de integridad académica resultan más firmes en la interacción grupal que en la actividad de aprendizaje individual del estudiante. Se plantea el problema de analizar nuevas oportunidades y riesgos para la integridad académica en relación con el uso de la inteligencia artificial (IA) en las actividades educativas.

Novedad científica. Se realizó un diagnóstico de la “posición firme anticorrupción” de los estudiantes universitarios, asociada a manifestaciones racionales, valorativas y comportamentales; se sostiene que la integridad académica es considerada como un indicador conductual de la posición anticorrupción firme que demuestra el estudiante en el proceso de las actividades educativas.

Significado prático. Adoptar estándares de integridad académica ayudará al estudiante a desarrollar un comportamiento socialmente aceptable en situaciones donde surja la tentación de violar las normas anticorrupción en aras de sus propios intereses. La formación de la integridad académica del estudiante debe considerarse como un elemento del trabajo sistémico anticorrupción en la universidad.

1. Kisamore J., Stone T., Jawahar I. Academic integrity: the relationship between individual and situational factors on misconduct contemplations. Journal of Business Ethics. 2007;75:381–394. doi:10.1007/s10551-006-9260-9

2. Алавердов А.Р. Эффективное противодействие коррупции как конкурентное преимущество современного вуза. Современная конкуренция. 2022;16(4):34–48. doi:10.37791/2687-0657-2022-16-4-34-48

3. Schwartz M.A. From the ordinary to corruption in higher education. Journal of Management Inquiry. 2017;26(3):270–279. doi:10.1177/1056492616674828

4. Чевтаева Н.Г. Патримониализм в служебных отношениях российского чиновничества (по материалам дореволюционных эмпирических исследований). Социологические исследования. 2022;6:143–147. doi:10.31857/S013216250019217-1

5. Данилевская Е.Е., Крылова Т.В., Лебедева Т.Е. К вопросу оценки коррупционных рисков в системе высшего образования. Проблемы современного педагогического образования. 2023;80(4):93–97.

6. Ивашкин Н.С. Коррупция и ее влияние на качество образования в современной России. Ценности и смыслы. 2022;4(80):142–156. doi:10.24412/2071-6427-2022-4-142-156

7. Резер Т.М., Тургель И.Д., Панзабекова А.Ж. Антикоррупционные механизмы управления университетским образованием. Интеграция образования. 2022;26(3):433–448. doi:10.15507/1991-9468.108.026.202203.433-448

8. Chapman D., Lindner S. Degrees of integrity: the threat of corruption in higher education. Studies in Higher Education. 2016;41(2):247–268. doi:10.1080/03075079.2014.927854

9. Denisova-Schmidt E. The global challenge of academic integrity. International Higher Education. 2016;(87):4–6. doi:10.6017/ihe.2016.87.9494

10. Denisova-Schmidt E. Corruption, the lack of academic integrity and other ethical issues in higher education: what can be done within the Bologna process? In: Curaj A., Deca L., Pricopie R., eds. European Higher Education Area: The Impact of Past and Future Policies. Cham: Springer; 2018. doi:10.1007/978-3-319-77407-7_5

11. Ефимова Г.З. Трансформация российских университетов и академическое развитие научнопедагогических работников: поиски согласования стратегических приоритетов. Вопросы управления. 2023;5(84):50–66. doi:10.22394/2304-3369-2023-5-50-66

12. Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Адаптация студентов в условиях трансформации высшей школы: обоснование управленческих решений. Вопросы управления. 2022;6(79):64–79. doi:10.22394/2304-3369-2022-6-64-79

13. Казанцева О.Л. Антикоррупционное образование в вузах. Российско-азиатский правовой журнал. 2023;3:12–15. doi:10.14258/ralj(2023)3.3

14. Julián M., Bonavia T. Determinants of students’ willingness to engage in corruption in an academic setting: an empirical study. Journal of Academic Ethics. 2020;18:363–375. doi:10.1007/s10805-020-09362-5

15. Hauser C. Fighting against corruption: does anti-corruption training make any difference? Journal of Business Ethics. 2019;159:281–299. doi:10.1007/s10551-018-3808-3

16. Маркинова Е.В. Противодействие коррупции через призму образовательной системы. Бизнес. Образование. Право. 2022;4(61):496–499. doi:10.25683/VOLBI.2022.61.473

17. Carrasco D., Pavón Mediano A. Tolerance of corruption among students in Latin America. In: Treviño E., Carrasco D., Claes E., Kennedy K.J., eds. Good Citizenship for the Next Generation. IEA Research for Education. Vol. 12. Cham: Springer; 2021. doi:10.1007/978-3-030-75746-5_7

18. Kwarteng J.T., Servoh M.W.K. A reasoned action approach to understanding anti-corruption intentions among MBA (accounting) students in Ghana. Heliyon. 2024;10(5):e26752. doi:10.1016/j.heliyon.2024.e26752

19. Arce J.L.Á., Rodríguez-Tejedo I., Erro M.J.V. Exploring the determinants of student attitudes towards corruption in Guatemala: are economics students different? Journal of Academic Ethics. 2024. doi:10.1007/s10805-024-09557-0

20. Alva E., Vivas V., Urcia M. Tolerance of future professionals towards corruption. Analysis through the attitudes of students of Lima’s universities regarding situations related to ethics and morals. Journal of Academic Ethics. 2021;19(2):211–227. doi:10.1007/s10805-019-09351-3

21. Чевтаева Н.Г., Никитина А.С., Вишневская А.В. Культура коммуникации преподавателя и студента как матрица формирования «soft skills» выпускника. Высшее образование в России. 2020;29(12):33–44. doi:10.31992/0869-3617-2020-29-12-33-44

22. Kisamore J.L., Stone T.H., Jawahar I.M. Academic integrity: the relationship between individual and situational factors on misconduct contemplations. Journal of Business Ethics. 2007;75:381–394. doi:10.1007/s10551-006-9260-9

23. Sirca C.L., Billen E. Predicting academic dishonesty: the role of psychopathic traits, perception of academic dishonesty, moral disengagement and motivation. Journal of Academic Ethics. 2024;22:489–503. doi:10.1007/s10805-024-09506-x

24. Okaibedi D. ChatGPT and the rise of generative AI: threat to academic integrity? Journal of Responsible Technology. 2023;13:200060. doi:10.1016/j.jrt.2023.100060

25. Adam L., Anderson V., Spronken-Smith R. It’s not fair: policy discourses and students’ understandings of plagiarism in a New Zealand university. Higher Education. 2017;74(1):17–32. doi:10.1007/s10734-016-0025-9

26. Gama P., Almeida F., Seixas A., Peixoto P., Esteves D. Ethics and academic fraud among higher education engineering students in Portugal. In: 1st International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (CISPEE); Porto, Portugal; 2013. doi:10.1109/CISPEE.2013.6701983

27. Amiri F., Razmjoo S. On Iranian EFL undergraduate students’ perceptions of plagiarism. Journal of Academic Ethics. 2016;14(2):115–131. doi:10.1007/s10805-015-9245-3

28. Ghimire S.N., Bhattarai U., Baral R.K. Academic dishonesty within higher education in Nepal: an examination of students’ exam cheating. Journal of Academic Ethics. 2024;22:303–322. doi:10.1007/s10805-023-09486-4

29. Малошонок Н., Шмелева Е. Факторы, влияющие на академическую недобросовестность среди студентов бакалавриата российских вузов. Journal of Academic Ethics. 2019;17:313–329. doi:10.1007/s10805-019-9324-y

30. Köbis N.C., Van Prooijen J.W., Righetti F., Van Lange P.A. “Who doesn’t?” – The impact of descriptive norms on corruption. PLoS One. 2015;10(6):e0131830. doi:10.1371/journal.pone.0131830

31. Шарин В.И. Коррупция в высшей школе в оценках студентов. Высшее образование в России. 2022;31(4):60–78. doi:10.31992/0869-3617-2022-31-22-4-60-78

32. Gino F., Ayal S., Ariely D. Contagion and differentiation in unethical behavior: the effect of one bad apple on the barrel. Psychological Science. 2009;20:393–398. doi:10.1111/j.1467-9280.2009.02306.x

33. Журавлев А.Л., Китова Д.А. Отношение молодежи к коррупции как проявление экономического менталитета россиян. Психология и право. 2022;12(2):178–193. doi:10.17759/psylaw.2022120213

34. Максименко А.А., Дейнека О.С., Крылова Д.В., Забелина Е.В., Булгакова Е.А. Этические установки будущих представителей государственного управления и бизнес-сообщества: сравнительный анализ. Образование и наука. 2023;25(2):68–97. doi:10.17853/1994-5639-2023-2-68-97

35. Becker K., Hauser C., Kronthaler F. Fostering management education to deter corruption: What do students know about corruption and its legal consequences? Crime, Law and Social Change. 2013;60(2):227–240. doi:10.1007/s10611-013-9448-8

36. Tanner C., Linder S., Sohn M. Does moral commitment predict resistance to corruption? experimental evidence from a bribery game. PLoS One. 2022;17(1):e0262201. doi:10.1371/journal.pone.0262201

37. Morayta I.A. Los jóvenes y la corrupción: un análisis comparado de las percepciones en Rusia y Argentina. Iberoamerica. 2022;4:162–183. doi:10.37656/s20768400-2022-4-08

38. Chevtaeva N., Kachanova E., Ruchkin A., Kukhar V. Improving communication between citizens and authorities in the process of providing municipal services in urban and rural areas. E3S Web of Conferences. 2021;254(05):10026. doi:10.1051/e3sconf/202125410026

39. Сысоев П.В. Этика и ИИ-плагиат в академической среде: понимание студентами вопросов соблюдения авторской этики и проблемы плагиата в процессе взаимодействия с генеративным искусственным интеллектом. Высшее образование в России. 2024;33(2):31–53. doi:10.31992/0869-3617-2024-33-2-31-53

40. Cebrián-Robles V., Raposo-Rivas M., Cebrián-de-la-Serna M., Sarmiento-Campos J.A. Percepción sobre el plagio académico de estudiantes universitarios españoles. Educación XXI. 2018;21(2):105– 129. doi:10.5944/educXX1.20062

41. Atikuzzaman M., Yesmin S. Authority concerns regarding research students’ academic dishonesty: a case study for promoting academic integrity in a Public University in Bangladesh. Journal of Academic Ethics. 2023;21:591–607. doi:10.1007/s10805-023-09474-8