| |
| Número |
Título |
| |
| Vol. 27, núm. 5 (2025) |
Профессиональная подготовка будущих учителей физики на основе погружения в высокотехнологичную образовательную среду |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , , , |
| |
| Vol. 27, núm. 4 (2025) |
Диалогическое обучение: перспективный вариант организации образования |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 27, núm. 3 (2025) |
Креативные индустрии и образование: от мифов к интегративной модели креативности |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 27, núm. 1 (2025) |
Аргументационный ресурс в научной педагогике как объект исследования |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , , |
| |
| Vol. 26, núm. 9 (2024) |
Modelación de las actividades de proyección de los futuros docentes en el contexto de la infraestructura innovadora de las universidades pedagógicas: soluciones integradoras |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
N. N. Demídova, I. V. Goloviná, T. Yu. Medvédeva, G. A. Paputkova, A. V. Votintsev |
| |
| Vol. 26, núm. 8 (2024) |
Gestión de la investigación académica: oportunidades versus limitación de incentivos |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
M. V. Niyázova |
| |
| Vol. 26, núm. 7 (2024) |
La matematización de disciplinas especializadas como base para fundamentar la formación en las TIC en el ámbito universitario |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
Е. А. Pérminov, V. А. Téstov |
| |
| Vol. 26, núm. 3 (2024) |
Ecosistema para la educación de adultos: Elaboración de un campo terminológico y tesauro interdisciplinario |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
M. Yu. Semiónov, M. N. Kícherova, I. S. Trífonova |
| |
| Vol. 26, núm. 2 (2024) |
Argumentos incorrectos del discurso científico en textos pedagógicos o modelos de no imitación |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
A. V. Korzhuev, N. V. Goloviná, N. A. Kontárov, Yu. B. Ikrénnikova |
| |
| Vol. 26, núm. 1 (2024) |
El conocimiento científico y metodológico y su dominio en el proceso educativo |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
S. A. Guilmánov, A. V. Mirónov, V. A. Míschenko |
| |
| Vol. 25, núm. 10 (2023) |
La educación pedagógica como ámbito de formación de disposiciones docentes inclusivas |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
V. Z. Kántor, Yu. L. Próekt, A. P. Antrópov, I. E. Kondrakova |
| |
| Vol. 25, núm. 8 (2023) |
Pensamiento ingenieril: Vectores del desarrollo en el contexto de la transformación de la visión científica del mundo |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
L. М. Andriújina, B. N. Guzánov, S. V. Anájov |
| |
| Vol. 25, núm. 7 (2023) |
Agencia del autor de un artículo científico: De la Gramática del lenguaje a la gramática de lo social |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
S. A. Sheypak |
| |
| Vol. 25, núm. 7 (2023) |
Papel transdisciplinario de las disciplinas físico-matemáticas en la educación moderna en ciencias naturales e ingenierí |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
V. A. Téstov, E. A. Pérminov |
| |
| Vol. 25, núm. 6 (2023) |
Tipología de la “crítica desplazada” en los diálogos pedagógicos científicos como técnica metodológica |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
А. V. Korzhúev, N. V. Goloviná, N. А. Kontárov, Yu. B. Ikrenniková |
| |
| Vol. 25, núm. 5 (2023) |
Transformación de las funciones del profesorado de la educación superior en condiciones de incertidumbre: Planteamiento del problema |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
É. F. Zeer, T. M. Rezer, N. V. Simaniuk |
| |
| Vol. 25, núm. 4 (2023) |
Competencia comunicativa interdisciplinaria: Conceptualización y aplicación práctica |
Resumen
PDF (Eng)
|
|
T. A. Martínova, E. V. Guilenkó, E. M. Kitaéva, V. A. Bóndar, E. V. Orlova, N. P. Drozdova, V. I. Cherenkov |
| |
| Vol. 25, núm. 3 (2023) |
Sistema de categorización y terminología de la formación educativa social moderna |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
Z. A. Axiútina |
| |
| Vol. 25, núm. 2 (2023) |
Marco conceptual de las actividades para el cuidado de la salud en las instituciones educativas en el contexto de la teoría de la gestión de la calidad |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
V. A. Fiódorov, N. V. Tretiakova |
| |
| Vol. 25, núm. 1 (2023) |
Recursos de gamificación en educación: Un planteamiento teórico |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
N. А. Astashova, S. К. Bondireva, О. S. Popova |
| |
| Vol. 24, núm. 10 (2022) |
Цифровой университет: подходы к концептуализации понятия |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| Vol. 24, núm. 9 (2022) |
О реализации трансдисциплинарного подхода в подготовке будущих учителей математики |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| Vol. 24, núm. 8 (2022) |
Теологическое образование и теологическое просвещение в современной России: концептуализация, направленность и перспективы развития |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| Vol. 24, núm. 7 (2022) |
Профессионально-педагогическое образование в России на современном этапе: концептуальный аспект |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , , |
| |
| Vol. 23, núm. 7 (2021) |
Герменевтический круг как способ иллюстрации проблемы понимания при обучении дидактическим коммуникациям |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| Vol. 23, núm. 6 (2021) |
Ошибки гипотезирования как предмет методологической рефлексии педагога-исследователя |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 23, núm. 5 (2021) |
Институциональные условия интернационализации высшего образования: массовая высшая школа |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 23, núm. 4 (2021) |
Методология организации профессионального обучения граждан старшего возраста: общая концепция |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 23, núm. 4 (2021) |
Конвергенция концепций академического и инклюзивного совершенства исследовательских университетов |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , , , |
| |
| Vol. 23, núm. 3 (2021) |
Роль математики в трансдисциплинарности содержания современного образования |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| Vol. 23, núm. 2 (2021) |
Методы разработки сценариев развития среднего профессионального образования в субъектах Российской Федерации |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , , |
| |
| Vol. 23, núm. 1 (2021) |
Взгляд на проблему общего кризиса образования через призму опыта истории науки. Часть II. Структура содержания общего образования |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , |
| |
| Vol. 22, núm. 10 (2020) |
Взгляд на проблему общего кризиса образования через призму опыта истории науки. Часть I. Структура научного знания |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , |
| |
| Vol. 22, núm. 7 (2020) |
Личностная культура как цель непрерывного развивающего образования: философско-методологическое обоснование |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , |
| |
| Vol. 22, núm. 6 (2020) |
Методология моделирования как основа реализации междисциплинарного подхода в подготовке студентов педагогических направлений |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| Vol. 22, núm. 3 (2020) |
Психолого-педагогические основания прогнозирования будущего профессионального образования: векторы развития |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , |
| |
| Vol. 22, núm. 2 (2020) |
О научности педагогики (как избежать трансформации педагогической науки в идеологию) |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 21, núm. 8 (2019) |
Освоение студентами метода анализа структуры вещества как способ формирования научного мышления будущих специалистов. Часть II |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , , , |
| |
| Vol. 21, núm. 7 (2019) |
Освоение студентами метода анализа структуры вещества как способ формирования научного мышления будущих специалистов. Часть I |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , , , |
| |
| Vol. 21, núm. 4 (2019) |
ПРИНЦИП СИММЕТРИИ КАК ОСНОВА ИНТЕГРАЦИИ В НАУКЕ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , |
| |
| Vol. 21, núm. 3 (2019) |
Личностно ориентированный подход в системе современного гуманитарного образования: от монологизма к диалогической модели обучения |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 20, núm. 10 (2018) |
ПОДГОТОВКА АСПИРАНТОВ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ НАУЧНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 20, núm. 8 (2018) |
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ С ПОЗИЦИИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| Vol. 20, núm. 7 (2018) |
СУБЪЕКТОЦЕНТРИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 20, núm. 6 (2018) |
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В ЦЕЛЯХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ЕВРАЗИИ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , |
| |
| Vol. 20, núm. 4 (2018) |
ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| Vol. 20, núm. 2 (2018) |
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 20, núm. 1 (2018) |
ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПРОЦЕССОВ ФОРМИРОВАНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ (СПЕЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ) |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , |
| |
| Vol. 19, núm. 10 (2017) |
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Vol. 19, núm. 7 (2017) |
ПРОБЛЕМА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТИ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| Vol. 19, núm. 6 (2017) |
СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩЕГОСЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , |
| |
| Vol. 19, núm. 5 (2017) |
ПРАКСИОЦЕНТРИЗМ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНДАРТЕ ПЕДАГОГА (продолжение) |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| Vol. 19, núm. 5 (2017) |
ПОДХОД К ОЦЕНКЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СПЕЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| núm. 4 (2016) |
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ КАЧЕСТВА |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| núm. 3 (2016) |
КРИТЕРИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 8 (2015) |
О СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ И ВОСТРЕБОВАННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 7 (2015) |
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ: В ПОИСКАХ ПУТЕЙ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 6 (2015) |
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: СООТНОШЕНИЕ НАУЧНОГО И РЕЛИГИОЗНОГО ЗНАНИЯ В СВЕТЕ ПРИНЦИПА СИММЕТРИИ. ч. 2. Примеры отбора содержания общего естественнонаучного курса на основе принципа симметрии |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| núm. 5 (2015) |
О СВЯЗИ МЕТОДОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 4 (2015) |
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: СООТНОШЕНИЕ НАУЧНОГО И РЕЛИГИОЗНОГО ЗНАНИЯ В СВЕТЕ ПРИНЦИПА СИММЕТРИИ ЧАСТЬ I. СОДЕРЖАНИЕ ПРИНЦИПА СИММЕТРИИ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| núm. 3 (2015) |
НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОТ НООСФЕРНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ К НООСФЕРНОЙ ЭТИКЕ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 2 (2015) |
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ НОВОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА УЧИТЕЛЯ И СПОСОБЫ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 10 (2014) |
ТВОРЧЕСКОЕ ЯДРО В СТРУКТУРЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| núm. 10 (2014) |
МЕТОДОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА (СМЫСЛООБРАЗУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ИНТЕГРАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ) |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| núm. 2 (2014) |
МЕТОДОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 2 (2014) |
ОБ АКТУАЛЬНОСТИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТАХ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ МАТЕМАТИЧЕСКОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 3 (2014) |
О МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 7 (2013) |
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СУЩНОСТИ И СТРУКТУРЫ ТРАДИЦИОННОГО И НЕЛИНЕЙНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 10 (2013) |
ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМНО- СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ПЕДАГОГИКЕ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 9 (2014) |
МЕТОДОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА (ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| núm. 8 (2014) |
ОБЩАЯ ПАНОРАМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ: ПОСТАНОВОЧНЫЙ ЭТАП |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 1 (2014) |
ОБРАЗОВАНИЕ В ПОИСКАХ ПРИНЦИПА СООБРАЗНОСТИ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 6 (2013) |
КЛАССИФИКАЦИЯ, РАСПРОСТРАНЕНИЕ И ПРОИЗВОДСТВО ЗНАНИЙ В МИРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОБЩЕНИЕ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 6 (2014) |
АКТУАЛЬНЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДИДАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 5 (2013) |
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 9 (2013) |
ОСОЗНАНИЕ СТРУКТУРЫ НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТАМИ РАЗНЫХ УРОВНЕЙ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, , |
| |
| núm. 3 (2013) |
ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ САМООСУЩЕСТВЛЕНИЯ СУБЪЕКТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 3 (2013) |
КАЧЕСТВЕННЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 2 (2013) |
ИНТЕГРАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ КАК УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КАТЕГОРИИ НАУКИ И ИХ ОТРАЖЕНИЕ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 10 (2012) |
АТТЕСТАЦИЯ НАУЧНЫХ КАДРОВ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 10 (2012) |
К ВОПРОСУ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРЕДМЕТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АКМЕОЛОГИИ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
, |
| |
| núm. 9 (2012) |
О ПОНЯТИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 7 (2012) |
КРЕАТИВНАЯ КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП |
Resumen
|
|
|
| |
| núm. 6 (2012) |
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГЕРМЕНЕВТИКИ И ВАРИАНТЫ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ В НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 5 (2012) |
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ИННОВАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| núm. 4 (2012) |
МЕТОДОЛОГИЯ И ПОЛИТИКА РАЗРАБОТКИ И ПРИМЕНЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КВАЛИФИКАЦИЙ |
Resumen
PDF (Rus)
|
|
|
| |
| Elementos 1 - 86 de 86 |
|
