Оценка развитости мягких навыков студентов экономических направлений подготовки в университетах

Введение. В условиях современного рынка труда от соискателей требуются не только узкопрофессиональные знания, связанные с конкретной предметной областью, но и мягкие навыки, такие как навыки работы в команде, способность отстаивать свою точку зрения, решать задачи и принимать решения. При этом наблюдается разрыв между требованиями работодателей и фактическим уровнем развития мягких навыков выпускников. Это объясняется тем, что учебные программы высших учебных заведений мало адаптированы к задаче развития мягких навыков.

Целью исследования является оценка развитости мягких навыков у студентов бакалавриата на примере экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова (направление «Менеджмент») по результатам двух лет обучения.

Методология, методы и методики. Для определения уровня развития компетенций использовались оценки асессоров. С их помощью оценивался уровень развития таких компетенций как лидерство, работа в команде, аналитика, убеждение и влияние, межличностное взаимодействие, принятие решений. Список исследуемых компетенций был сформирован в рамках стратегической сессии, в которой приняли участие представители работодателей, являющихся партнерами факультета.

Результаты и научная новизна. Проведенное исследование показало, что уровень мягких навыков, связанных с лидерством, аналитикой и принятием решений, существенно снизился в период пандемии. Единственная компетенция, уровень которой значимо вырос по результатам двух лет обучения – межличностное взаимодействие. Студенты, имеющие высокий уровень развития компетенций при поступлении, демонстрируют высокие значения компетенций и на третьем курсе. Не было найдено различий в уровне развития компетенций между юношами и девушками.

Практическая значимость. В работе приведены подходы, которые могут быть использованы для развития мягких навыков студентов в процессе обучения.

1. Глухова И.В. Приемы и факторы развития навыков критического мышления. Образование и наука. 2015;1(1):114–122. doi:10.17853/1994-5639-2015-1-114-122

2. Hagen A., Udeh I., Wilkie M. The way that companies should manage their human resources as their most important asset: empirical investigation. Journal of Business & Economics Research (JBER). 2011;1(1). doi:10.19030/jber.v1i1.2962

3. Fahimirad M., Nair P.K., Kotamjani S.S., Mahdinezhad M., Feng J. B. Integration and development of employability skills into Malaysian higher education context: review of the literature. International Journal of Higher Education. 2019;8(6):26–35. doi:10.5430/ijhe.v8n6p26

4. Mgaiwa S.J. Fostering graduate employability: rethinking Tanzania’s university practices. Sage Open. 2021;11. doi:10.1177/21582440211006709

5. Vera F., Tejada E. Developing soft skills in undergraduate students: a case at a Chilean private university. Revista Electrónica Transformar. 2020;1(1):57–67.

6. Schislyaeva E.R., Saychenko O.A. Labor market soft skills in the context of digitalization of the economy. Social Sciences. 2022;11(3). doi:10.3390/socsci11030091

7. Чевтаева Н.Г., Никитина А.С., Вишневская А.В. Культура коммуникации преподавателя и студента как матрица формирования «soft skills» выпускника. Высшее образование в России. 2020;(12):33–44. doi:10.31992/0869-3617-2020-29-12-33-44

8. Цаликова И.К., Пахотина С.В. Научные исследования по вопросам формирования soft skills (обзор данных в международных базах Scopus, Web of Science). Образование и наука. 2019;21(8):187–207. doi:10.17853/1994-5639-2019-7-187-207

9. Tran T.T. Limitation on the development of skills in higher education in Vietnam. Higher Education. 2013;65(5):631–644. doi:10.1007/s10734-012-9567-7

10. Gonzalez M.A.G., Abu Kasim N.H., Naimie Z. Soft skills and dental education. European Journal of Dental Education. 2013;17(2):73–82. doi:10.1111/eje.12017

11. Lippman L.H., Ryberg R., Carney R., Moore K.A. Workforce connections: key “soft skills” that foster youth workforce success: toward a consensus across fields. Child Trends Publication. 2015;56.

12. Taylor E. Investigating the perception of stakeholders on soft skills development of students: evidence from South Africa. Interdisciplinary Journal of e-Skills and Lifelong Learning. 2016;12(1):1–18. doi:10.28945/3412

13. Rainsbury E., Hodges D.L., Burchell N., Lay M.C. Ranking workplace competencies: student and graduate perceptions. Asia-Pacific Journal of Cooperative Education. 2002;3.

14. Noah J.B., Aziz A.F. A systematic review on soft skills development among university graduates. Journal of Social Sciences. 2020;6(1):53–68. doi:10.37134/ejoss.vol6.1.6.2020

15. Cinque M., Carretero S., Napierala J. Non-cognitive skills and other related concepts: towards a better understanding of similarities and differences. JRC Working Papers Series on Labour, Education and Technology. 2021. doi:10.13140/RG.2.2.32488.39685

16. Balcar J. Is it better to invest in hard or soft skills? Economic and Labour Relations Review. 2016;27(4):453–470. doi:10.1177/1035304616674613

17. Bartram D. The great eight competencies: a criterion-centric approach to validation. Journal of Applied Psychology. 2005;90(6). doi:10.1037/0021-9010.90.6.1185

18. Cinque M. “Lost in translation”. Soft skills development in European countries. Tuning Journal for Higher Education. 2016;3(2):389–427. doi:10.18543/tjhe-3(2)-2016pp389-427

19. Степанова Л.Н., Зеер Э.Ф. Soft skills как предикторы жизненного самоосуществления студентов. Образование и наука. 2019;21(8):65–89. doi:10.17853/1994-5639-2019-8-65-89

20. Исаев А.П., Плотников Л.В. Мягкие навыки для успешной карьеры выпускников инженерного профиля. Высшее образование в России. 2021;(10):63–77. doi:10.31992/0869-3617-2021-30-1063-77

21. Абрамова И.Е., Шишмолина Е.П. Формирование навыков самоорганизации и самооценивания студентов в конкурентной иноязычной обучающей среде: практический опыт. Образование и наука. 2020;22(10):161–185. doi:10.17853/1994-5639-2020-10-161-185

22. Barney J.B. Looking inside for competitive advantage. Academy of Management Perspectives. 1995;9(4):49-61. doi:10.5465/ame.1995.9512032192

23. Teece D.J., Pisano G., Shuen A. Dynamic capabilities and strategic management. Strategic Management Journal. 1997;18(7):509–533.

24. Bacolod M.P., Blum B.S. Two sides of the same coin: U.S. ‘residual’ inequality and the gender gap. Journal of Human Resources. 2010;45(1):197–242. doi:10.3368/jhr.45.1.197

25. Balcar J. Soft skills and their wage returns: Overview of empirical literature. Review of Economic Perspectives. 2014;14(1):3–15. doi:10.2478/revecp-2014-0001

26. Qizi K.N.U. Soft skills development in higher education. Universal Journal of Educational Research. 2020;8(5):1916–1925. doi:10.13189/ujer.2020.080528

27. England T.K., Nagel G.L., Salter S.P. Using collaborative learning to develop students’ soft skills. Journal of Education for Business. 2020;95(2):106–114. doi:10.1080/08832323.2019.1599797

28. Белякова И.Е., Кечерукова М.А., Мурзина Ю.С. Креативность и эмоциональное благополучие студентов в период вынужденного дистанционного обучения: взаимосвязь явлений. Образование и наука. 2022;24(8):138–169. doi:10.17853/1994-5639-2022-8-138-169

29. Cardoso-Espinosa E.O., Cortés-Ruiz J.A., Zepeda-Hurtado M.E. The development of mathematics and soft skills at the graduate level through project-based learning in times of COVID-19. TEM Journal. 2021;10(4). doi:10.18421/TEM104-20

30. Melin J.L., Correll S.J. Preventing soft skill decay among early-career women in STEM during COVID-19: Evidence from a longitudinal intervention. Proceedings of the National Academy of Sciences. 2022;119(32). doi:10.1073/pnas.2123105119

31. Ворсина Е.В., Снигирева Т.А. К вопросу о критериях сформированности компетенций. Образование и наука. 2012;1(10):67–78. doi:10.17853/1994-5639-2012-10-67-78

32. Marin-Zapata S.I., Román-Calderón J.P., Robledo-Ardila C., Jaramillo-Serna M.A. Soft skills, do we know what we are talking about? Review of Managerial Science. 2022;16(4):969–1000. doi:10.1007/s11846-021-00474-9

33. Hadiyanto H., Noferdiman N., Moehamin M., Yuliusman Y. Assessing students and graduates soft skills, hard skills and competitiveness. People: International Journal of Social Sciences. 2017; 3(2):1885–1906. doi:10.20319/pijss.2017.32.18851906

34. Tseng H., Yi X., Yeh H.T. Learning-related soft skills among online business students in higher education: Grade level and managerial role differences in self-regulation, motivation, and social skill. Computers in Human Behavior. 2019;95:79–186. doi:10.1016/j.chb.2018.11.035

35. Третьякова В.C., Кайгородова А.Е., Шаров А.А., Зеер Э.Ф. Базовые компоненты личностного ресурса, характеризующие персонифицированный субъект деятельности: исследование влияния на академическую успешность студента вуза. Science for Education Today. 2024;14:206– 230. doi:10.15293/2658-6762.2402.09

36. Бондарева Л.В., Потемкина Т.В., Саулембекова Г.С. Влияние «мягких» навыков на готовность к самостоятельному трудоустройству: опыт самооценки будущих инженеров. Высшее образование в России. 2021;(12):59–74. doi:10.31992/0869-3617-2021-30-12-59-74

37. Мирзоян А.Г., Суслова И.П., Говорова А.В. Связь «мягких» навыков с образовательными результатами в высших учебных заведениях на примере студентов бакалавриата направления «Менеджмент». Вопросы образования /Educational Studies Moscow. 2024;(4):151– 183. doi:10.17323/vo-2024-17879

38. Jardim J., Pereira A., Vagos P., Direito I., Galinha S. The soft skills inventory: developmental procedures and psychometric analysis. Psychological Reports. 2022;125(1):620–648. doi:10.1177/0033294120979933

39. Cimatti B. Definition, development, assessment of soft skills and their role for the quality of organizations and enterprises. International Journal for Quality Research. 2016;10(1). doi:10.18421/IJQR10.01-05

40. Md-Ali R., Shaffie F., Yusof F.M. Public university educators’ understanding and conception of soft skills for educators. International Review of Management and Marketing. 2016;6(7).

41. Ritter B.A., Small E.E., Mortimer J.W., Dol J.L. Designing management curriculum for workplace readiness: developing students’ soft skills. Journal of Management education. 2018;42(1):80–103. doi:10.1177/1052562917703679

42. Сырямкина Е.Г., Румянцева Т.Б., Ливенцова Е.Ю. Практика развития надпрофессиональных компетенций студентов в современном университете. Образование и наука. 2016;(7):117–135. doi:10.17853/1994-5639-2016-7-117-135

43. Казун А.П., Пастухова Л.С. Практики применения проектного метода обучения: опыт разных стран. Образование и наука. 2018;20(2):32–59. doi:10.17853/1994-5639-2018-2-32-59

44. Мазниченко М.А., Папазян Г.С. Педагогические условия личностного и профессионального роста студентов в контексте волонтерской деятельности. Высшее образование в России. 2018;(2):103–113.